一、基本情况
程岭，河南南阳人，1978年11月，教育学博士。江苏师范大学教育学院课程与教学论（原理）硕士导师、小学教育硕士导师,副教授。全国教学论学术委员会理事。主要讲授有《教学论》《课程论》《教育研究方法》《当代教学理论流派研究》等课程。主要从事课程与教学论、教师教育、教育科学研究方法、教育基本理论等方向的研究。
二、科研成果简介
发表CSSCI、核心期刊论文30余篇，多篇被人大复印资料转载。其中在《教育研究》上发表两篇:《教学研究方法的内在逻辑》和《教学模式创新发展的核心要素》。
已经出版著作1部，《西部农村中小学教师职业认同研究》，参与编著5部。
近年来主持项目：
2019年度江苏高校哲学社会科学研究重大项目“新时代培养高校师范生专业阅读习惯的机制阶梯构建研究”
2019年江苏省研究生教育教学改革课题“‘研读名师’在小学教育专业硕士培养中的应用研究”
2016年江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目“苏北地区乡村教师队伍建设企业代理模式构建研究”，
2016年江苏省高等教育科学研究“十三五”规划课题“‘互联网+’时代师范大学教学供给侧改革模式研究”，
2017年度江苏省社科应用研究精品工程课题“全民阅读背景下公共图书馆服务中小学‘三方协同机制’构建研究”，
2018年度江苏省社科应用研究精品工程课题立项项目““卓越计划”背景下高校服务于基础教育的跟踪型教师培训模式构建研究”，
2018年度江苏省现代教育技术研究课题“基于现代信息技术的教师培训共享空间构建研究”。
主要获奖（省级以上）：
1.2018年8月“重构校园生活：普通高中大美育课程体系建构”获得基础教育国家级教学成果一等奖；
2.2017年7月“追求卓越：一位草根教师的朝圣之旅”获得全国教育专业学位教学案例评选三等奖；
3.2016年3月“教师教学反思水平研究”获得甘肃省优秀博士学位论文；
4.2018年8月“教学模式创新发展的核心要素”荣获江苏省第十五届哲学社会科学优秀成果奖三等奖;
5. 2018年7月“教学模式创新发展的核心要素”获得江苏省教育科学与研究成果奖（研究类）二等奖；
6. 2018年2月“教学模式创新发展的核心要素”获得2016年度江苏省社科应用研究精品工程二等奖；
7.2015年11月“论十五年一贯制学校的基本特征和比较优势”获得江苏省哲学社会科学界第九届学术大会优秀论文一等奖；
8. 2017年8月“教学模式创新发展的核心要素”获得江苏省高等学校教学管理研究会2015-2016年度优秀论文三等奖.
代表论文：《教学研究方法的内在逻辑》《教学模式创新发展的核心要素》《西方教学论发展之路及启示》《“减负”之路的重要选择:问题型作业模式》《当代哲学转向对教育研究的启示》《智慧教育进程中教师教学反思智能模型设计研究》《课程论与教学论关系辨析与本土化构建》《Reviewing teacher evaluation of rewards and punishment》《The Creative course: the teaching model to cultivate the middle school students’ core competitiveness》等。
三、所在学位点
1.课程与教学论（原理）；2.小学教育（教育硕士）