张向葵
东北师范大学
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职　　称：教授
研究方向：
办公电话：**
办公地点：
电子邮件：zhangxk@nenu.edu.cn



个人简历
我出生在一个风光秀美旖旎的林区小城，五彩斑斓的五花山风景至今还仙姿袅袅地游弋于我记忆的长河里。1966年我入小学不久，就看到学校教学楼的墙上贴满了大白纸，上面还写满了黑字。因不认字，不知道内容，只看到好多老师围着看，还窃窃私语。后来知道，那些大白纸就是用来批判学校校长的“大字报”。自此后，我的童年与青少年的学校生活（1966--1976）就都与写“大字报”的故事有关了。成长在文革动乱年代，我没有系统地学习过文化知识，连最起码的拼音都没学完，可谓是知识贫乏。1976年，随着下乡的脚步，到了当地的“五七农场”接受贫下中农的再教育。幸运的是，经过自学全部初高中课程，于1979年考入了东北师范大学教育系。由于没有受过系统的基础教育，格外珍惜这来自不易的学习机会。记不清，从本科生到研究生的七年求学过程中发生过多少酸辛苦辣的故事，也回忆不全有过哪些小荣誉，但心儿明白自己的灵魂是有归宿的，它就是我衷爱的儿童心理学专业（事业）。为了获得更丰富的专业知识与技能，1990年9月，我孓然一身来到了古老的爱琴海边亚里斯多德大学攻读心理学博士学位。那时，女儿只有三岁多，1995年博士毕业回国时，女儿已经戴上了红领巾。尽管她不曾责备过我的“不顾一切”，但作为母亲，内心对女儿情爱的亏欠常常漫朔心田。还好，风雨兼程的我，始终不忘记回家做家务。因为处理好了事业与家庭的关系，也常受到了解我的人夸奖。天有不测风云，2011年初，我去以色列访问学前教育，飞机刚着陆，手机就传来了老公在家患脑出血，两次开颅，生命危在旦夕的噩耗。我迅速返航，回国后不惜一切代价救活了老公，帮助他延续了生命。可能是种瓜得瓜的缘故，家始终是我停歇的港湾；可能是生活经历的曲折，让我真正地懂得了家就是要守住一个人；可能是心诚则灵，2003年初，我与心理学系老师们共同努力申请的《发展与教育心理学》专业博士点，教育部批准我们招生了，这给我衷爱的儿童心理学事业搭建了发展平台。但我始终告诫自己：在这个平台上，我不是主角，真正的主角永远属于所有献身儿童心理学事业的人们。 2013年10月，我卸去了幼儿园园长的担子（从2007年--2013年任园长），继续带领我的研究团队开展教学与科研工作。盘点过往，算得上的成绩：为全国数以万计的家长做过儿童成长与教育对策的讲座，为全国幼儿园园长做过百余次的专业成长培训，为全国中小学校、部队、社区、医院、企业、机关等各界人士做过百余场讲座，社会兼职20余项，荣获过教育部第六届高等学校教学名师奖、教育部高校优秀青年奖、明德优秀教学奖、宝钢教学奖、吉林省十佳巾帼教学奖、吉林省省管专家等30余项，发表学术论文200余篇、教材与著作20余项、承担科研项目20余项、获得科研与教学奖励30余项，培养博士与硕士研究生100余名。我一直前行在“心明而见性”的路上，并始终不忘初心。【学习经历】1990-1995 希腊亚里士多德大学哲学院心理学系 博士学位1983-1986 东北师范大学教育系心理学专业 硕士学位 1979-1983 东北师范大学教育系 学士学位【工作经历】2011年--2015.8 教育部幼儿园园长培训中心 副主任2009.04至今国家基础教育实验中心 副主任2007.09--2013. 10东北师范大学附属幼儿学园 校长兼直属党支部书记(原）2004至今 东北师范大学儿童发展研究中心 主任2000.12至今东北师范大学教育科学学院 教授，博士生导师2000.12-2009.04东北师范大学教育科学学院 副院长，教授，博士生导师2004.09-2006.10东北师范大学女性中心 主任（原）2000.12东北师范大学教育科学学院 博士生导师1997.12-2000.12东北师范大学教育科学学院 副院长，教授1997.12东北师范大学教育科学学院 教授，副院长1995.12-1997.12东北师范大学教育科学学院 副教授，硕士生导师1995.12东北师范大学教育科学学院 副教授1995.03-1995.12东北师范大学教育科学学院 讲师1986.09-1990.12东北师范大学教育系 助教、讲师【主要学术访问】2012年11月加拿大多伦多大学访问2012年11月美国哥伦比亚大学、密西根大学访问2011年以色列国际幼儿教育机构2009- 日本宫城教育大学访问2007-2008 澳大利亚墨尔本大学访问2006-2007 美国加利福尼亚戴维斯大学高访学者（富布赖特项目）2007年访问旧金山大学、加利福尼亚伯克利大学、耶鲁大学、哈佛大学等多所院校2004年访问台湾嘉义大学2003年访问美国哈佛大学、波斯顿大学、耶鲁大学、哥伦比亚大学等2002年访问香港中文大学2001-2002 英国牛津大学心理学系高访学者【学术兼职】大庆师范学院兼职教授天津师范大学兼职教授河北师范大学兼职教授浙江师范大学兼职教授秦皇岛滨海大学兼职教授我出生在一个风光秀美旖旎的林区小城，五彩斑斓的五花山风景至今还仙姿袅袅地游弋于我记忆的长河里。1966年我入小学不久，就看到学校教学

社会兼职


1. 中国心理学会 理事
2. 中国心理学会教育心理学专业委员会 副会长
3. 中国教育学会家庭教育专业委员会 常务理事
4. 中国教育学会学校教育心理学分会 常务理事
5. 教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员
6. 教育部“十五”、“十一五”、“十二五”教育科学规划项目评审组专家
7. 教育部心理成人考试中心专家组专家
8. 教育部人文社科研究基地专职研究员
9. “全国优秀博士论文评选”通讯评论评审专家
10.中央精神文明建设指导委员会主办的《心理专家讲坛》活动主讲专家
11.全国青少年心理健康专家组成员
12.吉林省心理学会 副理事长
13.吉林省教育学会 常务理事
14.吉林省教育学会学前教育专业委员会 副理事长（第五届、第六届）
15.长春市首届、第二届社会科学优秀成果奖评审专家组成员
16.长春市心理健康教育讲师团成员
17.《心理学报》杂志审稿人
18.《心理发展与教育》杂志编委
19.《心理科学》杂志编委
20.《心理与行为研究》杂志编委
21.《中国儿童文化》编委
22. 奕阳教育研究院 学术委员会委员
23. 《奕阳教育幼教评论》学术顾问
24.东北师范大学社会科学学术委员会委员
25.青岛海滨学院 特聘教授


获奖情况


长春市第二届社会科学优秀成果奖一等奖 一等奖东北师大教学成果奖 一等奖首届吉林省社会科学界联合会优秀成果奖 优秀奖2004年吉林省高等学校教育技术成果奖 二等奖吉林省第六次社会科学优秀成果奖 三等奖东北师范大学第四届社会科学优秀著作奖 特等奖第三届中国大学出版社图书奖优秀教材奖 一等奖东北师范大学第十二届社会科学研究优秀著作奖 特等奖东北师范大学第十一届社会科学研究优秀著作奖 特等奖吉林省第八届教育科学优秀成果奖 一等奖吉林省第五届教育科学优秀成果奖论文类一等奖 一等奖吉林省第七届教育科学优秀成果奖 一等奖东北师范大学第九届社会科学研究优秀著作奖 特等奖吉林省社科联第三次社会科学优秀成果奖 优秀奖吉林省第八届社会科学优秀成果奖 二等奖东北师范大学第六届社会科学研究优秀著作奖 特等奖吉林省高等教育学会第十一届优秀高教科研成果奖 一等奖第四届长春市社会科学成果奖 二等奖第五届高等学校科学研究优秀成果奖 三等奖2001-2004年吉林省高等教育省级教学成果奖 一等奖东北师范大学教学成果奖 特等奖全国首届教育图书二等奖 二等奖国家级教学成果奖 二等奖第三届中国高等学校人文社会科学研究优秀成果三等奖 三等奖吉林省第四次社会科学优秀成果著作二等奖 二等奖长春市第三届社会科学优秀成果奖 二等奖全国教育心理专业第四届年会优秀论文二等奖 二等奖吉林省第三届教育科学优秀成果著作三等奖 三等奖吉林省高等教育教学成果一等奖 一等奖吉林省第五次社会科学优秀成果评选论文一等奖 一等奖长春市社会科学优秀成果奖著作类三等奖 三等奖吉林省第四届教育科学优秀成果 一等奖东北师范大学第三届社会科学优秀著作奖 二等奖第五届全国教育科学研究优秀成果奖 三等奖第五届全国教育科学研究优秀成果 三等奖东北师范大学第十四届哲学社会科学研究优秀著作奖 特等奖山西省第九次社会科学研究优秀成果三等奖 三等奖长春市第二届社会科学优秀成果奖一等奖 一等奖东北师大教学成果奖 一等奖首届吉林省社会科学界联合会优秀成果奖 优秀奖2004年吉林省高等学校教育技术成果奖 二等奖吉林省第六次社会科学优秀成果奖


教学信息


教学信息：自我评价的研究与实践2014发展与教育心理学博士发展心理学教学信息：自我评价的研究与实践2014发展与教育心理学博士发展心理学


科研信息


项目：1. 青少年心理学—第四批国家精品资源共享课（网络教育课程），政府委托项目中央其它部门委托项目，2014年2. 心理干预在中轻度脑瘫患儿生活质量改善及康复疗效中的作用研究，全国教育科学规划课题国家社科基金教育学一般课题，2013年3. 教师行为对学前儿童创造力的影响，吉林省教育科学规划课题重点规划课题，2011年4. 幼儿“三性并茂”教育的理论与实践，吉林省教育科学规划课题普通规划课题，2010年5. 中国儿童成长信息监测平台的创建与应用，教育部人文社会科学研究项目规划基金项目，2008年6. 自我认识与自我管理及关键环境变量测查工具编制，中央其它部委项目，2007年7. 小学生升学准备及其初中阶段的学校适应研究，全国教育规划项目，2007年8. 中国儿童成长信息监测品台的建设与应用（重大），校内行动计划建设项目，2007年9. 高校心理健康教育工作标准研究，教育部人文社会科学研究项目，2006年10. 城市贫困家庭儿童生存状态与促进研究，吉林省教育规划项目，2006年11. 东北地区青少年心理健康素质调查研究，教育部人文社会科学研究项目，2005年12. 文化震荡及其对女性心理健康的影响，中央其它部委项目，2004年13. 认知过程的心理机制研究，教育部人文社会科学研究项目，2002年14. 学习策略对中小学创新素质形成的影响研究，全国教育规划项目，2002年15. 学习策略对中小学生创新素质形成影响的研究，省市社科、教育规划项目，2001年16. 发展心理学教学实验研究，校内项目，2001年17. 中小学心理问题成因及其对策研究，中央其它部委项目，2001年18. 心理中介因素在中小学应急状态中的调节作用，校内项目，2001年著作：1. 《婴幼儿心理十万个为什么》，科学出版社，2017年2. 《柔软的绵延》，吉林人民出版社，2017年3. 《教育心理学》，中央广播电视大学出版社，2015年4. 《青少年心理学》**，东北师范大学出版社，2005年5.张向葵（第1作者）：中国儿童成长信息监测蓝皮书（幼儿版），吉林美术出版社，2013.10. 6.张向葵（第1作者）：社会转型下大学生心理学健康问题及其教育工作标准的建立。北方妇女儿童出版社，2013.1. 7.张向葵（著）：孩子的问题不是问题。北方妇女儿童出版社，2013.2. 8.张向葵（著第1位)：中小学生学校适应问题研究及促进策略.吉林人民出版社,2012.9. 9.张向葵（独著）：阳光下的成长对话——一位幼教专家写给幼儿家长的36封信.北京朝华出版社，2012.2. 10. 张向葵（独著）：给幼儿家长的35封信.东北师范大学出版社，2010.12. 11. 张向葵（著第1位）：社会文化震荡对个体心理健康的影响研究.吉林人民出版社，2010. 12. 张向葵（著第1位）：学习策略对中小学生创新素质形成的影响研究.吉林人民出版社， 2006. 13. 张向葵（独著）:青少年心理问题研究——当代青少年心理问题反思与回应对策.东北师范大学出版社，2001第一版；2004年第二版. 14. 张向葵（编著）：步入青春河.中国青年出版社，2000. 15. 张向葵（著第1位）：学习策略与小学语文阅读教学研究.长春出版社，2000. 16. 张向葵（编著第1位）：学习策略的理论与操作.吉林大学出版社，1999. 17. 张向葵（独著）：中国和希腊儿童信息加工系统机制的比较研究.东北师大出版社，1997. 18. 张向葵（编著）：走进心理世界.吉林大学出版社，1997. 论文：1. 青少年与其同伴团体学业成就同质性的元分析，应用心理学，2017年2. 中轻度脑瘫患儿的生活质量问题及其心理干预，东北师大学报(哲学社会科学版)，2017年3. 中轻度脑瘫患儿父母态度的现状及心理干预研究，世界临床医学，2017年4. 中轻度脑瘫儿童生活质量现状及改善对策，临床医药文献杂志，2017年5. 中国大学生自尊变迁的横断历史研究： 1993~2013，心理科学进展，2016年6. 大学生自尊与手机依赖的关系：应对方式的多重中介效应，中国特殊教育，2016年7. 表扬对儿童内在动机影响的元分析，心理科学进展，2016年8. 幼儿自尊与掌控动机、能力关系的模型建构，心理学探新，2016年9. 父母亲学历及教养方式对学前儿童创造力的影响，陕西学前师范学院学报，2016年10. 幼儿创造力的发展特点及培养策略——基于心理学的实验研究，教育导刊，2016年11. 5岁半幼儿掌控动机、气质及入学准备能力的关系探析，心理发展与教育，2016年12. 儿童社会退缩的成因与教育对策，现代中小学教育，2016年13. 团体表扬对学前儿童字词掌握效果的影响：团队认同的调节作用，心理与行为研究，2016年14. 公立小学儿童孤独症谱系障碍患病率及其影响因素，中国临床心理学杂志，2016年15. 初二学生英语单词联想策略的训练研究，苏州大学学报（教育科学版），2016年16. 自我和谐:从自尊本质看幸福感的提升，北京交通大学学报(社会科学版)，2016年17. 自我和谐：从自尊本质看幸福感的提升，北京交通大学学报(社会科学版)，2016年18. 中轻度脑瘫患儿父母应对方式的心理干预研究，大庆师范学院学报，2015年19. 大学生自尊与心理健康的元分析-以中国大学生为样本，心理科学进展，2015年20. 构建生活-幸福感获得的心理内容及过程，哈尔滨工业大学学报（社会科学版），2015年21. “四步阅读法”在分享阅读中的应用，学前教育新视野，2015年22. 儿童青少年自尊发展理论建构与实证研究，心理发展与教育 ，2015年23. 学会培养孩子的个性，学前教育新视野，2014年24. 大学生创业意向与人格关系中创业自我效能感作用的路径模型，心理与行为研究，2014年25. 如何与孩子谈“性”的问题，学前教育新视野，2014年26. 培养有意识的幼儿教师——幼儿积极品质发展中教师存在的问题及其改善策略，大庆师范学院学报，2014年27. 经典实验再验证：4-6岁儿童数学思维的当代探索及启示，东北师大学报(哲学社会科学版)，2014年28. 社会认知神经科学视角下的移情，中国健康心理学杂志，2014年29. 理解是尊重孩子的前提，学前教育新视野，2014年30. 将“积极心理学”引入思政教育，光明日报，2014年31. 理解孩子 以爱为名，学前教育新视野，2014年32. 心理干预对轻中度脑瘫儿童综合功能和生活质量的影响，心理与行为研究 ，2014年33. 失败后自尊对自我相关信息记忆偏好的影响，中国临床心理学杂志，2014年34. 同伴介入法在自闭症儿童社交能力中的应用，中国特殊教育 ，2014年35. 注重个性：价值、问题及教育建议，东北师大学报（哲学社会科学版），2013年36. 学会成长——从“三性并茂”的教育开始，现代中小学教育，2013年37. 中国梦是构建孩子们理想梦的动力和导向，中国共青团，2013年38. 自尊在班级环境与中小学生学校适应中的中介作用 ，大庆师范学院学报，2013年39. 美国学前教育中课堂评估编码系统述评，外国教育研究，2013年40. 学期教育年限与母亲受教育水平对农村一年级小学生学校适应的影响，心理发展与教育 ，2013年41. 幼儿教师情绪劳动策略与情绪耗竭的关系：心理资本的调节作用，中国临床心理学杂志 ，2013年42. 家庭功能与青少年学习自我调节的关系：同伴行为模式的中介作用，心理与行为研究 ，2013年43. 心理干预法改善脑瘫痪患儿生活质量，光明日报，2012年44. Mind-culture interactions: How writing molds mental fluidity in early development，Intelligence，2012年45. 启蒙心性：内涵、意义、措施，东北师大学报（哲学社会科学版） ，2012年46. 国内大学生创业意向研究的最新进展，东北师大学报（哲学社会科学版） ，2012年47. 幼儿心性教育刍议，教育研究，2012年48. 幼儿德育：从启蒙心性开始，光明日报，2012年49. 自我及其发展影响因素的探析，大庆师范学院学报，2012年50. 大学生创业教育的心理接受机制探析*，新疆师范大学学报（哲学社会科学版） ，2012年51. 小学儿童英文音位识别的特点*，心理与行为研究 ，2011年52. humour among chinese and greek preschool children in relation to cognitive development，international electronic journal of elementary education，2011年53. 国际视野与本土研究结合的力作——《当代中国青少年心理问题及教育对策》简评，西南大学学报（社会科学版） ，2011年54. 自尊与创造力相关的元分析，心理科学进展 ，2011年55. 儿童早期自尊的行为观察研究，心理与行为研究 ，2010年56. 改革评价方式 塑造幼儿阳光生命——“小红花革命”再探，人民教育，2010年57. 小学生升学准备不足：现状调查及原因分析，东北师大学报（哲学社会科学版） ，2010年58. 行为评价对3岁儿童掌控动机的影响，心理发展与教育 ，2010年59. 归因方式对不同自尊水平个体状态焦虑情绪的影响，中国临床心理学杂志 ，2010年60. 自豪感的概念、功能及其影响因素，心理科学 ，2009年61. 教育执行力：家长对落实幼儿《纲要》满意度研究，东北师大学报（哲学社会科学版） ，2009年62. 探索幼儿教育评价方式的变革，人民教育，2009年63. “三性并茂”的阳光教育：理性思考与实践探索，东北师大学报（哲学社会科学版） ，2009年64. 幼儿汉语字形和语义与图形加工速度的发展与比较，心理科学 ，2009年65. 培养儿童早期幸福感，光明日报，2009年66. 不同认知偏好对大学生情感反应的影响：短期利益和长期代价，心理学探新，2009年67. 中国儿童成长信息检测平台，东北师大学报（哲学社会科学版） ，2008年68. 走向整合的智力研究——Demetriou的经验结构式认知发展理论述评，心理科学进展 ，2008年69. 城市贫困中学生自豪感、外显自尊与抑郁状态的关系，心理发展与教育 ，2008年70. 婴幼儿自尊的前兆与形成，学前教育研究，2008年71. “三性并茂”：幼儿需要的阳光教育，光明日报，2008年72. 美国教育中的幽默，比较教育研究 ，2008年73. Perceptinons of teachers，Fronties of Education in China，2008年74. 社会文化震荡中幽默应对的机制，心理科学 ，2008年75. 美国基础教育在培养诺贝尔奖得主中的奠基作用及其启示，外国教育研究 ，2008年76. 初中生外在学习动机内化的心理机制研究，心理科学，2008年77. 追求自尊：短期效应与长期代价，东北师大学报，2008年78. 不同自尊者对自我相关信息的记忆偏好，心理发展与教育，2008年79. 西方自尊两因素理论研究回顾及其展望，心理科学，2008年80. 二年级小学生“记”“忆”策略的微观发生研究，心理发展与教育 ，2008年81. 父母离异对子女心理发展的影响：计票式文献分析途径的研究，心理科学，2007年82. 自我意识情绪：人类高级情绪，心理科学进展，2007年83. The pride of urban poverty adolescents，International journal of psychology，2007年84. 自尊与自我服务偏好的关系述评，心理科学进展，2007年85. 青少年学校适应的调查研究，宁波大学学报，2007年86. 发散思维训练对62名初一学生创造力的影响，中国心理卫生杂志，2007年87. 现代中国人心理健康和谐观的理论构念，心理科学，2007年88. 后现代主义哲学对心理学中幽默感研究的方法论超越，理论探讨，2007年89. 父母应如何培养儿童的自尊，中国家庭教育，2007年90. 规则形式及其呈现问题情境对高二学生类比迁移影响研究，心理科学，2007年91. 中国儿童的电视环境与儿童成长，东北师大学报（哲学社会科学版） ，2006年92. 未来中国儿童研究的战略构想，西北师大学报，2006年93. 认知评价与心理控制感在中年人对社会政策变化感受与心理健康之间的作用，心理发展与教育，2006年94. 改革开放以来我国文化震荡的特点研究，心理科学，2006年95. 自尊只有高低之分吗?——高自尊的抑制性及其启示，心理学探新，2006年96. 高自尊的异质性研究评述，心理科学进展，2006年97. 四种训练方式对不同认知风格大学生人际信任改善的影响研究，宁波大学学报，2006年98. 我国不同群体心理健康现状的新调查，宁波大学学报，2006年99. 自尊的本质探寻与教育关怀，教育研究，2006年100. 教师对儿童入学准备状况的团体评定，学前教育研究，2006年101. 大学生自尊水平、抑郁状态与状态焦虑的关系，中国健康心理学杂志，2006年102. 男女两性在文化震荡、心理健康及其关系中的差异比较，心理科学，2006年103. 中学生学习策略的结构与使用特点，心理科学，2006年104. 社会文化因素对心理健康问题的影响，人大复印资料，2006年105. 透视文化变迁下的个体心理状态——社会文化震荡影响个体心理健康的访谈研究，东北师大学报，2006年106. 文化震荡对当代女性心理健康的影响，河北师范大学学报，2005年107. 自我决定认知动机理论研究概述，东北师大学报，2005年108. 国外自我决定研究述评，中国特殊教育，2005年109. 大学生自尊、抑郁和焦虑水平的性别差异研究，社会心理研究，2005年110. 学习策略教学与生成智慧，心理科学进展，2005年111. 自我尊重:学校不可忽视的心理资源，东北师范大学出版社，2005年112. 自我尊重的心理解读，东北师范大学出版社，2005年113. 警惕怎么都行的教育思潮，中国教育报专访，2005年114. 论自我尊重是“尊重的教育”的心理基础，东北师范大学出版社，2005年115. 幼儿教师对儿童入学准备状态观念的访谈研究，中国家庭教育，2005年116. 微观发生法在认知策略教学中的应用，教育科学，2005年117. Philosophical meditation on mental health，中国临床康复，2005年118. 儿童入学准备状态的理论模型与干预途径，心理科学进展，2005年119. 儿童入学准备的访谈研究，学前教育研究，2005年120. 如何上好学习策略方式教学课－《生活中的轴对称》课例分析，中小学教师培训，2005年121. 新课程理念下的学习策略教学研究，中国教育学刊，2005年122. 自尊对失败后抑郁、焦虑反应的缓冲效应，心理学报，2005年123. 自尊能缓冲死亡焦虑吗？－－自尊对死亡提醒条件下大学生死亡焦虑的影响，心里科学，2005年124. 自我决定学习理论及其干预模型探析，中国特殊教育，2005年125. 走向行动定向的儿童研究：国内外儿童福利政策研究及启示，东北师大学报，2005年126. 教师关于儿童入学准备的观念，心理发展与教育，2005年127. “内隐自我信息加工方式“研究的前提性问题探索”，心理学探析，2005年128. 多层线性模型在纵向研究中的运用，心理科学，2005年129. 社会文化因素对心理健康问题的影响*，心理与行为研究，2005年130. 促进残疾学生自我决定能力发展的教育策略，中国特殊教育，2005年131. 超越式学习的现象学研究，教育科学，2005年132. 自尊：心理健康的核心－兼谈自尊的教育意境，东北师大学报，2005年133. Philosophical thinking of mental health，INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY，2004年134. The architecture,dynamics,and development of mental rocessing:Greek,chinese,or universal?，Intelligence，2004年135. The effect of multiple dimensions in the Chinese character Stroop-like tasks，INTERNATIONALJOURNALOFPSYCHOLOGY，2004年136. 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其它信息


【学生名录】 * 2001级博士 张　林（宁波大学心理学系） * 2002级博士 丛晓波（东北师范大学政法学院） 吴晓义（广东金融学院） 康静梅（东北师范大学心理学系） 赵义泉（吉林大学高教所） * 2003级博士 缴润凯（东北师范大学心理学系） 暴占光（北京航空航天大学） * 2004级博士 田录梅（山东师范大学心理学院） 孙　蕾（吉林大学心理学系） 阳　泽（西南大学）