1925年，在上海“五卅”反帝爱国风潮中，数百名爱国师生脱离圣约翰大学，创办光华大学。光华大学就是西南财经大学的前身。6月13日，西南财经大学迎来了建校90周年的校庆庆典。来自美国、法国、德国、加拿大、新加坡等十多个国家51所高校的校长赶赴成都，为该校庆生，并召开了以“国家化与人才培养”为主题校长论坛。

创新创业是目前我国高校培养人才的一项重要内容，而此次论坛的中的一个讨论主题就是“创新、创业与大学人才培养”，各位校长围绕这个话题展开了讨论。

西南财经大学校长张宗益：

今年将引进多为海外创业学博士回校授课

在张宗益看来，目前大学所要赋予大学生的核心能力是“学生在置于不可预知的环境中的适应力、应变力和创造力”。从这一点上来看，他认为，创新创业教育必然挑战我们现有的人才培养体系或者办学方式，“‘一技之长’的专业化教育，‘一劳永逸’的学校教育已经很难适应信息时代社会发展变化的要求”。

高校应该如何走出创新、创业教育这个瓶颈？

张宗益认为，创业包括三种，一种是模仿性创业，比如加盟店；一种是创新型创业，比如余额宝、微信红包等都是通过技术方式创新、组织方式创新实现了社会价值；第三种是变革型创业，像苹果、阿里巴巴，就引领了时代的发展。在这3类中，他认为，大学生创新创业教育的重点应该是后两类，只有这种创新创业才可能真正孕育社会和时代所需要的那种以创新为支撑的创业。

“财经类学生虽做不了技术总监，但可以做创业的CEO。”就财经类专业的学生而言，张宗益认为，创业空间仍然大，可从3个方面突破，一是做创业孵化器，二是做商业模式创新，如小米手机将“高规格的硬件配置”、“MIUI操作系统“、”米聊“等资源整合创新，开创了 “小米模式”。三是可以从金融产品上创新，创新或创造某种金融产品。

为了培养财大学生的创新创业能力，张宗益说，今年，该校将从海外引进7、8位创业学博士为学生上创科课程，“可从创新创业价值观重塑、创新性思维训练、创新创业能力培养、创新创业文化营造等4个方面加强创新创业教育。”

东北财经大学校长夏春玉：

培养实践创新能力要加强学术训练

“人才培养是大学最大的发展项目，学生是产品，而且是战略产品，学生是客户，而且是忠诚客户，所以，学生是大学最重要资产。”夏春玉认为，财经类的大学培养人才，应该有两类，一类是商业文明与规则的践行者，示范者和守卫者；第二类要培养商业文明的创造者和引领者。而要培养出这两类人，必须有三个着力。

一是要重视通史教育；二是要加强学术训练，“因为理论创新和实践创新的道路是想通的，学术研究的训练主要是培养思维能力的洞察力、思维力和创造力，尤其是寻找空间，实践创新也是寻找空间，道理是相通的。”夏春玉说，除了以上两点之外，还要培养学生的国际视野，增长见识，提高阅历。

重庆工商大学校长孙芳城：

成立创业学院提升学生创新创业服务平台

孙芳城介绍说，该校从2009年开始探索对学生创业能力的培养，并制定了工商大学创业教育实施方案。但是，他也坦承，在创新创业教育上，也一直存在一些问题，比如资金不够、落实不下来、保障不到位等等。

最近，国家越来越重视对学校创新创业能力的培养，为此，该校成立了创业学院，并制定了相应的创新创业政策，希望通过创业学院的设立，推动教育改革，提高创业就业质量，带动创业共享和创业产品优化。

“以前，招就处、学生处、团委等，几乎每个部门都有创业平台，我们现在就是要把这些平台整合好，提升好，为学生创业服务。”孙芳城介绍说，该校还将对学生的创新创业项目进行评优，孵化，把学校的孵化基地从校内引入校外，更好孵化学生项目。华西都市报记者 张菲菲 摄影 刘陈平
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