职称： 教授
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个人简介
1978.3-1982.1，大连工学院内燃机专业学生，获工学学士学位；
1982.2-1989.12，大连理工大学学生思想教育研究室，助教、教师；
(1982.10-1983.1，学校选派到辽宁师范大学脱产学习教育学原理和德育理论)；
(1984.9-1986.7，大连理工大学思政专业第二学士学位班在职学习，获法学学士学位)；
1990.1-1996.5，大连理工大学德育研究室副主任、主任，讲师、副教授；
1996.6-1999.3，大连理工大学社会科学系副主任（主管教学），副教授；
(1997.7-1999.2，兼任大连理工大学教务处副处长)；
1999.4-2001.10，大连理工大学人文社会科学学院副院长（主管教学），副教授，教授；
2001.3，考取大连理工大学管理科学与工程专业在职博士生，2006年获管理学博士学位。
2001.11-2002.10，大连理工大学人文社会科学学院副院长（主管科研），教授；
2002.11-2005.12，大连理工大学人文社会科学学院院长，教授；
2006.1-2010.9，大连理工大学人文社会科学学院党总支书记，教授。
2010.10-2011.9,大连理工大学人文与社会科学学部临时党委书记，教授。
2011.10-2015.01大连理工大学人文与社会科学学部党委书记，教授。
2010.10-至今，大连理工大学高等教育研究院教授。

1992.8 被破格晋升为副教授；
1999.8 晋升为教授；
2004.12 被评为博士生导师；
2001.11 赴香港多所大学访学；
2002.11 赴台湾成功大学、淡江大学等学校参加学术会议和访问；
2003.8 带队赴香港大学等学校进行文科生培养模式交流；
2004.11 赴德国柏林工业大学、斯图加特大学访问学习；
2006.12 中共中央党校哲学社会科学教授班学习；
2007.3 获得大连市委、市政府授予的大连市优秀专家称号。
2014.9 美国匹茨堡大学，国家留学基金委选派高级访问学者。

社会兼职
教育部第二届大学生文化素质教育指导委员会委员；
辽宁省哲学社会科学学术委员会委员；
中国高教学会高等教育学专业委员会理事；
辽宁省高等学校思想政治理论课教学研究会副理事长；
大连市高等学校德育研究会副秘书长；
辽宁省大学生心理健康教育研究会副理事长；
大连市社会科学研究院特邀研究员；
大连理工大学国家大学生文化素质教育基地领导小组副组长。
研究领域
1. 大学生发展研究
2. 大学德育与素质教育
3. 思想文化建设创新研究
4. 科教组织及其管理
5. 高等教育发展与管理
研究课题
1．高等学校学生思想现状及教育对策研究（省教育科学规划课题），主持人；
2．全方位加强大学生思想道德教育模式研究（教育科学重点项目子课题），主持人；
3．当代大学生素质教育研究（辽宁省教育厅立项），主持人；
4．“思想道德修养课”改革试点研究（辽宁省教育厅立项），主持人；
5．高等工程教育中的人文教育研究（全国高等学校教学研究会），主持人；
6．研究生综合素质极其评价指标体系研究（全国学位教育研究中心），主持人；
7．国家大学生文化素质教育基地建设研究（省教育科学研究规划项目），主持人；
8．江泽民思想政治工作理论体系研究（辽宁省社会科学基金项目），主持人；
9．理工科研究生综合素质极其评价指标体系研究（全国学位教育研究中心），主持人；
10．重点理工科大学研究生培养模式比较研究（校研究生教改重点项目），主持人；
11．振兴老工业基地与我省高校学科专业结构调整研究（省教育科学项目），主持人；
12．构建社会主义和谐社会与大学生思想道德建设研究（大连市社科院），主持人；
13．大连市人口发展总体战略研究（大连市人口与计划生育委员会），主持人；
14．大连市人口数量问题研究（大连市人口与计划生育委员会），主持人；
15．政府成本与大连城市运行效率研究（大连市发展改革委员会），主持人；
16．我国科技力量布局与区域创新资源整合战略研究（国家软科学项目），主要参加人；
17．大学学术团队创新能力及其管理（大工人文社科研究基金项目），主持人；
18．大学生日常思想政治教育实效性研究（教育部人文社科重大课题项目）,第二人；
19．大连市中长期人口发展趋势研究（大连市人口计生委），主持人；
20. 实施人才强国战略与党管人才原则研究（部级课题），主持人；
21. 大连市“十二五”人口发展规划研究，主持人；
22. 大连市长兴岛临港工业区“十二五”教育发展规划研究，主持人；
23. 大学学科文化的育人功能研究（辽宁省社科基金项目），主持人；
24. 教育部人才培养创新试验区项目-大学生文化素质教育创新试验区负责人，负责人；
25. 政府主导的学产合作创新组织模式研究（大连市软科学项目），主持人;
26. 辽宁省社会科学规划基金项目，大学学科文化的育人功能研究，主持人；
27. 辽宁经济社会发展课题，大学生网络社团的教育与管理研究，主持人；
28. 国家自然科学基金，跨学科研究组织协同创新的运行机制及其支撑条件研究，主持人。

硕博研究方向
1. 大学生发展研究
2. 大学德育与素质教育
3. 思想文化建设创新研究
4. 科教组织及其管理
5. 高等教育发展与管理

出版著作和论文
近10年来发表的论文：
[1] 刘洁,杨连生. 高校思想政治理论课研究性教学新探[J]. 学校党建与思想教育,2015,05:36-38. （中文核心）
[2] 柴玥,武文颖,杨连生. 慕课构建新型知识传播模式研究[J]. 当代传播,2015,02:77-79. （CSSCI）
[3] 杨连生,姜林,陆凯. 竞合互动视角下大学跨学科研究组织动力辨析[J]. 黑龙江高教研究,2015,01:37-39. （中文核心）
[4] 刘洁,杨连生,毕明树. 新形势下高校学生党员教育培训体系的构建[J]. 思想理论教育导刊,2014,12:117-119. （CSSCI）
[5] 宋俊成,杨连生. 高校内部思想政治理论课程组织设置及其管理体制变迁——以政策文本分析为视角[J]. 广西社会科学,2014,11:198-201.（中文核心）
[6] 林炜,杨连生. 边疆少数民族地区农村公共文化建设研究[J]. 贵州民族研究,2014,10:41-44. （CSSCI）
[7] 吴卓平,王松婵,杨连生. 高校工程训练创新发展探析[J]. 实验技术与管理,2014,10:51-54. （中文核心）
[8] 毕颖,杨连生. 大学跨学科研究组织协同创新的本质及其政策建议[J]. 教育发展研究,2014,09:34-39. （CSSCI）
[9] 宋俊成,杨连生. 论高校思想政治教育的学科基础——以学科政策文本分析为视角[J]. 高等农业教育,2014,09:41-43.（中文核心）
[10]韩洁芳,杨连生. 高校科技国际化的聚类与典型模式分析[J]. 科学管理研究,2014,05:28-31. （CSSCI）
[11]杨连生,吴卓平,王松婵. 跨学科研究组织协同创新运行机制的支撑条件与管理策略探析[J]. 高等农业教育,2014,05:30-32. （中文核心）
[12]杨连生,彭小刚. 构建多维度大学生党员理想信念教育平台的对策思考[J]. 通化师范学院学报,2014,05:123-126.
[13]盛云,杨连生. 高等教育价值困境探微[J]. 社会科学辑刊,2014,04:60-63.（CSSCI）
[14]孟秀丽,吴卓平,杨连生. 在职工程硕士教育质量管理中利益相关者治理机制探析[J]. 辽宁师范大学学报(社会科学版),2014,04:530-535.（中文核心）
[15]杨连生,钱甜甜,吴卓平. 跨学科研究组织协同创新的影响因素及运行机制的探析[J]. 北京教育(高教),2014,03:25-27.
[16]杨连生,王松婵,吴卓平. 日本庆应义塾大学SFC研究所协同创新运行机制探析[J]. 技术与创新管理,2014,03:196-200.
[17]韩洁芳,杨连生. 高等学校科技国际化能力评价模型研究[J]. 科学管理研究,2014,02:21-24. （CSSCI）
[18]盛云,杨连生,段志锦. 高校发展型学生工作模式理论研究[J]. 教育科学,2014,01:62-68.（CSSCI）
[19]孟秀丽,杨连生,吴卓平. 技术科学视角下工程硕士实践能力培养探析[J]. 学位与研究生教育,2013,11:29-33. （CSSCI）
[20]杨连生,吴卓平. 政府引导的校企合作技术创新组织模式探析[J]. 辽宁行政学院学报,2013,11:10-11.
[21]宋俊成,刘洁,杨连生. 马克思主义理论教育的生活转向与实践探索[J]. 广西社会科学,2013,09:177-180. （中文核心）
[22]杨连生,吴卓平,钱甜甜. 英德日高校跨学科研究组织的运行机制及其启示[J]. 学术论坛,2013,09:212-215. （CSSCI）
[23]宋俊成,杨连生. 改革开放以来高校思想政治教育学科政策变迁特点分析[J]. 思想理论教育导刊,2013,08:55-58. （CSSCI）
[24]庞丹,杨连生. 研究生党员考核评价指标体系的构建[J]. 前沿,2013,08:180-182.
[25]杨连生,岳美玲. 大学生网络社团存在的问题与对策[J]. 宁波大学学报(教育科学版),2013,04:54-57.
[26]岳美玲,杨连生. 大学生网络社团运行机制探析[J]. 黑龙江教育(高教研究与评估),2013,03:80-82.（中文核心）
[27]岳美玲,杨连生. 大学生网络社团对大学生社会化的作用机制及管理策略探析[J]. 煤炭高等教育,2013,03:99-101.
[28]王冉,杨连生. 学术资本主义及其对美国高等教育的影响[J]. 煤炭高等教育,2013,01:43-46.
[29]杨连生,胡继冬. 大学生网络社团问题探析[J]. 思想理论教育,2012,07:72-75.（中文核心）
[30]杨斯茗,杨连生. 技术本科教育发展研究——基于培养目标、培养模式和课程的比较视野[J]. 煤炭高等教育,2012,06:18-20+56.
[31]岳美玲,杨连生. 大学生网络社团维系力探析[J]. 煤炭高等教育,2012,05:60-62+114.
[32]肖楠,杨连生. 价值认同、迁移代价与大学学科文化的凝聚功能[J]. 文化学刊,2012,03:134-138.
[33]杨连生,肖楠,恽晓方. 大学学科文化功能研究:起源、回顾与思考[J]. 东北大学学报(社会科学版),2012,01:74-78.（CSSCI）
[34]肖楠,杨连生. 大学学科文化的知识生产功能及其表现与障碍[J]. 学位与研究生教育,2012,01:29-33. （CSSCI）
[35]宋俊成,杨连生. 思想政治教育学科政策研究的进展与思考[J]. 思想理论教育,2011,17:44-50. （中文核心）
[36]肖楠,杨连生. 大学学科文化育人及其四维向度[J]. 思想理论教育,2011,15:32-38. （中文核心）
[37]孟秀丽,杨连生. 我国工程硕士教育的系统分析及其管理路径[J]. 学位与研究生教育,2011,08:46-50. （CSSCI）
[38]杨连生,文少保,方运纪. 跨学科研究组织发展的现实困境与突破路径[J]. 中国高等教育,2011,07:52-54. （CSSCI）
[39]杨连生,胡继冬,孟秀丽. 演化博弈论视域下的高校学生社团创新及其管理策略[J]. 现代教育管理,2011,07:106-109. （中文核心）
[40]杨连生,胡继冬. 大学生网络社团:高校思想政治教育的机遇和挑战[J]. 学术论坛,2011,06:208-211. （CSSCI）
[41]杨连生,胡继冬. 美国高校学生社团发展的历史考察及评述[J].文化学刊,2011,06:172-177.
[42]肖楠,杨连生. 大学学科文化规约:方式、逻辑与两面性[J]. 学位与研究生教育,2011,05:39-43. （CSSCI）
[43]杨连生,肖楠. 大学学科文化育人的机理、机制与辩证思考[J]. 思想教育研究,2011,03:30-33. （中文核心）
[44]肖楠,杨连生. 基于学术组织文化的学术伦理建设思考[J]. 文化学刊,2011,02:71-75.
[45]庞丹,杨连生. 高校辅导员博客的隐性思想政治教育功能新析[J]. 学校党建与思想教育,2010,23:70-71.（中文核心）
[46]肖楠,杨连生. 大学学科文化及其“生成-演化”机制[J]. 中国高教研究,2010,12:20-23.（CSSCI）
[47]肖楠,杨连生. 学科及其“两态”互动的本质[J]. 中国高教研究,2010,07:45-48.（CSSCI）
[48]杨连生,赵亚平,王剑. 中国大学文化研究述评[J]. 文化学刊,2010,06:79-88.
[49]宋俊成,杨连生. 和谐与社会主义核心价值观[J]. 文化学刊,2010,05:21-25.
[50]文少保,杨连生. 美国大学跨学科研究组织变迁的路径依赖[J]. 科学学研究,2010,04:535-541+565. （CSSCI）
[51]杨连生,胡继冬. 村民自治权的异化与控制——谈河南邓州“4+2”工作法[J]. 长白学刊,2010,04:29-31.
[52]杨连生,张玲玲. 美、英、法高等教育评估中介机构及其启示[J]. 宁波大学学报(教育科学版),2010,03:42-45.
[53]文少保,杨连生. 美国大学自治型跨学科研究组织——结构惰性超越、跨学科合作与运行机制[J]. 科技与管理,2010,03:133-137.
[54]蒲彧,杨连生,邹积岩. 中日高等工程教育专业认证比较研究[J]. 黑龙江教育(高教研究与评估),2010,03:39-42. （中文核心）
[55]文少保,杨连生. 美国大学代管的国家实验室:委托代理、控制能力与治理机制选择[J]. 社会科学管理与评论,2010,02:73-79+112.
[56]杨连生,文少保. 跨学科研究偏好 契约设计与运行机制——以美国大学代管的国家实验室为例[J]. 河北科技师范学院学报(社会科学版),2010,01:1-7.
[57]杨连生,文少保. 问题制:当今大学跨学科研究组织发展的制度创新[J]. 中国高教研究,2009,10:22-25+39.（CSSCI）
[58]杨连生,蒲彧. 我国高等工程教育专业认证问题研究综述[J]. 宁波大学学报(教育科学版),2009,06:20-24.
[59]杨连生,文少保. 大学学术团队创新能力提升的SWOT分析及其策略选择[J]. 学位与研究生教育,2009,05:32-36.（CSSCI）
[60]李冲,杨连生. 高校教师评价范式比较研究[J]. 黑龙江教育(高教研究与评估),2009,Z2:42-43.（中文核心）
[61]李翠芳,杨连生. 发展研究生教育与建设高等教育强国[J]. 边疆经济与文化,2008,12:111-112.
[62]杨连生,尹爽. 政府行政服务满意度的多层次模糊评价研究[J]. 中国行政管理,2008,07:113-115. （CSSCI）
[63]李冲,杨连生. 知识观演进视野中教育评价理论的嬗变[J]. 理论观察,2008,06:86-87.
[64]刘洁,杨连生,杨建华. 和谐社会视角下文化软实力及其构建[J]. 武汉理工大学学报(社会科学版),2008,03:399-403. （中文核心）
[65]杨连生. 大学学术团队的组织文化建设探析[J]. 辽宁教育研究,2006,11:7-10. （中文核心）
[66]杨连生. 关于学术团队创新能力及其管理的思考[J]. 大连理工大学学报(社会科学版),2006,04:76-79. （CSSCI）
[67]杨连生,邢明丽. 和谐社会与大学生公民教育[J]. 当代青年研究,2005,12:66-68. （中文核心）
[68]杨连生,梁海. 后现代主义教育思想与中国传统人文教育[J]. 中国大学教学,2005,02:15-18. （中文核心）



工作成果（奖励、专利等）
科研与教学成果奖：
☆辽宁省教育科学规划课题二等奖；
☆辽宁省第七届社会科学优秀成果优秀奖；
☆2010年获得第十四届大连市社会科学进步二等奖一项。
☆《全方位大学生思想道德教育模式》，省优秀教学成果二等；
☆《大学生文化素质教育体系的探索与实践》，省优秀教学成果一等奖；
☆《思想理论-文化素质-心理健康相结合的德育教学体系》，省优秀教学成果一等奖；
☆宝山钢铁公司“优秀教师”奖。

在读学生
博士生20人；硕士生 11人。
毕业学生
博士7人、硕士98人。