自然情况：

姓 名： 宋立华

性 别： 女

民　　族： 汉

出生年月： 1974-01

最后学位： 博 士

研究方向： 课程与教学论

职 称： 副教授，硕士生导师



学习及工作经历：

1992/09-1996/07，沈阳黄金学院(现东北大学)，本科，获工学学士学位；

1996/09-2002/07，黑龙江省七台河市老柞山中学，教师；

2002/09-2005/07，曲阜师范大学教育科学学院，硕士，获教育学硕士学位

2011/09-2015/06，南京师范大学教育科学学院，博士，获教育学博士学位

2005/07-至今， 吉林师范大学教育科学学院，教师。



教学情况（填写主讲课程、教学获奖等）


为本科生主讲课程:教学论、教育原理、德育原理、现代教育学、教学艺术、班级管理等。

为硕士生主讲课程:基础教育课程改革专题、德育理论与实践、班级与课堂管理、中华民族传统美德研究、教育管理等。

教学获奖：吉林省2013年教学成果二等奖《基于信息化平台的中小学教师教学能力提升研究》，排名第三。吉林师范大学2012年教学成果奖一等奖《教师教育课程建设理论与实践探索》排名第三。
发表论文（作品）、出版著作情况
独立或第一作者发表的核心以上论文（2011-至今）：

1.让惩罚远离作业，教育科学研究2011（2）

2.提高农村中小学教师继续教育实效性的几点建议，教育探索2011（2）.

3.中小学教师继续教育应有的几点意识，中国成人教育2011（5）

4.追寻公开课中失落的道德，教育理论与实践2011（6）

5.中小学家庭作业：从异化到理性回归之路,教育理论与实践2011（11）

6.教师的言说与倾听：超越博弈，走向共生，全球教育展望2011（12）

7.走向真实的公开课：为何、何为与达成之策，中国教育学刊2011（12）

8.公开课的“遮蔽之象”与“澄明之策”，教育科学研究2012（6）

9.课程改革理想与现实的‘双轨现象’探析，当代教育科学 2012（12）

人民大学书报资料中心复印报刊资料《中小学教育》2012年第9期全文转载，

10.论当前教学流派的发展：时代之机与价值之意，当代教育科学2012（21）

11.对中小学家庭作业“过量布置”的解读，当代教育科学2013（4）

12. 论教学流派的品性，教育研究与实验2013(1 )

13.社会学视域下的课堂座位分析，中国教育学刊，2013（8）

14.禅宗超越语言与文字的教学智慧及其启示，北京社会科学,2013（ 5）

15. 教学倾听艺术的审美阐释及其创生策略，教育理论与实践，2013（32）

出版专著：

1.主编《班级管理》，清华大学出版社2014年6月

2.主编《高等教育学》，吉林大学出版社2013年7月

3.主编《教师专业发展指导》，浙江大学出版社，2014年6月

4.副主编《国家教师资格考试指导教材》，北京大学出版社，2014年9月

5.主编《教育学》吉林大学出版社，2009年1月
承担项目情况
1.主持，吉林省社会科学基金项目《吉林省特岗教师专业发展研究》2013-2015

2.主持，吉林省2014年高等教育立项项目《融合理论视域下小学教育专业“一体化”实践教学的创新与实践》，2014-2016

3.主持，江苏省普通高校研究生科研创新计划《教学流派的理论研究》，2011-2013

4.主持，吉林省教育厅“十二五”社会科学规划项目《新课程背景下中小学家庭作业变革的理论与实践》，2011-2013

5.主持，吉林省教育科学规划十二五重点课题《中小学家庭作业的异化与理性回归的研究》，2011-2013
获奖与荣誉（填写科研获奖、社会兼职等）
1.论文《让惩罚远离作业》获吉林省第七届教育科学研究三等奖2012

2.论文《走向真实的公开课：为何、何为与达成之策》获吉林省第八届教育科学研究二等奖2013

3.2013年获南京师范大学博士研究生国家奖学金