多层级部署，思想上积极迎“战”。计算机与信息技术学院提出“每门课程不因教师而停课，每名学生不因疫情而停学”的工作要求，多次线上召开院级领导、三级系主任副主任、院级教学督导组、全院教师等视频会议，积极落实学校各项要求，指导督促教师提高认识，充分开展线上教学准备工作；多次组织教师线上培训，帮助教师克服在线教学技术难关，保证疫情防控期间正常教学进度和质量；发挥计算机专业技术优势，组织优秀教师分享线上互动、教学演示、学生在线发言、电子共享白板、学生出勤等线上教学经验；针对线上教学的突发网络状况进行了研究与部署，制定了线上教学的应急方案。广大教师就如何转型“主播”、如何设计在线教学活动、如何让教学形式更丰富、如何了解学生知识掌握情况等，在群内展开头脑风暴，提出问题、分享经验，打造了“主播”专属“直播间”，从多个角度监测教学效果，形成了一套被广大教师采纳的线上教学设计方案。两周的线上教学过程中，学院教职员工积极行动，以“线上教学质量赶超线下，两者实质等效”为目标，确保了开学初线上教学的平稳、顺利进行。

“主播”直播间

线上教学设计方案
多平台联动，行动上多重预案。网上直播授课可能会出现网络堵塞、直播平台严重卡顿等不可控情况，为保证课程进度及学生正常学习，教师精心制定了多种预案：提前录制授课视频、通过QQ群、微信群等提前发布课程大纲、本周授课内容、学习任务、学习资源等。经过一系列精心准备与教学活动设计，构建了“交互性”强和“可参与性”高的直播课堂，得到了广大学生的认可。学生们一致认为：老师教学用心、认真、有方法、有水平、有亲和力。

提前进行课程录制

学生利用智慧树资源预习情况

教师线上教学

学生线上学习
多渠道反馈，实践中保证质量。为提高教学质量，掌握在线教学实际情况，发现优点与特色，查找问题与不足，学院领导、督导随机联系教师进入课堂听课，发现问题直接反馈。学生工作组针对线上教学效果发放调查问卷，了解学生对授课教师的满意度、存在的问题等。通过多渠道的信息反馈，课堂质量得到了保障，教学效果得到了提高。教师充分发挥了钉钉、腾讯课堂、学习通等各教学平台的优势，通过学习日程提醒、签到、随机点名、随机连麦、弹幕、课上小测验、投票、课后作业等功能掌握学生的学习效果；利用QQ、微信等进行个性答疑、群体答疑、发布公告等，完成对学生的辅导。一些课程将学生划分为学习小组，针对课程难点、思考题等，由学生课下在群内通过网络视频等形式进行辅导讲解、组织讨论，取得较好效果，促进了学生之间的互帮互助，形成了良好的学习风气。

多渠道监测、反馈学习效果
（报道内容由计算机与信息技术学院提供）