跨文化研究硕士研究生培养方案

（一）培养目标

设置“跨文化研究”二级学科硕士点目标是培养具有良好的综合素质，能以英语为工具开展与世界各国进行跨文化交际、商务、旅游等交往和翻译工作，具有较高的英语听、读技能和熟练运用英语口语和书面语，具有系统而丰富的英语国家社会文化知识和语言知识，能从事对专门用途英语的翻译和研究工作。毕业生去向为跨国公司或外事部门，或相关高职高校从事相关专门用途英语的教学工作。即从事经济管理、商贸管理、文秘公关、进出口业务及各类涉外经济与文化交流等工作，以及相关商务翻译和教学工作。

具体来说，凡经过考试被我校录取为跨文化研究硕士研究生，在规定的学习年限内应达到以下要求：

1.掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德。

2.具有严谨、求实的学风和独立从事科学研究工作的能力，要求了解本学科在国内外学术研究领域的研究现状和发展趋势。

3.具有扎实的英语语言学与应用语言学基础理论和系统的专业知识，而且还要具备熟练运用英语及所学理论知识来研究和解决跨文化交际、英汉语言对比、国际商务等相关实际问题的能力，并具有一定的创新能力。

4.第二外国语应具有一定的口、笔头表达能力及阅读本专业文献的能力。

（二）生源要求和选拔方式

1. 生源要求：报考者应较好地掌握了英语听说读写的基本技能，初步具有从事英语语言相关领域科学研究的创新意识和专业技术水平，获得学士学位且具有为扎实的英语功底（专业八级）、具有本科同等学历或专科毕业两年以上（含两年）。

2.选拔方式：考生参加全国研究生入学考试后，成绩合格者可进入该专业攻读硕士学位。具体的选拔方式根据江西师范大学招生简章规定进行。

（三）课程体系的设计方案及依据

课程体系的设计紧紧围绕这一学科人才培养目标进行，根据“跨文化研究”的理论基础和实际应用来设计课程体系，力求做到理论系统全面、知识结构合理。

硕士研究生课程设置分为学位课程与非学位课程两大类，其中学位课程包括：公共必修课（8学分）、专业基础课（≥9学分）、专业核心课（≥9学分）；非学位课程包括：专业选修课（≥6学分）。对于跨学科或以同等学力考入的硕士研究生，应补修本学科专业的本科生主干课程不少于2门。需补修的课程应列入个人培养计划，补修课程要求通过考核，取得合格以上成绩，但不计学分。

硕士研究生总学分应不少于34学分，其中学位课程不少于26学分，非学位课程不少于6学分，实践环节2学分（其中学术活动1学分，实践活动1学分）。

（四）培养和学位的基本要求

1.学制

学术型硕士研究生学制为3年，硕士研究生培养方案一般按3年学制制（修）订。

允许硕士生提前毕业，但硕士生的最短学习年限不得少于2.5年。提前完成培养方案规定的全部课程和其他培养环节，成绩优秀、科研能力突出、完成学位论文、符合学校有关要求者，可申请提前半年毕业。硕士生在学制规定的基本年限内，未能完成全部学业，可适当延长学习年限，但在校最长学习年限不得超过5年。

2.培养方式

1）采用导师负责与导师组集体培养相结合的培养方式。导师为主导负责硕士生的业务指导和思想政治教育，注重发挥导师组集体智慧，拓宽硕士研究生的学术视野，提高研究生培养质量。

2）课程学习与科学研究相结合。注重课程学习，夯实学科基础，通过课程学习使硕士生掌握学科专业的系统知识和前沿问题。要求每位硕士生都应参与导师的科研课题，使硕士生在参与科研课题研究中学习，在学习中研究，努力提高硕士生分析问题和解决问题的能力、研究能力和创新能力。

3）硕士生在入学后的三个月内（最迟在第一学期末）经师生互选，确定导师，未互选的硕士生由导师组分配导师,并在导师的指导下根据本学科培养方案和硕士生本人的具体情况确定研究方向与制订培养计划，经学科负责人审定后报学院（室、所、中心）和研究生院备案。硕士研究生的培养计划应该充分体现因材施教的原则。培养计划要对该硕士生的研究方向、课程学习要求及考试方式、实践和参加学术活动环节等做出比较具体的规定或说明。

3.课程考核

硕士研究生培养方案中开设的各门课程，都要进行考核，成绩合格方可取得学分。课程考核成绩按百分制计算，学位课程75分以上为合格，非学位课程60分以上为合格。

考核分为考试和考查两种。提倡以要求学生撰写文献阅读报告、实验报告、调查报告等形式加强过程考核，以课程论文等形式进行课程考核。

4.实践环节

实践环节主要包括学术活动和实践活动两部分。

1）学术活动（1学分）

在读期间，硕士研究生应听取不少于5场高水平学术讲座；公开主讲不少于2次有关文献阅读、学术研究等内容的学术报告。学术活动占1学分，根据学生参加学术活动的考勤和学生主讲的学术报告质量进行考核，考核成绩采用五级分制评定，考核成绩由导师综合评定。

2）实践活动（1学分）

实践活动包括教学实践、科研实践与社会实践等类别。教学实践是体现我校师范特色，培养提高硕士生的教学能力、组织表达能力和检验研究生学习效果的重要手段。硕士研究生教学形式应灵活多样，提倡采用研讨班、专题式、启发式等多种教学方法，把课堂讲授、交流研讨、案例分析等有机结合，加大对研究生创新能力的培养；科研实践是锻炼硕士生开展科学研究的必要途径。科研实践的形式包括参与导师课题研究、完成自主申报科研课题及参与人才培养基地和学科研究基地研究项目等；社会实践的形式可以是社会调查、技术推广、咨询、科技开发、专业实习及公益劳动等，尤其鼓励学生充分利用国际合作办学的资源优势，有计划地邀请国外大学专家来我院进行专题讲座，或选拔成绩优秀的硕士研究生赴国外进行1～2周的短期研修，研修报告可算为社会实践学分。考核成绩采用五级分制评定，导师依据研究生参与实践活动的实际情况进行考核。

5.科研能力培养

1）本专业要求培养具有较高科研能力的复合型人才。鼓励硕士生在导师的指导下，尽早进入有关课题的研究。在培养科研能力的过程中推动有关专业课程的学习，进一步加深或拓宽硕士生的理论和知识面。

2）硕士研究生在校期间，必须以江西师范大学为第一署名单位，至少公开发表与本专业相关的学术论文1篇（第一作者或导师为第一作者、学生为第二作者）；未完成者，不得授予硕士学位。

6.学位论文

学位论文工作是研究生培养的重要组成部分，是对研究生进行科学研究或承担专门技术工作的全面训练，是培养研究生创新能力，综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题能力的重要环节。为保证硕士学位论文质量，培养方案中应对论文选题、文献资料、实验（调查）数据、参考文献等方面提出具体要求，导师和院（室、所、中心）应注意抓好学位论文选题、开题报告、中期检查、论文评审与答辩等几个关键环节，并有具体的时间安排。

1）论文开题报告

硕士生在撰写论文之前，必须经过认真的调查研究，查阅大量的文献资料，了解本课题研究的历史与现状，在此基础上提出自己的主攻方向及奋斗目标，确定自己的技术路线，认真做好选题和开题报告。

硕士生一般应于第四学期结束前完成开题报告，一般要用至少一年的时间完成学位论文。开题报告的审查应重点考查硕士生的文献收集、整理、综述能力和研究设计能力。开题报告具体要求参见《江西师范大学全日制学术型研究生学位论文开题报告的若干规定》。

2）论文进展报告和中期检查

硕士生在撰写论文过程中，应定期向导师作进展报告，并在导师的指导下不断完善论文，学位点应定期组织论文中期检查。

3）论文评阅与答辩

硕士生学位论文必须由导师认可，可进行专家评阅和答辩。论文评阅与答辩的具体要求详见《江西师范大学硕士研究生学位论文评审实施细则》和《江西师范大学学位授予工作细则》。

7.毕业与学位授予

硕士研究生在学校规定的学习年限内完成课程学习，修满规定的学分，通过思想品德考核、学位论文答辩，符合毕业要求，准予毕业；符合《中华人民共和国学位条例》有关规定，达到我校学位授予标准，经学校学位评定委员会审核和表决，授予硕士学位。