刘晓明
东北师范大学
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职　　称：教授
研究方向：应用心理学，教育心理学
办公电话：**
办公地点：
电子邮件：liuxm@nenu.edu.cn



个人简历
主要研究方向为心理健康教育、学校心理咨询及教育心理学。在心理健康教育研究领域，关注心理健康教育理论体系的构建，提出在价值哲学的视点下、通过构建融合心理学和教育学两种研究视域的“心理健康教育”理论与实践体系，形成中国学校心理健康教育的创新性理论；在教育心理学研究领域，主要集中于对教师心理的研究与探索，对教师职业倦怠、教师心理素质的培育等课题有较深入的研究与实践；在学校心理咨询领域，主要关注东方心理咨询模式的建构。目前在心理学领域已发表学术论文100多篇，出版著作及教材100多余部，主持研究课题20多项，为教师及社会各界做讲座和学术报告1000多场。1982—1986，东北师范大学，获教育学学士学位；1986—1989，东北师范大学，获教育学硕士学位；2001—2002，乌兹别克斯坦国立大学，获心理学博士学位；2003—2005，南京师范大学，博士后出站1989至今，东北师范大学教育系、教科院、教育学部、心理学院任教。1996年破格晋升为副教授，2003年晋升为教授。

社会兼职




获奖情况


1.《大学生心理素质教育》获吉林省第二届教育科学研究优秀成果评选著作类二等奖 2.《大学生心育导论》获吉林省高教学会93—95年度优秀著作一等奖 3.《学校心理咨询模式》获吉林省第三届教育科学研究优秀成果三等奖 4.《心理咨询的理论与技术》获吉林省第四届教育科学优秀成果著作类三等奖 5. 1995年获东北师范大学先进工作者 6. 1996年获东北师范大学优秀教学奖 7. 1999学年东北师范大学教学优秀奖 8.《关注教师心理成长》系列著作，获东北师范大学第五届社会科学优秀著作奖二等奖 9.《教师心理健康教育》，获东北师范大学第七届社会科学优秀著作奖一等奖 10.《视域融合：心理教育中的价值问题研究》，获吉林省第六届教育科学优秀成果奖二等奖 11.《视域融合：心理教育中的价值问题研究》，获东北师范大学第八届社会科学优秀著作奖一等奖 12.《高校教师工作压力管理》，获东北师范大学第九届社会科学优秀著作奖优秀奖 13.《新课程背景下的教师心理成长研究项目》，获吉林省教育科研优秀项目 14. 2011年获吉林省科学技术协会优秀学会干部奖 15.职业压力影响中小学教师职业倦怠的作用机制研究，获黑龙江省第十四届社会科学优秀成果奖佳作奖


教学信息


本课生：教育心理学 心理咨询的理论与技术 学校心理健康教育导论心理咨询流派 教师心理学团体心理辅导 小学心理健康教育 研究生： 咨询心理学专题研究 心理健康教育专题研究 教师心理学专题研究 现代教育心理学专题研究 教学心理学 学校心理教育研究


科研信息


研究项目1．中学生心理问题的诊断、咨询与矫正一般模式研究，教育部“八五”教育科学规划项目，1990-1995 2．高师学生心理素质教育课程目标与内容构建的研究与实践，教育部师范司“九五”项目，1996-2000 3. 中小学心理健康教育评价研究，国家基础教育实验中心项目，2001.01—2005.02 4. 中小学生心理健康评价研究，吉林省教育科学“十五”规划项目，2001.11—2004.05 5.教师职业倦怠的形成机制与干预对策研究，教育部人文社科研究项目(03JD880016)， 2003.03—2006.12 6.教师职业倦怠问题研究， 教育部留学回国人员科研基金资助项目(教外司留[2004]176号)， 2004.01—2007.12 7.心理教育中的价值问题研究，全国教育科学“十五”规划重点课题(DEA050072)，2005.11—2008.12 8.新课程背景下的教师心理成长研究，吉林省教育科学“十一五”规划项目（ZC0106），2006-2008 9. 心理健康教育与教师的心理成长，横向委托研究项目，2006-2009 10.长春市健康城市建设研究，长春市人文社会科学“十一五”规划课题，2009.06-2009.12 11.长春市健康城市基线调查研究，长春市人文社会科学“十一五”规划课题，2011.01-2011.12 12.心理健康教育概论，东北师范大学教育硕士网络课程建设项目，2011.01-2012.05 13.心理咨询理论与技术，东北师范大学教育硕士网络课程建设项目，2012.07-2013.0514.心理培育与学生个性成长，横向委托研究项目，2010-2015 15.行动控制对中学生学习过程的调节机制研究，教育部人文社科研究项目(10YJAXLX013)， 2010.11—2014.1216.教师心理健康研究，吉林省教育科学“十二五”规划项目，2010.11—2015.1217.教师心理健康素质的研究，全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(DBA120176)，2012.11—2015.12研究成果（论文类）1993年: 1.初中生学业成就动机量表的编制，心理科学通讯，1993.031994年: 2.归因理论研究的教育价值，现代中小学教育，1994. 01 3.成就动机影响解决问题过程实验研究，现代中小学教育1994. 01 4.成就动机、自我概念与学生学业成就的关系研究，现代中小学教育，1994. 01 5.成就动机影响回忆量特征的实验研究，现代中小学教育，1994. 01 6.自我效能感研究的教育价值，现代中小学教育，1994. 02 7.蔡戈尼克效应生成原因的实验探索，心理科学，1994.02 1995年: 8.弱智儿童单句理解过程的实验研究，心理科学，1995.05 9.中小学亟待开展心理咨询，吉林教育，1995.06 1996年: 10.学校心理咨询的工作模式，教育管理，1996. 01 11.我国城市中学生心理状况的调查分析，教育管理，1996. 01 12.中小学怎样开展心理咨询，吉林教育，1996. 05 1997年: 13.初中生在方程学习中学习能力感学习策略与学业成就关系的研究，心理科学，1997.04 15.中学生心理健康水平及其影响因素研究，教育管理，1997. 06 1998年: 16.学校需要心理咨询，青年教师导报，1998. 03 1999年: 17.学习策略的研究与学法指导内容的重构，中国教育学刊，1999.0118.幼儿数学策略应用模式特点及元认知的影响，心理发展与教育，1999. 0419.教师对大学生心理健康状况认知的调查分析，长春师范学院学报，1999. 0920.试论心理咨询与德育的差异与一致性，现代中小学教育，1999. 102000年: 21.我国学校心理咨询的发展方向，中国教育学刊，2000. 0422.论人本主义心理学对现代教育的启示，吉林教育，2000. 04 23.现代学习理论的发展与教学主体观的演进，宁波大学学报（教育科学版），2000.04 24.学习理论的新发展及对现代教学的启示，外国教育研究，2000. 04 25.幼儿园课程目标的结构模式浅论，学前教育研究，2000. 0626.试论学校心理辅导，吉林教育科学，2000. 10 2001年: 27.心理素质教育促进大学生心理发展的实验研究，东北师大学报，2001. 02 28.认清心理实质，寻求心理健康——论学校心理健康教育，中小学教师培训2001. 02 29.高师心理素质教育课程目标的实施构想，长春师范学院学报，2001. 02 30.Место школьной психологической службы в современом воспитании， Педагогическое мастерство. 2001.01 2002年: 31.青少年自我概念研究及其对教学的启示，教育科学2002. 02 32. О модели работы школьной психологической службы， Педагогическое мастерство， 2002.0133.Процессы и методы оценки школьной психологической службы， Педагогия， 2002.06. 34.18.Развитие школьной психологической службы в Китае， Укитишнинг педагогик-психологик асослари: муаммо ва истикболлар. –Бухоро，2002. 0235.О вопросе оценки школьной психологической службы， Актуальное вопрос области гуманитарных и социально-экономических наук. Ташкент，2002. 0236.Содержание школьной психологической службы， Актуальное вопрос области гуманитарных и социально-экономических наук. Ташкент，2002. 012003年： 37.我国中学生心理健康状况测验分析综述，现代教育科学，2003.01 38.策略性知识：让学生成为自主学习者，现代教育科学，2003. 04 39.中小学教师职业倦怠状况的现实分析，中小学教师培训，2003. 10（人大报刊复印资料中小学教育2004. 01全文转载） 40.共同学习：促进学生互动的教学策略，外国教育研究，2003. 10 41.成败情境下不同目标取向学生焦虑的特点，应用心理学，2003. 03 42.学习困难儿童元记忆能力的实验研究，心理与行为研究，2003. 03 43.当前我国高校心理素质教育的理性思考，现代教育科学，2003. 11 44.选择性注意加工机制上学困生和学优生的比较研究， 心理科学，2003. 06 45.成败情境下不同目标取向学生业绩表现的差异，心理发展与教育，2003. 04 2004年: 46.学习困难儿童的元记忆监测与控制特点，心理学报，2004.01 47.元记忆监控研究的新进展，心理科学，2004. 03 48.职业压力、教学效能感与中小学教师职业倦怠的关系，心理发展与教育，2004. 0249.学校心理教育作用机制的分析与建构，江苏教育学院学报（社会科学版），2004. 04 50.以心理发展为核心：学习论视域下的新课程目标，通化师范学院学报，2004. 05 51.中小学教师职业倦怠与心理健康的关系研究，中国临床心理学杂志，2004. 04 52.初二学生知觉到的教师期望、自我价值感与目标取向的关系研究，心理发展与教育， 2004. 03 53.初二学生知觉到的教师期望、自我价值感与自我效能的关系研究，应用心理学2004. 03 54.心理成长：教师教育的新视点，终身教育与培训研究，2004. 05 55. 成就目标影响两种条件下的内在动机和焦虑， 国际心理学杂志，2004，39（5-6）. 2005年: 56.视域融合：心理教育中的价值中立与价值蕴涵，心理发展与教育，2005. 01 57.俄罗斯“学校心理教育”的主要思路和实践策略，外国中小学教育，2005. 01 58.新课程背景下教师心理素质的优化，吉林省教育学院学报，2005. 01 59.中小学教师的自我概念与其职业倦怠的关系，中国临床心理学杂志，2005. 02 60.教育者模式：俄罗斯的发展性学校心理教育，当代教育论坛，2005. 03 61.中小学教师的职业倦怠与辞职意向的关系，中国心理卫生杂志，2005. 09 62.教师职业倦怠的表现与应对策略，教育探索，2005. 12 63.中小学心理健康教育工作状况的调查研究，内蒙古师范大学学报（社会科学版），2005. 0164.教师职业倦怠的表现与应对策略，教育探索，2005. 09 2006年： 65.大学生人格特征、社会支持对应对策的影响，青海师范大学学报，2006. 01 66.成败情境下不同目标取向学生内在动机特点，心理科学，2006. 04 67.心理健康、道德健康：论心理教育目标的价值定位，江苏教育学院学报，2006. 07 2007年： 68. 学业反馈、学业自我设阻与初一学生数学成绩的关系，中国组织工程研究与临床康复2007. 14 69. 学业反馈、数学自我效能感与初一学生数学成绩的关系，中国临床心理学杂志，2007. 01 70. 俄罗斯中小学心理服务工作者的职业规范，外国中小学教育， 2007. 05 71. 大学生心理危机测验的编制及信效度检验，中国健康心理学杂志，2007. 09 72. 三维完美主义量表的编制和信效度检验，中国健康心理学杂志，2007. 03 73. 心理健康：学校心理服务理论问题研究，远东高等教育学刊，2007. 03 74. 心理咨询的理论发展与学校心理服务的作用机制，心理治疗学（俄罗斯），2007. 0375.师生沟通——缓解教师职业倦怠的有效途径，现代教育科学(中学校长)，2007. 06 76.小学教师工作压力、职业倦怠的干预研究，中小学教师培训，2007. 02 2008年： 77.回避“价值干预”:人本主义心理咨询理论的价值立场剖析，江苏教育学院学报(社会科学版)， 2008. 03 78.对教师心理健康价值的思考——社会与教育发展的视角，吉林省教育学院学报，2008. 05 79.职业压力影响中小学教师职业倦怠的作用机制研究，中国临床心理学杂志，2008. 05 80.教师职业倦怠破解方案，教育理论与实践，2008. 04 81.大学生价值取向及其相关因素的分析，中国健康心理学杂志，2008. 04 2009年： 82.心理教育中的“价值”问题解析，教育科学研究，2009. 01 83.团体心理干预对暴力型未成年犯攻击性的影响，中国临床心理学杂志，2009.03 84.引领教师教育向生命关怀回归——论教师心理健康教育的学科定位，中小学教师培训，2009. 05 85.农村中小学教师心理健康问题成因的访谈研究，中小学教师培训，2009. 10 86.农村中小学教师心理问题应对策略的访谈研究，中小学教师培训，2009. 11 87.农村中小学教师工作压力之应对策略的访谈研究，江苏教育科学学院学报(社会科学版)，2009. 06 88.未成年犯的攻击性及相关因素，中国临床心理学杂志，2009. 11 2010年： 89.中小学教师职业心理素质发展状况的调查研究，中小学教师培训，2010. 04 90.论直接深入无意识的积极想象与内视方法—兼论作为单纯觉察的意识，心理科学，2010. 0191.心理—道德教育：心理教育与道德教育的有机结合——价值问题的分析视角，教育科学研究，2010. 01 92.心理—道德教育的价值论纲，教育科学研究，2010. 06 93.潜艇环境下艇员心理压力及应对方式，解放军预防医学杂志，2010. 04 94.适应性与非适应性的划分：完美主义研究的新特点， 中国特殊教育，2010. 07 95.两位西方心理分析家心中的中国之道——读戴维?罗森荣格之道：整合之路， 大庆师范学院学报， 2010. 02 96.Frost多维完美主义量表在大学生中的应用分析.中华行为医学与脑科学杂志，2010. 02 2011年： 97.农村中小学教师工作压力现状访谈研究，江苏教育科学学院学报(社会科学版)，2011. 01 98.农村中小学教师工作压力源的访谈研究：工作任务压力，江苏教育科学学院学报(社会科学版)，2011. 01 99.农村中小学教师工作压力源的访谈研究：社会压力，江苏教育科学学院学报(社会科学版)，2011.01 100.农村中小学教师工作压力源的访谈研究：个人与职业发展压力，江苏教育科学学院学报(社会科学版)，2011. 01 101.有关校长工作压力的访谈与分析，中小学管理，2011. 06 102.大学生群体的完美主义聚类研究，中国临床心理学杂志，2011. 02 103.“心理-道德教育”的实践模式，思想理论教育，2011. 11 104.临床实习医学生及护校学生职业倦怠状况的初步调查，中国高等医学教育，2011. 07 105.心理健康与健康城市建设的推进，心理与行为研究，2011增刊2012年： 106.行动控制量表的中文修订，中国健康心理学杂志，2012. 11107.农村中小学心理健康教育现状及发展方向，内蒙古社会科学，2012.032013年：108.情绪对工作记忆广度的影响:行动控制风格的调节作用，中国临床心理学杂志， 2013.01109.蒙古族“安达”礼仪与心理契约，内蒙古社会科学，2013.05110.思想政治教育学习的心理机制研究， 山西大学学报( 哲学社会科学版)，2013.032014年：111.中国心理教育之道—班华先生心理-道德教育思想文化探微，中小学德育，2014. 08112.幼儿园教师职业压力问卷编制与现状分析，学前教育研究，2014.02113.如何提升教师的专业心理素质，人民教育，2014. 01114.高校课堂教学心理契约量表的编制，中国临床心理学杂志，2014.02115.大学生亲密恐惧与儿童期虐待的关系，中国心理卫生杂志，2014 .02116.学习理论视域下思想政治教育中大学生学习心理探究， 教育探索， 2014.04117.意义学习观的理论创新及对教育的启示， 学术交流，2014.06 研究成果（代表性著作）1.《视域融合：心理教育中的价值问题研究》，东北师范大学出版社， 20082.《教师心理健康教育》， 中国轻工业出版社，20083.《校长工作压力管理》，中国轻工业出版社，20094.《新课程与教师心理素质》，东北师范大学出版社，20045.《心理咨询的理论与技术》，东北师范大学出版社，2002 6.《学校心理咨询模式》，吉林大学出版社，20007.《心理咨询与思想政治教育一体化研究》，吉林人民出版社，19958.《学习过程中的行动控制研究：意志的心理学探索》，吉林大学出版社，20169.《教师心理健康素质研究》，吉林大学出版社，2017