马婧，博士，副教授，硕士生导师
学习经历：
2001-2005北京师范大学信息科学学院
2005-2007美国德州大学教育学院(University of Texas)
2007-2010美国弗吉尼亚大学教育学院(University of Virginia)
2012-2017清华大学教育研究院
主持项目：
1.2018年度国家自然科学基金青年项目
2.2018年度河南省哲学社会科学一般项目
3.2018年度河南省科技攻关项目
4.2019年度人文社会科学研究一般项目
5.2018年度河南省教育科学规划“十三五”一般项目
主要论文（第一作者或独著）：
国际混合学习领域热点主题与前沿趋势研究——基于科学知识图谱方法的实证分析.华东师范大学学报（教育科学版）, 2019, 04:116-128.
“双一流”建设背景下我国高校权力结构的优化——基于伯顿·克拉克《高等教育系统:学术组织的跨国研究》的分析.当代教育科学, 2019, 05:58-61.
高校混合式环境下教学行为状况及影响因素研究.国家教育行政学院学报, 2019, 04:79-87.
促进学习投入的混合教学活动设计研究.清华大学教育研究, 2018, 39(3):67-75.
Initial development process of a student engagement scale in blended learning environment. 2017 International Conference of Educational Innovation through Technology, 234-237, 2017 (EI检索)
Examining the necessary condition for engagement in an online learning environment based on learning analytics approach: The role of the instructor. Internet and Higher Education, 2015, 24：26-34. (SSCI检索，JCR分区:Q1，IF=7.048)
基于学习分析的高校师生在线教学群体行为的实证研究.电化教育研究, 2014,2:13-18.
国外协作学习理论的演进与前沿热点——基于科学知识图谱的研究,开放教育研究, 2013, 12 (06): 95-101.
Comparison of the impact of two online learning promotion strategies on group interaction activity. 2014 International Conference of Educational Innovation through Technology, 143-149, 2014.（EI检索）