一、基本情况
职称：教授
学位：博士
导师：博士生导师
出生年月：1974.07
二、联系方式
通讯地址：江西省南昌市紫阳大道99号 江西师范大学教育学院
邮政编码：330022
电子邮箱：south1002@163.com
三、学习经历
1. 2000.09-2003.06 在江西师范大学传播学院教育技术学专业学习,获教育学硕士学位；
2. 2001.09-2002.08 在华东师范大学教育信息网络中心访学；
3. 2005.09-2008.06 在华东师范大学教科院学习科学研究中心/课程与教学论专业学习，
获教育学博士学位
4. 2014.08-2015.08 在美国乔治梅森大学教育与人类发展学院访学。
四、学术与社会兼职
1. 教育部高等学校小学教师培养教学指导委员会委员（2019-2022）；
2. 华东师范大学学习科学研究中心兼职研究员；
3. 江西省教育学会理事和学术委员会委员；
4. 江西省课程与教学论专业委员会副理事长。
五、任教的课程
1. 国家级线上线下混合式一流本科课程《小学课程与教学论》负责人（2020认定）
2. 江西省2017年省级精品在线开放课程《小学课程与教学论》负责人（2020认定）；
3. 中国大学MOOC《小学课程与教学论》课程负责人（2019上线），（https://www.icourse163.org/course/JXNU-）
4. 主讲“课程与教学论专题研究”、“学习科学与教学设计专题研究”、“小学教学设计与实践”、“学习科学导论”等博士和硕士研究生课程。
六、主持的项目
1. 国家社科基金（教育学）2018年度国家一般课题“面向核心素养发展的课堂深度学习设计研究”；
2. 教育部人文社会科学研究青年基金项目，学习科学视域下教学设计理论的整合创新研究；
3. 江西省教育科学“十三五”规划2017一般课题，“互联网+BYOD”环境下大学生深度学习实证研究；
4. 江西省教育科学“十二五”规划2012年度课题（重点），中小学教学参考书促进教师专业发展的功能评估及其改进研究；
5. 2江西省高校教学改革课题，移动学习环境下基于课堂自带设备（BYOD）的2P+2D协作学习研究（编号：JXJG-16-2-33）；
6. 江西省高等学校教学改革研究课题，高校多媒体教学现状调查及质量优化研究——以江西师范大学为例；
7. 江西省教育科学“十一五”规划课题《“设计研究”的理论与实践：教育研究范式的革新》；
8. 江西省教育科学“十五”规划重点课题，新课程实施中的“问题解决”教学研究（04ZD026）；
9. 江西省教育厅人文社科立项课题，基于多元智能理论的个性化学习研究。
七、发表的论文
1. 技术使能的深度学习：一种理想的学习样态及其效能机制.电化教育研究，2020（9）.
2. 基于内容分析法的SOLO分类理论国内研究综述.载第十八届教育技术国际论坛论文集《智能时代的教育、技术与文化》.2020.11
3. 指向深度学习的混合式教学模式探讨. 第二十四届全球华人计算机教育应用大会（GCCCE 2020）大会论文集.全球华人计算机教育应用学会，2020
4. 基于视频论文创作的深度学习——BYOD环境下课堂教学的应用探究.电化教育研究，2018（12）
5. 学习科学融合视域下教学设计理论创新的路径与方法. 电化教育研究，2016（11）
6. 面向教师学习：数字时代教学参考书的功能转变与编制创新.电化教育研究，2016（10）
7. 具身学习设计：教学设计研究新取向.电化教育研究，2014（7）
8. 设计有效的课堂参与结构.电化教育研究,2013（2）
9. 创建可用的教学设计理论：走出教学设计研究的现实困境.现代远程教育研究，2012.3. 《人大复印资料·教育学文摘》（W-G1）2012年第3期转载；
10. 学习科学主流发展的分析及其启示——基于美国《学习科学杂志》（1991-2009）19年内容分析研究.远程教育杂志，2012,2
11. 学习科学新近十年：进展、反思与实践革新——访国际学习科学知名****基思·索耶教授. 开放教育研究，2015（4）
12. 学习科学的方法论创新与研究方法综述.开放教育研究，2011（6）：20-29
13. 学习活动系统中的互动分析——来自学习科学的观点.全球教育展望，2010,1
14. 设计研究的“承诺空间”——访国际设计研究专家安东尼·凯利教授，开放教育研究，2010，1
15. 学习环境的社会结构设计，远程教育杂志，2010，（2）
16. 多理论视角中的设计研究：模式与范式.开放教育研究，2009，（3）
17. “设计研究”纷杂概念的界定及与相关方法的比较——学习研究的原初视角.远程教育杂志，2009（1）
18. 面向课堂情境的设计研究实践框架，中国电化教育，2009，（1）
19. 学习者中心的技术设计：理念、方法与案例.远程教育杂志，2008，（6）
20. 设计研究的过程模式分析：一种整合的视角. 中国电化教育，2008,11
21. 设计研究”的历史追溯与研究进展述评.现代教育技术，2008，5
22. 基于设计的研究：正在兴起的学习研究新范式.中国电化教育，2007(5):6-10
23. 走向统合的学习科学与教学设计.中国电化教育,2006,(4):16-21
24. SECI:一种教师知识创新与专业发展的模型，中国电化教育，2005,(10)
25. 文化研究视域中的教学设计研究.开放教育研究,2006(4)
26. 基于知识点管理的标准化教学素材资源开发策略.电化教育研究2005,(3)
27. 美国社会学科教师专业标准述评. 教育理论与实践，2006(8):45-48
28. 活动理论视域下远程学习目标结构之建构，现代远程教育研究，2013（2），25-30
29. 高校多媒体教学现状及其质量提升路径分析——基于教师、学生和教学督导的实证调查. 教育学术月刊，2015（6）
30. 多元智能理论对个性化网络学习环境设计的启示，中国远程教育，2003，（3）
31. 多元智能课程开发探析，江西教育科研，2003（4）:22-26
32. BYOD支持下的高校课堂协作学习模式研究.第22届全球华人计算机教育应用大会（GCCCE2018）论文集.全球华人计算机教育应用学会，2018（6）
33. 基于视频论文创作的可视化学习.第十五届教育技术国际论坛论文集，东北师范大学音像出版社，2016（6）.
34. 论远程教学设计的基本问题，远程教育杂志，2002(6)
35. 具身学习：理解和设计学习的新视角.上海教育，2015.12.B刊
36. 教育性课程材料开发：一种促进教师学习的新途径.江西广播大学学报, 2016（9）
37. 虚拟学科教室在远程教育中的应用初探.江西广播电视大学学报,2014(3)
38. Chris Frith，杨南昌译.真正的科学家不研究心智.大众心理学，2012（9）
39. 浅述学习科学视角下的教师学习.江西广播电视大学学报.2011.04;
40. 地方性高校信息化建设的问题分析与对策建议——以江西师范大学为例[A].徐福荫，王志军.教育信息化：教育技术人才培养模式创新[C].北京交通大学出版社，2012.1
41. 论电影资源的教育魅力及其教育教学应用的关键设计，中小学电教,2005(1)
42. IT环境下有效实施PBL的关键设计.上饶师范学院学报.2004(6):103-107
43. 运用现代教育技术构建思想政治教育新型教学模式，中小学电教，2002（3）
44. 信息技术与自主学习问题，中小学电教，2002（6）
45. 基于MIT的促进学生自主学习的模式，江西教育，2002（3）
46. 用技术支持学习者的建模：Model-IT的设计理念与教育应用.第七届教育技术国际论坛（ETIF2008），山东人民出版社，2008
47. 促进学生多元智能发展的学徒制课程模式，“多元智能理论及其在教学中的应用”国际论坛（北京）论文选，学苑音像出版社，2004。收编入《多元与和谐——来自借鉴多元智能理论实践研究的报告》，陕西师范大学出版社，2007
48. 以多元智能（MI）为导向的主题学习，“多元智能理论及其在教学中的应用”国际论坛（北京）论文选，学苑音像出版社，2004
八、出版的著作
1. 专著：《学习科学视域中的设计研究》，教育科学出版社，2010
2. 译著：《心智的构建：脑如何创造我们的精神世界》. 原著Chris Frith，华东师范大学出版社.2012
3. 参撰《教育设计研究：理论与案例》，撰写案例2《课堂互动教学中的有效参与结构研究》.华东师范大学出版社，2017.4
4. 参译：《怎样做开题报告--给教育社会与行为科学专业学生的建议》第10,11章，上海教育出版社，2015
5. Using the Spiral Problem Solving Process to Design Group Work：A Case Study of Educational Design Research in Shanghai. In Plomp & Nieveen(Eds). Educational Design Research: Introduction and Illustrative Cases .SLO,Enschede, The Netherlands,2013.9，ISBN:978 90 329 2335 8. http://international.slo.nl/edr
6. 《第十五章：学习科学主流发展的分析及其对我国教育技术研究的启示》.载：任友群，冯锐主编.《论道忘年——教育技术中外互动三十年顾望》.华东师范大学出版社，2013
7. 《学习科学的关键词》撰写第三章《设计研究》，华东师范大学出版社，2009.3
8. 参译：《教学设计的理论与模型：新范式的教学理论（Volume II）》，教育科学出版社，2011（独译其中两章和主题词）
9. 参撰：《现代教育技术——促进多元智能发展》，华东师范大学出版社，2003
九、获奖的成果
1. 江西省第十四次社会科学优秀成果二等奖；
2. 江西省省第十五批教学成果二等奖；
3. 江西省第一届移动教学大赛特等奖；
4. 江西高校科学研究优秀成果（人文社会科学）一等奖；
5. 江西省高等学校优秀多媒体教学课件竞赛二等奖；
6. 江西师范大学第十七届熊智明奖教金。