张海
东北师范大学传媒科学学院
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职　　称：教授
研究方向：
办公电话：**
办公地点：传媒学院东楼304
电子邮件：zhangh219@nenu.edu.cn



个人简历
当前状态：教授，博士生导师，传媒学院副院长，东亚媒体文化研究所所长研究兴趣：知识媒体动力学，世界信息传播新秩序【个人联系方式】办公电话：办公室：传媒科学学院东楼304室通信地址：吉林省长春市净月大街2555号 东北师范大学传媒科学学院邮政编码：130117Email zhangh219@nenu.edu.cnQQ 微博 http://weibo.com/zhanghaizzz微信公众号 newmediazhanghai个人博客 http://blog.sina.com.cn/zhanghaizzz 社会网 http://www.renren.com/zhanghaizzz 课程资源网 http://newmedia.nenu.edu.cnSkype: zhanghaizzz学习经历：2006—2010 大阪大学人间科学研究科 博士研究生 2005--2006 东北师范大学留日预备校 日语学习2000—2003 东北师范大学广播电视学院教育技术专业 硕士研究生 1995--1999 东北师范大学电化教育系教育技术专业 本科生 工作经历：2015-- 东北师范大学传媒科学学院 教授 2013-- 东北师范大学传媒科学学院 副院长2012-- 东北师范大学传媒科学学院 博士生导师2010--2015 东北师范大学传媒科学学院 副教授 2006--2010 东北师范大学传媒科学学院 讲师2003—2006 东北师范大学广播电视学院 助教 1999—2003 鞍山师范学院电化教育中心 助教

社会兼职


吉林省传媒学会理事
东北师大归国留学人员联谊会理事
Educational Technology and Society 审稿
远程教育杂志 审稿


获奖情况 （数据来源：科学技术处、社会科学处）


2013年教育技术国际论坛（ETIF2013）三等奖三等奖
第五届长春市社会科学优秀成果奖二等奖
东北师范大学第六届社会科学研究优秀著作奖特等奖
中国留日同学会第十二届留学成果报告会优秀论文其它
新世纪全国网络教育学术研讨会论文三等奖三等奖


教学信息 （数据来源：教务处）


广播电视新媒体研究与应用
现代媒体软件应用
大众媒介与社会2
联合创作
广播电视与新媒体概论（1）
现代教育技术
大众媒介与社会(1)
广播电视与新媒体概论
网络技术基础
跨媒体融合实践1
大众媒介与社会
数字媒体实务
媒体融合实践
新媒体概论


科研信息 （数据来源：科学技术处、社会科学处）


项目：
1. 基于教育数据科学的智慧课堂测量与评价研究，企事业单位委托项目，2019年
2. 长春市二道区集优化办学UGS合作模式服务项目，政府委托项目省、市、区政府委托项目，2018年
3. 基于大数据的“互联网+”长白文化数字博物馆工程，政府委托项目省、市、区政府委托项目，2017年
4. 信息技术深层整合教学结构及教育信息化演变机制研究，教育部，2013年
5. 文化公平观与完善公共文化服务体系建设研究，校内青年基金项目，2012年
6. 日本NHK电视台对重大突发事件舆论引导及对应机制研究，国家社会科学基金项目青年项目，2012年
7. 下一代信息技术支持的教育技术实践监控与评价，教育部人文社会科学研究项目青年基金项目，2011年
8. 学习社会中远程学习系统的关键影响因子研究，校内自然科学青年基金，2009年
专著：
1. 教育技术与课程深层整合的前沿探索：理论、方法与实践，东北师范大学出版社，2015年
2. 教育技术学，中国人民大学出版社，2011年
3. 《教学媒体理论与实践》，高等教育出版社，2007年
4. 网络教育应用，高等教育出版社，2003年
5. 写意花卉，中国教育电视台，01-7年
6. 网络教育应用，高等教育出版社，01-6年
7. 管理思想史，中国教育电视台，01-1年
论文：
1. 美国大学主动学习教室案例及启示，中国信息技术教育，2019年
2. 互动课堂应用现状及使用效果研究--以长春市第五十三中学为例，数字教育，2019年
3. 欧美适应性学习系统应用案例及发展趋势，中国信息技术教育，2019年
4. 美国人工智能助教应用案例及启示，中国信息技术教育，2019年
5. 教师ICT应用影响因素模型与动力机制研究——基于扎根理论的探索，现代远距离教育，2019年
6. 荷兰开发大学的大数据多模态学习分析研究新进展，中国信息技术教育，2019年
7. 教育技术研究的创新：前言、热点及趋势——信息、媒体与工程国际联合会议（ICIME2018）评述，数字教育，2019年
8. 基于数据科学的促进美国大学生成功的现状研究——机构对学生成功数据的使用和分析，中国信息技术教育，2019年
9. 我国纪录片商业化发展存在的问题与对策，长春师范大学学报，2019年
10. 澳大利亚教育数据科学研究新进展，中国信息技术教育，2019年
11. 教育数据挖掘工具和方法研究现状——基于2000-2018年的相关文献分析，GCCCE2019，2019年
12. 中美高等教育学习生态系统比较研究，中国电化教育，2019年
13. 当前流行教育数据挖掘挖掘工具概况，中国信息技术教育，2019年
14. 融媒体环境下现场意识的培养路径，出版广角，2019年
15. 连环画当代价值研究——评《中国连环画叙事研究》，江西社会科学，2019年
16. Characteristics and Trends of FD and Educational Information Technology Training in Japanese Universities（ISSHP），2018 International Joint Conference on Information, Media and Engineering，2019年
17. Teacher behavior sequence under smart learning environment（ISSHP），2018 International Joint Conference on Information, Media and Engineering (ICIME)，2019年
18. An investigation on the development of information ability of teachers by applying the technology acceptance model（ISSHP），2018 International Joint Conference on Information, Media and Engineering (ICIME)，2019年
19. Video analysis of the influence of intelligent media application on Teachers' knowledge structure :a case study of physics lesson at middle school（ISSHP），2018 International Joint Conference on Information, Media and Engineering (ICIME)，2019年
20. 教育技术挖掘与学习分析未来发展趋势，中国信息技术教育，2019年
21. 影视IP表意症候的文化视角反思，电影文学，2019年
22. A Study on the Influencing Factors of Mathematics pre-service teacher's TPACK（ISSHP），2018 International Joint Conference on Information, Media and Engineering (ICIME)，2018年
23. 澳大利亚基于数据挖掘的教育决策案例，中国信息技术教育，2018年
24. Video analysis of the influence of intelligent media application on Teacher' knowledge structure : a case study of physics lesson at middle school(ISSHP)，2018INTERNATIONAL JOINT CONFERENCE ON INFORMATION ,MEDIA AND ENGINEERING(ICIME)，2018年
25. 美国开放大学的学习分析预警系统实践案例，中国信息技术教育，2018年
26. 迈向基于大数据的开放式学习分析生态系统，中国信息技术教育，2018年
27. 美术教师知识结构多样性构建探索——评《美术课程与教学论》，中国教育学刊，2018年
28. 美国德克萨斯州数字化学区改革的经验与启示，中国信息技术教育，2018年
29. 脑机接口研究之演化及教育应用趋势的知识图谱分析——基于1985-2018年SCI及SSCI期刊论文研究，远程教育杂志，2018年
30. 美国中小学学区信息化建设策略-以美国加利福尼亚州洛斯巴诺斯联合学区为例，中国信息技术教育，2018年
31. 信息技术支持下美国学区教育质量提升与成本缩减的经验——以美国印第安纳州学区为例，中国信息技术教育，2018年
32. 美国大学区制背景下教育CIO的定位与发展策略，中国信息技术教育，2018年
33. 基于教育数据基础设施的学区——大学协作机制探索——以美国休斯顿教育研究联盟为例，中国信息技术教育，2018年
34. 远程虚拟教学空间：“超镜”的日本教育实践与应用，中国信息技术教育，2018年
35. 智慧儿童城市YAOCCO，为儿童成长提供不间断支持——日本物联网教育服务示范项目代表性案例，中国信息技术教育，2018年
36. 大数据时代日本国家级物联网服务工程及前沿教育实践项目概览，中国信息技术教育，2018年
37. 教育大数据与智能教育的深层逻辑，中国信息技术教育，2018年
38. Structure of TKPCK of Mathematics Teachers in Junior Middle Schools in China，The Sixth International Conference of Educational Innovation through Technology，2018年
39. Relationships of TPACK And Beliefs ofPrimary And Secondary Teachers In China，The Sixth International Conference of Educational Innovation through Technology，2018年
40. Study of relationship between Classroom Teaching Structure and TRACK Structure of Science Teachers in Middle Schools，The Sixth International Conference of Educational Innovation through Technology，2018年
41. Study of Relationship between Pre−service Information Technology Teacher and TPACK，The Sixth International Conference of Educational Innovation through Technology，2018年
42. Study on Key Influencing Factors of Development of TPACK of Language Teachers in Junior High Schools，The Sixth International Conference of Educational Innovation through Technology，2018年
43. Study on Teaching Methods for Developing Higher Order Thinking Skills for College Students in Flipping Classroom，The Sixth International Conference of Educational Innovation through Technology，2018年
44. A study on characteristics of TPACK structure for MOOC teachers，The Sixth International Conference of Educational Innovation through Technology，2018年
45. A Study on English Reading Teaching Assisted by WeChat Public Platform，The Sixth International Conference of Educational Innovation through Technology，2018年
46. Study on TPK Structure of Pre-service Teachers by micro-courses analyzing，The Sixth International Conference of Educational Innovation through Technology，2018年
47. A Case Study of Analysis on TPACK Structure of Teachers in Primary School in China，The Sixth International Conference of Educational Innovation through Technology，2018年
48. A Study of TPACK Structure of Outstanding English Teacher，The Sixth International Conference of Educational Innovation through Technology，2018年
49. Horizon Content Knowledge:Is It a Part of Content Knowledge or Contextual Factor?，The Sixth International Conference of Educational Innovation through Technology，2018年
50. Construction and Application of Foreign Language Teaching Aid System Based On Knowledge Visualization，The Sixth International Conference of Educational Innovation through Technology，2018年
51. A Study on Factors Affecting Satisfaction of Junior Middle School Teachers Participating in Online Training，The Sixth International Conference of Educational Innovation through Technology，2018年
52. 日本教育技术研究的沿革、现状与未来：专访日本教育工学会会长铃木克明教授，现代教育技术，2017年
53. 自我管理学习的高校课堂策略技术——RMF技术的海外研究进展，中国信息技术教育，2017年
54. 当前海外自我调节学习研究新进展，中国信息技术教育，2017年
55. 基于在线学习数据的学习者成绩预测研究海外实例，中国信息技术教育，2017年
56. 当前海外教育数据挖掘的主要方法与应用，中国信息技术教育，2017年
57. 基于学习者情境的个性化推荐系统海外新进展，中国信息技术教育，2017年
58. 日本教育大数据的应用现状、特点及启示，现代教育技术，2017年
59. 探索式学习环境中的学习者类型自动识别，中国信息技术教育，2017年
60. 基于决策树的自适应教育超媒体课程系统海外案例介绍，中国信息技术教育，2017年
61. 数字学习中的教育数据挖掘与数据聚类分析海外案例，中国信息技术教育，2017年
62. 信息可视化在教育环境中应用的海外案例及趋势，中国信息技术教育，2017年
63. 元认知技能评估的海外研究趋势及案例，中国信息技术教育，2017年
64. Chinese Pre-service Teachers' TPACK Development and Contextual Factors，Society for Information Technology & Teacher Education International Conference，2017年
65. 日本教育技术学研究方法的发展历程分析，现代教育技术，2017年
66. 基于教育数据挖掘对迷思概念模式的探索，中国信息技术教育，2017年
67. 日本教育技术的研究历程与发展趋势，现代教育技术，2017年
68. TPACK如何支持网络化科学探究学习，中国信息技术教育，2016年
69. 基于可视化知识地图的日语教学辅助系统的构建与应用，现代教育技术，2016年
70. 基于内隐知识转化的教师TPACK发展课程设计，中国信息技术教育，2016年
71. TPACK实践框架与教师TPACK发展学习环境设计，中国信息技术教育，2016年
72. 日本重大突发灾害纪录片传播特征研究——基于日本主流电视台“3·11东日本大地震”相关纪录片的分析，电视研究，2016年
73. 心智模型和元概念模型认知转化视角下的TPCK，中国信息技术教育，2016年
74. 日本数字化教材的应用与研究现状——以日语教育数字化教材为例，中国信息技术教育，2016年
75. TPACK学习轨迹研究进展，中国信息技术教育，2016年
76. 基于学习分析的大学教育信息管理系统的发展趋势，中国信息技术教育，2016年
77. “TPACK-自主学习”模型理论框架及实证，中国信息技术教育，2016年
78. 眼界知识：TPACK境脉的核心因素新探索，数字教育，2016年
79. 基于TPACK技术课程整合理念的美国职前教师培训项目的经验与启示，中国信息技术教育，2016年
80. 活动理论视角下TPACK发展过程的动态分析，中国信息技术教育，2016年
81. 基于TPACK理论的美国职前教师培训的探索与经验，中国信息技术教育，2016年
82. 教育技术应用中教学法知识（PCK）关键性的重要发现，中国信息技术教育，2016年
83. 教育技术研究前沿的现状与趋势：主题 方法和工具，中国信息技术教育，2016年
84. 职前教师的TPACK 发展影响因素研究，现代教育技术，2016年
85. 教育技术发展史上五次重要的学术论战，中国信息技术教育，2016年
86. 互联网时代教育类APP开发——美国《教育技术开发人员指南》手册解读及启示，中国电化教育，2015年
87. 国际TPACK 理论研究综述: 2005-2014，现代远距离教育，2015年
88. 菲律宾远程教育新探索，中国信息技术教育，2015年
89. 日本大学教师教育(FD)进展及其信息化动向，中国信息技术教育，2015年
90. 数字教育的迭代型研究方法论与超文本型知识创新组织的理论探索，数字教育，2015年
91. 非英语外语学习的计算机辅助教学探索性分析研究，中国电化教育，2015年
92. 英联邦非洲和地中海国家技术增强学习的发展与特点，中国信息技术教育，2015年
93. 挖掘信息技术的隐性教育功能——美国《提升意志力:21世纪成功的核心要素》报告解读及启示，电化教育研究，2015年
94. 日本个性化学习环境实证项目“ICT梦想学校”概述及启示，中国信息技术教育，2015年
95. 挖掘信息技术的隐性教育功能——美国《提升意志力:21世纪成功的核心要素》报告解读及启示，电化教育研究，2015年
96. 教师信息技术应用能力迁移影响因子模型构建研究，开放教育研究，2015年
97. 职前教师整合技术的学科教学知识结构研究—基于结构方程模型的实证分析，中国电化教育，2015年
98. 21世纪学习者的信息、媒体和技术能力—以美国ICT人才培养标准为例，中国信息技术教育，2015年
99. 韩国教育信息化SMART阶段发展动向与经验，中国信息技术教育，2015年
100. 全球中小学教育信息化指标测量的国际进展，中国信息技术教育，2015年
101. 危机图景中新媒体传播价值再造，中国广播电视学刊，2015年
102. 印度高等教育信息化2030愿景规化，中国信息技术教育，2015年
103. 基于技术接受模型的师范生TPACK发展研究，中国电化教育，2015年
104. 拉丁美洲国家教育信息化发展现状测量指标，中国信息技术教育，2015年
105. 日本中小学信息教育的发展历程和前沿动态，中国信息技术教育，2015年
106. 境脉因素对TPACK在教学实践中的应用影响研究，数字教育，2015年
107. Influence of Personality Traits and Self-efficacy on Mathematic Achievement a Case Study of Grade 5 Students in China，National Conference on Information Technology and Computer Science，2015年
108. 技术支持下学习者自我导向非正式语言学习影响因素模型研究，数字教育，2015年
109. 近年亚洲诸国ICT教育应用国家级项目纵览，中国信息技术教育，2015年
110. 什么阻碍了信息技术的教学和学习应用？—来自欧洲中小学的经验，中国信息技术教育，2015年
111. MOOCs:一种培养数字公民的新方式，数字教育，2015年
112. 美国大学IPSP课程混合式翻转课堂分析与启示，中国电化教育，2015年
113. 英国小学ICT课程2014年变革的新课程标准与课例实例，中国信息技术教育，2015年
114. 日本教育信息化现状与教育云系统的前沿时间——以日本先导性教育体制事业为例，中国信息技术教育，2014年
115. MOOC研究热点与发展趋势的知识图谱研究，中国远程教育，2014年
116. 日本教育技术研究发展回顾与展望——日本教育工学协会30周纪念大学（JSET2014）综述，中国信息技术教育，2014年
117. “学习创新工程”：日本面向2020年的未来学校设计，中国信息技术教育，2014年
118. Helping Mons Learn online:leveraging mobile technology and cloud computing for maternal health，EAI endorsed transactions on intelligent educational environments，2014年
119. 联合国ESD项目在日本与课程深度融合的经验与启示—以日本可持续发展教育十年计划为例，中国信息技术教育，2014年
120. 全媒体语境下日本小学媒体环境和媒体应用的现状与趋势，中国电化教育，2014年
121. 知识时代的知识地图：日本知识可视化研究前沿，中国信息技术教育，2014年
122. 构建课堂.学校.地域.国际的协作学习场—日本协作学习教学实践案例介绍，中国信息技术教育，2014年
123. 舆论危机事件舆情、舆论的鉴别性特征及其预警应用—基于2013年舆论危机事件与普通舆情事件的实证比较，现代传播（中国传媒大学学报） ，2014年
124. 日本大学外语教育中e-learning与JMOOC的实践和探索，中国信息技术教育，2014年
125. 日本博物馆的公共文化资源建设和活动设计，中国信息技术教育，2014年
126. 移动技术辅助几何证明的多重表征系统设计与应用研究，电化教育研究 ，2014年
127. TPACK理论研究面临的挑战，中国电化教育 ，2014年
128. 日本面向地域的城市市民MOOC:互联网市民塾，中国信息技术教育，2014年
129. 日本综合学习实践课程实地考察—培养生存能力的“白纸单元课”，中国信息技术教育，2014年
130. 无远弗届：基于卫星视频会议系统的跨域虚拟空间，中国信息技术教育，2014年
131. 整合技术的学科教学知识(TPACK)测量方法国外研究现状及启示，电化教育研究 ，2013年
132. 大数据视角分析学习变革，远程教育杂志 ，2013年
133. 中国における教育公平および質向上を目指したICT活用の系譜と現状、課題，Computer and Education，2013年
134. 日本小学信息技术教育的现状与未来——京都府八幡市立有都小学实地考哈报告，中国信息技术教育，2013年
135. 海内外移动学习资源设计与建设启示，软件导刊，2013年
136. 印尼防灾信息空间和防灾教育现状考察实录，中国信息技术教育，2013年
137. 日本教育技术实践最前沿，中国信息技术教育，2013年
138. TPACK国外研究现状及启示，中国电化教育 ，2013年
139. 未来学校的防灾ICT基盘——信息技术支持的日本中小学防灾教育，中国信息技术教育，2013年
140. 日本研究生教育超域创新人才培养改革动向分析，外国教育研究 ，2013年
141. 新媒体环境下微电影在教育学习领域的应用前景：回顾与展望，现代远距离教育 ，2013年
142. 小学教师知识管理策略学科差异研究，中国电化教育 ，2013年
143. 确保通信畅通无阻，放灾从教育做起——日本防灾教育与防灾信息基盘实践面面观，中国信息技术教育，2013年
144. 教育中的大数据如何改变学习——极具潜力的学习分析技术领域新进展，中国信息技术教育，2013年
145. 面向儿童创意设计的益智数码玩具，中国信息技术教育，2013年
146. 大数据在教育领域应用的学习分析框架构建，软件导刊（教育技术），2013年
147. 探索电子教科书的多样化，中国信息技术教育，2013年
148. 未来学校中孕育的希望（二），中国信息技术教育，2013年
149. 信息技术支持的非正式学习环境国外新进展，软件导刊（教育技术），2013年
150. 未来学校中孕育的希望（一）——日本总务省未来学校推进事业综述，中国信息技术教育，2013年
151. 整合技术的数字教师教学知识：从理论框架到案例剖析，中国电化教育 ，2012年
152. 基于新型多媒体案例的教师教育变革，软件导刊（教育技术），2012年
153. 在线学习社区教育价值简析，中国信息技术教育，2012年
154. 基于移动终端与交互式电视双向设备的语言学习系统构建研究，中国电化教育 ，2012年
155. 香港：促进信息素养的信息技术课程框架，中国信息技术教育，2012年
156. 教育信息技术实践核心影响因素研究，软件导刊（教育技术），2012年
157. 国外信息通信技术应用教师教育课程基准研究，软件技术教育，2012年
158.信息技术应用于体育学科是否有效？，中国信息技术教育，2012年
159. 信息素养与教学实践融合框架初探，中国信息技术教育，2012年
160. 知识社会中信息素养发展的七个分支，中国信息技术教育，2012年
161. Ossabaw岛K-12泛在教育网系统——美国基于物联网的信息技术教育前沿实践案例，中国信息技术教育，2011年
162. 重新设计与转变教育生产力——美国国家教育计划2010解读之六，中国信息技术教育，2011年
163. 学习基础设施的建设与使用——美国国家教育计划2010解读之五，中国信息技术教育，2011年
164. 略论混合型教师的教学媒体综合运用能力，现代远距离教育 ，2011年
165. 教学革新的先决条件——美国国家教育计划2010解读之四，中国信息技术教育 ，2011年
166. 实施下一代评价的可能性——美国国家教育计划2010解读之三，中国信息技术教育，2011年
167. 面向21世纪的学习模型——美国国家教育计划2010解读之二，中国信息技术教育，2011年
168. 技术-教育改革的动力源泉——美国国家教育计划2010解读之一，中国信息技术教育，2011年
169. Scratchを用いた小学校プログラミング授業の実践，日本教育工学会论文志，2011年
170. 新媒体在公共文化服务体系构建和影视产业中的角色，北大文化产业评论，2011年
171. 基于课堂视频分析对信息技术深层整合教学结构研究，中国电化教育 ，2010年
172. 中国教育技术青年研究者小生境研究及潜在应用，开放教育研究 ，2010年
173. Exploratory Study of Widespread Practice of ICT-Enhanced Education ，大阪大学教育学年报，2010年
174. 日本移动学习实践研究前沿——对话东京大学教育技术首席专家山内祐平副教授 ，中国电化教育 ，2009年
175. 携帯電話など複数の電子媒体を併用したCSCLの実践について考察，2009年日本教育工学会全国大会論文集，2009年
176.Practical Study of ICT-Enhanced Learning in Primary Schools， 2009年日本教育工学会全国大会論文集，2009年
177. Scratchを用いた小学校情報授業のデザインと実践，2009年日本教育工学会全国大会論文集，2009年
178. HD映像を用いた超鏡(HyperMirror)による学校間交流の実施―小学校低学年を対象とした交流を取り上げて，信息技术教育研究进展2009，2009年
179. 基于HD视频超镜系统的校间远程交流的实施，信息技术教育研究进展2009，2009年
180. Wiimote 室内位置测定系统的开发及教育现场应用探索， 信息技术教育研究进展2009，2009年
181. 和教育现场持续对话的学习型组织的可能性，信息技术教育研究进展2009，2009年
182. A framework of learner development ecosystem for designing a ubiquitous educational information in frastructure(EI)，Journal of Software，2009年
183. 中国におけるICT活用授業プロジェクト「超越」の実践，2008年日本教育工学会全国大会論文集，2008年
184. Developing and Practice of a Ubiquitous Communication Support System in a Conference，2008年日本教育工学会全国大会論文集，2008年
185. A theoretical framework of ecosystem of learner development for designing a practical ubiquitous learning environment(EI)，Lecture Notes in Computer Science，2008年
186. 后现代主义思潮对教育技术的影响，中国电化教育，2004年
187. 俄罗斯教育信息化现状及面向21世纪的教育改革，外国教育研究(CSSCI)，2004年
188. 俄罗斯教育信息化现状及面向21世纪的教育改革****，外国教育研究，2004年
189. 英国中小学信息技术课程的实践与启示，中国远程教育，2003年
190. 英国信息技术课程课例评介--《亚马逊危机》教学介绍与分析，中国电化教育，2003年
191. 国内教育技术学研究的定义和领域，电化教育研究，2003年
192. 模式转变：网络教育中的导师，现代教育技术，2003年
193. 英国政府的信息技术政策和计划对中小学的影响，中小学电教，2002年
194. 网络化学习环境的构筑，中国电化教育，2001年