基本信息
湖南大学外国语与国际教育学院英语专业教授，博士生导师。广东外语外贸大学与香港中文大学联合培养博士，美国麻省理工学院博士后，国际中国语言学学会会员，中国英汉语比较研究会心理语言学专业委员会常务理事，形式语言学专业委员会理事、二语加工专业委员会常务理事，香港理工大学访问****。主要研究方向：语言习得、心理语言学、特殊语言障碍、外语教学。主持国家社科基金项目2项、国家社科基金项目子项目1项、教育部人文社科研究基金项目2项、湖南省教育科学重点项目1项、湖南省社科基金项目4项。在国内CSSCI期刊、国际SCI和SSCI期刊发表学术论文30多篇，出版学术专著2部，主编和参编教材7部。人大复印资料全文转载2篇，1篇被《中国社会科学文摘》转载主要观点。曾获“湖南省优秀硕士论文指导老师”、湖南大学“优秀教师”、“优秀本科论文指导老师”、“优秀硕士论文指导老师”、等荣誉称号。


联系邮箱：taozengclarry@hnu.edu.cn
教育背景
1) 2007.09-2010.06，广东外语外贸大学/ 香港中文大学，文学博士（语言学）
2) 1997.09-2000.06，湖南大学，文学硕士（语言学）
3) 1989.09-1993.06，湖南科技大学（原湘潭师范学院），文学学士（英语教育）

工作履历
1) 2012.01-2013.01，美国麻省理工学院大脑与认知科学系，博士后研究
2) 2009.06-2009.07，法国社会科学高等研究院，博士生交流项目
3) 2007.12-2008.12，香港中文大学语言习得实验室，研究助理
4) 2006.06-2006.07，日本同志社大学，研究人员交流项目
5) 2005.07-2005.07，德国自由大学，研究人员交流项目
6) 2004.07-2004.08，香港理工大学，研究生交换项目
7) 2000.9-，湖南大学外国语与国际教育学院，从事教学与科研
8) 1993.09-1997.06 中南林业科技大学英语教师

学术兼职
中国英汉语比较研究会心理语言学专业委员会常务理事、形式语言学专业委员会理事、《当代外语》二语加工专业委员会常务理事
研究领域
1）语言习得：
语言习得研究是认知研究的一个重要组成部分。本方向关注语言普遍性规则，探求语言与思维之间的关系，描述和科学解释语言学习者的语言能力和交际能力的发展过程。它包括第一语言习得、第二语言习得、双语习得、多语习得等等。
2) 心理语言学：
采用实验心理学的手段来研究语言，如E-Prime和ERP。前者是一套针对心理与行为科学研究的实验编程软件，后者指事件相关脑电位研究，即在给予刺激或撤消刺激时，观察脑区引起的电位变化。
3) 特殊语言障碍（SLI）：
运用当代句法学理论及儿童语言习得理论，对特殊语言障碍儿童（SLI）的句法结构进行的句法生成推导研究，对比分析不同语言SLI儿童的句法错误类型及成因，推论这类儿童共有的句法特征。
4) 语言教学：
主要研究二语习得理论在语言教学中的应用。

科研项目
科研项目
国家社科基金一般项目“中国英语学习者句法-语义接口结构的认知加工机制研究”（19BYY079）（2019.07-主持，在研）
教育部人文社科基金一般项目“抽象结构对汉英句式启动效应的眼动研究”（18YJA740004）（2018.05-主持，在研）
国家社科基金一般项目“汉语儿童早期范畴分类能力的发展研究”（11BYY037）
（2011.07-2017.02 主持，已结项）。
湖南省哲学社会科学基金项目一般项目“抽象算式对汉语句式的结构启动效应” （16YBA083）（2016.12- 主持，在研）。
湖南省哲学社会科学基金项目一般项目“汉英中动结构的神经认知机制研究” （14YBA085）（2014.12-2016.06 主持，已结项）。
教育部人文社会科学研究一般项目“词汇飞跃的本质”（10YJC740008）
（2010.11-2013.12 主持，已结项）。
国家社科基金一般项目“汉语特殊型语言障碍儿童的语法缺损研究”（10BYY028）
（2010.07- 子项目负责，已结项）。
湖南省哲学社会科学基金项目一般项目“儿童基本层次词汇的习得”（09YBB088）（2009.12-2012.09，主持，已结项）。
湖南大学青年****学术著作出版项目“词汇飞跃现象研究”
（2011.06-2012.03，主持，已结项）。
湖南大学中央高校基本科研业务费专项资金项目“汉语词类的基本层次效应”（2009.12-2012.09，主持，已结项）。
湖南大学科研立项奖励项目“汉语儿童的早期词汇与语义发展”
（2011.06-2012.03，主持，已结项）。
国家社科基金项目重点项目“儿童语言（普通话）能力检测量表” （08AYY001）
（2007.06-2011.06，参与，排名第二，已结项）。
湖南大学研究生教育创新工程研究生精品课程建设 （04C009）
（2004-2006，参与，已结项）。
湖南省自然科学基金项目一般项目“三岁儿童语言语料库建设”
（2003-2005，参与，已结项）。
商务英语系列网络课程建设子项目《商务英语写作》教育部新世纪网络课程第三批项目，教育厅函（2002）1号
（2002-2004，子项目负责，已结项）。

教改项目
1) 湖南省教育科学“十二五”规划2014重点项目“第二语言学习中的启动效应研究”
（2014.06-2016.12，主持，已结项）(XJK014AGD004)
2) 湖南大学2013年课程类教学改革项目“基于学生需求分析理念的英语专业学术论文写作课程设置研究”（2014-2014，主持，已结项）

学术成果
韩百敬，曾涛， 2021，中国英语学习者否定提升结构加工研究，《外语教学与研究》（CSSCI源刊）第3期。
韩百敬，曾涛， 2021，中国英语学习者论元结构过度泛化中的固着和前摄作用，《外语教学理论与实践》（CSSCI源刊）第3期。
曾涛，李钰茜，吴明军，2021，越南二语学习者汉语话题结构加工研究，《现代外语》（CSSCI源刊）第1期。
曾涛，赵龙，2021，二语学习者暂时歧义句加工研究，《外语教学》（CSSCI源刊）第1期。
韩百敬，曾涛，2020，中国英语学习者have附缩限制习得，《外语与外语教学》（CSSCI源刊）第3期。
韩百敬，曾涛，2020，我们大脑中的语言评介，《外语教学与研究》（CSSCI源刊）第6期。

韩百敬，曾涛，2019,中国EFL学习者的派生限制习得研究，《外语学刊》（CSSCI源刊）第3期。
曾涛，邓笔芸，2018，跨语言意义与理解研究的心理语言学方法述介，《当代语言学》（CSSCI源刊）第1期。
曾涛，2018，《汉语儿童早期范畴分类能力的发展研究》，专著，中国社会科学出版社。
曾涛，2012，《词汇飞跃的本质》，专著，湖南大学出版社。
曾涛，刘荣凤，冒雯，章敏，2015，简单算术对汉语特定句型的结构启动，《心理科学》(CSSCI源刊) 第5期。
曾涛，鹿青，2015，命名洞察力的实证研究，《心理与行为研究》(CSSCI源刊) 第2期。
曾涛，刘荣凤，2015，《牛津语言学田野调查手册》介评，《外语教学与研究》(CSSCI源刊) 第2期。
曾涛，段妞妞，2014，词汇飞跃：早期语言发展的里程碑，《心理科学》(CSSCI源刊) 第3期。
曾涛，段妞妞，朱丽娟，2013，《为什么一致？为什么移位？》述介，《外语教学与研究》(CSSCI源刊) 第6期。
曾涛，成芳，张丽萍，2013，儿童语言研究方法的多元化发展趋势——《儿童语言研究方法实用指南》述介，《英语教师》第8期。
曾涛，李慧，李珂，何晓玮，2013，汉语普通话特殊语言障碍儿童“把”字句习得研究，《华文教学与研究》(CSSCI源刊) 第1期。
曾涛，李珍，2012，语言演变和习得的机制——《互动本能：语言进化和习得》述介，《英语教师》第3 期。
曾涛，2012，汉语儿童6岁前范畴层次词汇的发展研究，《心理科学》(CSSCI源刊) 第6期。
曾涛，2011，先天论与用法建构理论对词汇习得的阐释，《中国英语教育》(中国高校人文社科网) 第3期。
曾涛，2011，儿童怎样学习两种语言？——《双语儿童：早期发展与语言接触》述介，《英语教师》第1 期。
曾涛，2009，语言习得，收录《中国外语语言学1949-2008》，上海：上海外语教育出版社。
曾涛，2009，儿童早期词汇发展中的词汇飞跃现象，《当代语言学》(CSSCI源刊)第1期。《语言文字学》（人大复印全文引用）
（2009年第5期）《中国社会科学文摘》（观点引用）（2009年第6期）
曾涛，2007，不与没有的母语习得，《现代外语》(CSSCI源刊) 第4期。
《语言文字学》（人大复印全文引用）（2008年第3期）
Tao Zeng, Yating Mu, Taoyan Zhu, 2021, Structural Priming from Simple Arithmetic to Chinese Ambiguous Structures: Evidence from Eye Movemet, Cognitive Processing (SSCI).
Tao Zeng, Yuxi Li & Mingjun Wu, 2020, Syntactic and Semantic Processing of Passive BEI Sentences in Mandarin Chinese, NeuroReport (SCI).
Tao Zeng, Baijing Han, Menghui Z，hai, 2019, Language Proficiency on Morphologically Complex English Word Processing, Neuroscience Letters(SCI).
Tao Zeng, Wen Mao, Rongfeng Liu, 2018, Structural priming from arithmetic to language in Chinese: Evidence from adults and children, QuarterlyJournal of Experimental Psychology (SSCI & SCI).
Tao Zeng, Wen Mao, Qing Lu, 2016, Syntactic and Semantic Processing of Chinese Middle Sentences: Evidence from Event-related Potentials, NeuroReport (SCI).
Tao Zeng, Wen Mao, Niuniu Duan, 2016, Acquisition of Event Passives and State Passives by Mandarin-speaking Children, Ampersand.

奖励与荣誉
湖南省优秀硕士论文指导老师 2017
湖南大学优秀硕士论文指导老师 2016
湖南大学优秀硕士论文指导老师 2015
湖南大学优秀教师 2015
湖南大学优秀本科论文指导老师 2014
湖南大学优秀硕士论文指导老师 2013
长沙市第十一届社会科学优秀成果优秀奖2010
湖南省翻译协会优秀论文三等奖 2010
广东外语外贸大学优秀博士论文 2010
广东外语外贸大学优秀博士毕业生2010
湖南省优秀硕士学位论文 2003
湖南省第2届外国语言与翻译优秀成果优秀奖2001
湖南省大学外语专业委员会年会论文二等奖2000