刘文 教授 博导

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刘文校特聘二级教授，博士生导师，副院长，党总支委员。本科和博士后毕业于北京师范大学，硕博士毕业于辽宁师范大学。美国迈阿密大学教育心理学系、澳大利亚昆士兰大学心理学系、美国明尼苏达大学儿童心理健康研究中心高级访问学者；曾作为联合国儿童基金会IECD项目专家赴巴基斯坦。在美国MTPI学习，获得蒙台梭利幼儿教育教师培训证书。公开发表SCI、SSCI和CSSCI论文近百篇，专著教材三十余部。获中国心理学会认定的心理学家，第十二届辽宁省普通高等学校本科教学名师，中国家庭教育百名公益人物，辽宁省首批特聘教授，中国心理学会理事，中国社会心理学会理事，教育部高等学校心理学教学指导委员会委员，中国教育学会蒙台梭利教育认证委员会委员和专家委员会委员，辽宁省心理学教学指导委员会主任委员，辽宁省儿童青少年心理健康教育基地主任。辽宁省“儿童人格发展与教育”创新团队带头人，辽西北地区学前教育“精准扶贫、送教下乡”项目首席专家，辽宁省教育厅《3~6岁儿童学习与发展教师指导手册》专项培训专家。
如果你是踏实、勤奋、对科学研究有激情的、热爱儿童和心理学的同学，欢迎你加入团队。Wenliu703@126.com ，psylw@lnnu.edu.cn


1、儿童青少年人格和社会性发展与教育
2、婴幼儿早期发展与教育
3、电子媒介与儿童发展

1. 发展心理学（本科）
2. 婴幼儿心理学（本科）
3. 专业外语（本科、硕士）
4. 大学生高级心理素质理论与实践（本科）
5. 发展心理学专题（硕士）
6. 儿童个性、社会性机制专题（硕士）
7. 心理学研究方法（本科、硕士）
8. 人类发展心理学（博士）
9. 气质心理学（博士）

近期发表的代表性论文：
2019年, Wen Liu, Fang Liu, Liang Chen, Zhongqing Jiang, & Junchen Shang. Cognitive Reappraisal in Children: Neuropsychological Evidence of Up-Regulating Positive Emotion From an ERP Study[J]. Frontiers in Psychology, 10: 147.
2017年, Wen Liu, Liang Chen, Xintian Tu. Chinese adaptation of Emotion Regulation Questionnaire for Children and Adolescents (ERQ-CCA): A psychometric evaluation in Chinese children[J]. International Journal of Psychology, 52(5): 398.
2016年, Wen Liu, Liang Chen, & Philip R. Blue . Chinese Adaptation and Psychometric Properties of the Child Version of the Cognitive Emotion Regulation Questionnaire[J]. PLOS ONE ,11(2): e**.
2015年, Liu W, Chen L, Yang Y, et al. Psychometric properties of the formal characteristics of behavior-temperament inventory in Chinese samples[J]. The Spanish journal of psychology, 18.
2019年，刘方, 刘文, 于腾旭. 基于气质视角的情绪调节与儿童问题行为. 心理科学进展, 27(4)：646-656.
2019年，刘文, 于增艳, 张靖宇. 儿童青少年心理弹性与心理健康关系的元分析. 心理与行为研究[J], 17(1): 31-37.
2018年, 刘文，刘方，陈亮. 心理虐待对儿童认知情绪调节策略的影响：人格特质的中介作用[J]. 心理科学, 41(1): 64-70.
2018年,张雪, 刘文, 支焕. 6～8岁儿童表现公平行为的发展：社会信号的作用[J]. 心理科学, 41(2): 1-7.
2018年, 刘文, 张靖宇, 于增艳, 高爽. 焦虑、抑郁与消极认知情绪调节策略关系的元分析[J]. 中国临床心理学杂志, 26(05): 108-113.
2018年, 刘文, 秦梦嫄, 陈楠, 胡艳红，陈亮. 幼儿数认知发展特点及其促进:平板电脑与面对面教学的比较[J]. 学前教育研究, 287(11): 5-16.
2017年, 郭海英, 刘方, 刘文, 蔺秀云，林丹华. 积极青少年发展:理论、应用与未来展望[J]. 北京师范大学学报(社会科学版), (6): 5-13. 心理学人大复印资料转载(2018年第5期).
2017年, 刘文, 张雪, 张玉, 俞睿玮. 4～8岁儿童公平认知与行为差距:社会比较的作用[J]. 心理学报, 49(12): 1504-1512.
2017年,李志敏, 刘文, 林琳琳, 张雪. 学前儿童互惠行为的发展、影响因素及教育启示[J]. 学前教育研究, (7): 41-48.
2017年, 刘文, 应斯斯, 刘岩. 心理学专业本科生“双导师制”到“三导师制”实施的探索与展望[J]. 黑龙江高教研究, (6): 144-146.
2016年, 刘文, 张雪, 范琳琳. 不同利益情境下3～5岁幼儿利他惩罚行为的发展特点[J]. 学前教育研究, (12): 35-43.
2016年, 陈亮, 刘文, 张雪. 儿童青少年情绪调节问卷在中高年级小学生中的初步修订[J]. 中国临床心理学杂志, 24(2): 259-263.
2015年, 刘文, 刘方, 邵姝姮. 国外儿童心理虐待的神经机制研究综述[J]. 中国特殊育, (12): 66-71.
2015年, 刘文, 朱琳, 张雪, 张玉, 刘颖. 2～3岁儿童在分配情境下的公平敏感性[J]. 心理学报, 47(11): 1341-1348.
2015年, 温国旗, 刘文. 认知资源对 4~ 6 岁儿童不公平厌恶的影响[J]. 心理科学, 38(6): 1391-1397.
2015年, 张春晓, 刘文, 邵姝妲. 幼儿情绪能力发展与母亲气质, 教养方式的关系[J]. 学前教育研究, 3: 10-16.
2015年, 陈亮, 刘文, 车翰博. 小学生神经质与抑郁情绪的关系: 情绪调节的中介作用[J]. 中国特殊教育, 1: 47-54.
2014年, 刘文, 朱琳, 温国旗. 分配情境下的婴幼儿公平敏感性[J]. 心理科学进展, 22(4): 618-624.
2014年, 张雪, 刘文, 朱琳, 张玉. 基于贡献原则的幼儿分配公平性[J]. 心理科学进展, 22(11): 1740-1746.
2014年, 刘文, 毛晶晶, 俞睿玮, 李凤杰. 青少年恋爱关系内隐倾向发展特点及其与依恋的关系[J]. 心理科学, (3): 13.
2014年, 刘文, 刘娟, 张文心. 受心理虐待儿童的心理弹性发展[J]. 学前教育研究, (3): 43-49.
2012年, 刘文, 何丹, 李沿颖, 等. 幼儿多元智能的发展特点及其与气质, 父母教养方式的关系[J]. 学前教育研究, 20(2): 6.
2012年, 刘文, 邓晨曦. 注意力缺陷多动障碍超常儿童: 特质, 鉴别与干预[J]. 中国特殊教育, (2): 53-56.
2011年, 刘文, 毛晶晶. 青少年浪漫关系研究的现状与展望[J]. 心理科学进展, 19(7): 1011-1019.
2011年, 刘文, 张珊珊, 安玲. 大学生时间管理倾向的测量及与文化取向的关系[J]. 心理科学, 34(3): 894-898.
2010年, 刘文, 彭菲菲. 幼儿自我调节能力的发展及与气质的关系[J]. 心理发展与教育, 26(3): 245-250.
2010年, 刘文, 魏玉枝. 混龄教育中幼儿心理理论与创造性人格的关系[J]. 学前教育研究, 8: 33-38.
2009年, 刘文, 邹丽娜, 姜波. 中日儿童虐待状况的分析与比较[J]. 中国特殊教育, (9)：87-91.
2009年, 刘文, 邹丽娜, 李亮. 幼儿幽默感结构和发展特点[J]. 心理学探新, 29(1): 58-63.
2008年，杨丽珠, 刘文. 幼儿气质与其自我延迟满足能力的关系[J].心理科学, 31(4)：784-788.
2005年， 刘文，杨丽珠，3~9岁儿童气质结构[J] 心理学报，2005,37(1):67～72 
著作与教材：
1. 2018年, 刘文《儿童学习与发展教师指导手册》系列.《4-5岁儿童学习与发展教师指导手册》[M]. 大连：辽宁师范大学出版社.
2018年, 刘文.《应用行为分析（ABA）完整教程—适用于发育程度3~5岁的自闭症患者》[M]. 北京：人民卫生出版社.
2017年, 刘文.《儿童青少年气质发展与干预》[M]. 北京：中国人民大学出版社.
2015年，刘文等. 《儿童青少年心理学前沿》[M]. 杭州: 浙江教育出版社.
2015年, 刘文.《跟蒙台梭利学做快乐的幼儿教师》[M]. 北京：中国轻工业出版社.
2014年, 刘文.《蒙台梭利小学教育》[M]. 大连：辽宁师范大学出版社.
2014年, 刘文.《婴幼儿心理健康手册》[M]. 北京：中国人民大学出版社.
2013年, 刘文.《科学的蒙台梭利教育》[M]. 北京：科学技术文献出版社.
2011年, 刘文.《好方法成就好孩子（心理分册）》[M]. 大连：大连理工大学出版社.
2011年, 刘文.《科学的蒙台梭利教育》[M]. 加拿大：The World Children Press（世界儿童出版社）.
2011年, 刘文.《让宝宝的心理成长赢在起点——破解78个育儿难题》[M]. 北京：中国轻工业出版社.
2010年, 刘文.《创造性人格与儿童气质》[M]. 北京：中国大地出版社.
2010年, 刘文.《心理学论文写作---基于APA格式的指导手册》[M]. 重庆：重庆大学出版社.
2008年, 刘文.《幼儿心理健康教育》[M]. 北京：中国轻工业出版社.
2006年，杨丽珠、刘文主编，胡金生副主编. 《毕生发展心理学》[M]. 高等教育出版社.
1996年，杨丽珠主编、刘文副主编. 《儿童心理学纲要》[M]. 社会科学文献出版社.

本人主持的项目：
2019年, 儿童自发性情绪调节的神经可塑性，辽宁省教育厅重点项目.
2018年, 蒙台梭利教育对儿童发展的影响，浙江省蒙台梭利儿童发展研究院横向课题.
2017年, 流动背景下辽宁省处境不利儿童青少年积极发展体系的建构(L17DSH002), 辽宁省社会科学规划基金项目.
2016年, 对3-4岁幼儿用平板电脑和面对面教育效果的比较研究(BINCMCF1501), 广州市合生元营养与护理研究院横向课题.
2016年, 辽宁省普通高等学校心理学本科专业综合评价指标体系研究, 辽宁省本科教改立项专业建设与结构调整项目.
2016年, 应用心理学类专业建设研究与实践, 辽宁省本科教改立项专业建设与结构调整项目.
2015年, 流动背景下处境不利儿童青少年心理发展数据库建设及积极发展体系研究(15ZDB138), 国家哲学社会科学基金重大项目子课题.
2015年, 儿童公平发展特征及干预研究(15YJA190004), 教育部人文社会科学研究规划基金一般项目.
2014年, 公平感对人类决策影响的社会神经科学研究(14ZDB161), 国家哲学社会科学基金重大项目子课题.
2014年, 心理学专业大学生校外实践教育基地建设模式研究与实践(UPRP**), 辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目.
2014年, 儿童人格发展与教育国际高峰论坛, 辽宁省研究生教育创新计划项目.
2013年, 平敏感性视角下：2-8岁儿童公平行为发生及发展特点研究(20**4), 教育部博士导师基金项目.
2013年, 儿童人格发展与教育创新团队(WT**), 辽宁省高等教育学校创新团队项目.
2012年, 80后家长教育子女的现状、问题与对策(Z**), 全国家庭教育科研课题.
2012年, 辽宁省“80”后婚育质量与儿童人格促进(JG12ZXY02), 辽宁省教育科学“十二五”规划2012年度研究基地专业课题.
2012年, 辽宁省青少年亲社会行为形成规律的时代特征及促进(L12DSH026), 辽宁省社会科学规划基金项目.
2011年, 我国儿童青少年人格发展及培养(11AZD089), 国家哲学社会科学重点研究项目.子课题
2010年, 学生亲社会行为的促进：理论与方法(10JJDXLX002), 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目子课题.
2003年, 创造性人格机制及其培养, 全国教育科学“十五”规划项目.

2018年,《基于本土化的幼儿健全人格培养理论构建与教学实践》获辽宁省基础教育教学成果一等奖.
2018年,《研究生创新创业综合实践培养体系的构建》获辽宁省高等教育教学成果二等奖.
2018年,《心理学研究方法多层次、多环节、开放应用型教学模式》获辽宁省高等教育教学成果三等奖.
2017年,《儿童青少年心理学前沿》获辽宁省自然科学学术成果奖三等奖.
2016年,《2-3岁儿童在分配情境下公平敏感性》获辽宁省自然科学学术成果奖一等奖.
2015年,《青少年恋爱关系内隐倾向发展特点及其与依恋的关系》获辽宁省教育科研优秀果二等奖.
2011年,《儿童人格发展与教育的研究》获第四届全国教育科学研究优秀成果三等奖.
2010年,《创造性人格与儿童气质研究》获辽宁省哲学社会科学成果二等奖.
2009年,《大学生人际交往能力与心理健康关系的研究》获辽宁省自然科学学术成果二等奖.
2008年，《儿童人格发展与教育的研究》获辽宁省哲学社会科学成果一等奖.
2006年，《儿童个性发展与培养的实验研究》获辽宁省哲学社会科学成果一等奖.
1997年,《儿童心理学课堂与社会实践双元互动型教学》获国家级教学成果二等奖.

2018年，获辽宁师范大学优秀共产党员
2016年，获第十二届辽宁省普通高等学校本科教学名师奖
2016年，获辽西北地区学前教育精准扶贫培训首席专家称号
2015年，获辽宁师范大学教学管理先进个人
2014年，获辽宁师范大学教学管理先进个人
2013年，获辽宁师范大学优秀教师
2012年，获中国家庭教育百名公益人物.
2012年，获辽宁省首批特聘教授.
2012年，获大连市政府特殊津贴.
2012年，获大连市首批领军人才
2010年，获中国心理学家称号
2010年，获大连市第五批优秀专家
2000年，获霍英东教育基金会全国高等院校优秀青年教师奖（教学类）
2009年，获辽宁省第五批“百千万人才工程”百人层次人选.
2005年，获大连市优秀母亲称号.
1994年，获学雷锋先进个人
1992年，获辽宁师范大学优秀教师奖
1989年，获辽宁师范大学教学优秀奖

1、2019.08-2019.08，美国加利福尼亚大学伯克利分校学术访问，参加APA2019年会
2、2018.06-2018.06，加拿大第29届国际应用心理学大会，组织专题报告（symposium）
3、2016.07-2016.07，日本第31届世界心理学大会，组织专题报告（symposium）
4、2016.05-至今，中芬联合创新研究院，特聘专家
5、2015.07-2015.08，美国明尼苏达大学儿童心理健康研究所，访问学者，学习PMTO家庭管理技术
6、2012.07-2012.07，南非第30届世界心理学大会
7、2012.02-2012.03，新加坡智源教育学院，讲学/客座教授
8、2011.01-2013.12，美国迈阿密大学，客座教授
9、2011.01-2011.02，新加坡智源教育学院，讲学/客座教授
10、2008.07-2008.07，柏林第29届世界心理学大会，组织专题报告（symposium）
11、2006.08-2006.09，新加坡智源教育学院，讲学/客座教授
12、2004.07-2004.07，北京第28届世界心理学大会，组织专题报告（symposium）
13、2004.07-2004.09，联合国儿童基金会，赴巴基斯坦IECD项目中方专家
14、2000.06-2000.08，澳大利亚昆士兰大学，学术访问学者
15、1994.06-1995.08，美国迈阿密大学，高级访问学者；美国华盛顿州蒙台梭利教师培训学校学习，获证书