主动邀请学生吃饭的老师很少见，五年如一日，要求每位学生必须和自己吃饭的老师，更是罕有，西南财经大学金融学院副教授张晓玫就把这样的行为坚持了5年。她不但将“晓玫午餐”发展成了教学惯例，而且在吃饭过程中与同学的交流和沟通，使这顿独特的午餐成为了她个人的教育品牌。

2008年，刚刚回国的张晓玫负责给金融学院的学生讲授商业银行经营管理。教学过程中学生们表现出的思想被动与想法空泛，让张晓玫感到十分棘手：“很多时候他们提的问题是无效的。学生习惯了跟着书本和老师走，却提不出自己的有效问题来。”

张晓玫回想起自己在异国他乡求学的经历，见到的却是另一番光景：“国外的学生追着老师问自己的想法，一直缠着老师不放。”程式化思维和自由思考的区别，在张老师看来，这正是中外教育的一大区别。“西南财大是一所研究型大学，以培养社会智库人才为目的。”张晓玫决定从每个同学入手，多交流，善引导，让他们成长为社会需要的研究型人才。

一年之后，张晓玫开始任职研究生导师。在她带的研究生里，有的家境不好，常去兼职；有的频繁考证，在考试中寻找安全感；有的在一场恋爱关系中忙里忙外，浮躁不安。……之前困扰了她一年的想法，加上研究生新生们面临的形形色色的问题，让张晓玫觉得有责任引导这些暂时迷失自己的学生，让他们明白作为研究生该做什么，该坚持什么。“我不可能改变整个世界，但我能改变我教的学生。”

于是，张晓玫开始向她的每个研究生提出了必须和自己单独吃一顿饭的要求，希望在这样的接触中深入了解他们、引导他们，帮助刚入学的研究生找准自己的定位。说到为什么是“午餐”，张晓玫佯装苦笑地解释：“原本想定在时间较为充裕的晚上，但女生担心晚饭吃多了会长胖，只好定在中午了。”“晓玫午餐”由此应运而生。

通过各种渠道对学生有了一个基本了解后，张晓玫便开始着手安排午餐时间。在交流中，张晓玫总会以一个过来人的身份分享自己过去的求学经验，从学习工作到感情生活，只要学生有问题她都尽力解决。有时一个小时说不完就两个小时3个小时，甚至绕着学校的柳湖继续聊。

最初的“晓玫午餐”并没有想象中顺利。很多学生都觉得自己有更重要的事情，加之新入学研究生与老师之间还有些疏离，总会对这顿午餐一推再推。

然而他们遇到的是较真的张晓玫：“研究生研一开始便应有一个规划，所以研一也是最关键的打好基础的时候，他们少吃一顿饭以后可就后悔了。”她坚持请助教或学生干事安排好午餐的顺序，将推脱掉午餐的人盯紧，直至他有空。

2009级金融学院的研究生李梦渝第一次也推脱了张老师的邀请。可经历了第一次“晓玫午餐”后，在经验与思想的分享中，他深深地意识到与导师交流的重要性。正是这短短几个小时的沟通奠定了他日后每一步的发展方向，在研一的时候就和张老师合作完成了一篇高质量的学术论文。后来，他在花旗银行实习了两个学期表现出色，却按照自己的想法拒绝了唯一一个大中华区的管培生名额，继而在就业艰难时期接连找到好几份非常不错的工作。

“其实我请的是精神食粮。”短短一两个小时的开放交流和真诚沟通，在学生表现出的不同问题中顺势了解学生、引导学生，并为他们量身打造个性化培养方案，这就是“晓玫午餐”的意义。

不管是带研究生还是给本科生上课，张晓玫一直都坚持培养学生自由思考的能力。

在讲授商业银行经营管理时，张晓玫都坚持用一节课讲授理论知识，另一节课让学生自由讨论。在前3次讨论课，张晓玫更是会耐心地一点点引导学生的提问思路。在她耐心深入的引导下，这群学生从刚开始时的无效思考到逐步形成自己的有效提问，从对大学生活的迷茫无助到有目标有动力去执行行动规划。他们不仅在学习科研和生活情感上有所成长，师生情谊也在逐渐加深加厚。

去年，商业银行经营管理课上到后期，张晓玫父亲查出患了肾盂上皮癌要动手术，她因此调了一次课。临近期末，张晓玫不准自己的学生前来看望，她当时任课的金融理财班里的学生一起买来一个许愿瓶，每人都匿名写上自己的祝福话语，希望通过这种方式给老师力量。虽然没有一个人在纸条上署名，却都尽情说出了自己想说的心里话。“我们全家都认真看了学生写的每一张纸条，特别是我父亲，是躺在病床上流着眼泪看完的，这个场景我永远难忘。”

在那些小纸条上，很多学生们倾诉说：一学期下来，他们终于知道老师安排讨论课的用意了。虽然每次上完讨论课都会身心俱疲，却明白了大学生的价值在于思考。也有人说对老师又爱又怕，因为老师的引导让自己终于学会自由思考，却又怕达不到要求，不能成为老师心目中的好学生。

“他们开始都认为我的课只有学霸才能得高分。可在讨论课上，从来没有提过问题的同学每次有优先讨论权，结果让那些自以为是‘学渣’的同学成长得更快。学生们也逐渐发现自己在这个过程中其实能越做越好。”

“这才是最重要的！”开心的笑容又浮现在张晓玫脸上。

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