学校党委书记翟海魂在论坛上作了致辞。他表示，习近平总书记指出，“没有全民健康，就没有全面小康”，健康问题越来越受到社会的重视。医学教育与医学相伴而生，医学与医学教育的巨大成就为人类的健康目标提供了强大的人力和智力保障，但同时21世纪的医学教育改革迫在眉梢，因为我们迫切需要让医生的专业胜任能力适应于不断变化的环境。他指出，为唤起医学教育的历史使命感和责任感，为“健康中国2030”培养高质量的专业技术人才，需要我们重新认识医学，重新认识医学教育，要从医疗转向大健康，从为医疗服务转向为大健康服务，从偏重于知识的传递转向胜任能力的培养，从单纯的专业教育转向医学综合教育，需要认识到医学不仅是自然科学，还是社会科学，我们既需要医学，也需要医学教育，医学院校的老师、医生不仅从事医学研究，也从事医学教育。他表示，这些年，学校做了一些探索和实践，正在构建以需求为导向的人才培养模式，成立了医教协同与医学教育研究中心；正在探索供给侧改革，围绕健康产业、京津冀协同发展、医疗养老、大健康等领域为社会培养急需的人才；启动了教育内容和课程教学方法的改革，特别是围绕学生提高医师资格通过率改革教育内容、方法以及评价标准；搭建医学教育研究平台，建立了医学教育博士点；积极为省委省政府部门提供建设性意见，承担了河北省健康发展研究中心这一智库的建设任务，为河北的卫生事业发展作出我们的贡献。
省委宣传部部务委员、副巡视员吕新斌作了讲话。他指出，医学是生命之学、健康之学、人本之学，在当前全民健康需求日益旺盛、“健康中国”战略深入实施的背景下，举办本次高端论坛意义重大，对健康事业发展、医学教育的改革创新必将产生积极的促进作用，对全省的新型智库建设起到引领示范作用。他强调，加强新型智库建设，一是要竖起雄心，哲学社会科学的发展迎来了新的春天，新型智库建设也进入了黄金时代，特别是党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视，习近平总书记亲自主持召开哲学社会科学工作座谈会并作重要讲话。党中央还将新型智库建设上升为国家战略，作出重大部署。省委也高度重视哲学社会科学和新型智库建设工作。二是要不忘初心，新型智库建设，核在“智”，重在“库”，贵在“新”，要把握好这三个字，同时，要坚持马克思主义的根本指导地位，坚持党管智库，坚持尊重智库建设的内在规律，把握好这三个坚持，不忘智库建设的根本宗旨，不忘智库发展的使命和任务。三是要勠力同心，新型智库建设是系统工程，只有打破部门、区域、学科、机构之间的壁垒，人才、信息、服务等各种要素才能互联互通，各项建设的配套支持和开放协作才能圆满实现，促进智库建设更好更快发展。
论坛举行了河北省健康发展研究中心省外专家聘任仪式。首批受聘的特约研究员为国家卫计委统计信息中心主任孟群教授，教育部专家、华中科技大学原副校长文历阳教授，教育部专家、中国医科大学原副校长孙宝志教授，国家卫计委体改司司长梁万年教授，浙江大学董恒进教授，北京大学医学部吴明教授，北京师范大学医药卫生研究院副院长金承刚教授。会上，省政协副主席、我校副校长段惠军教授，学校党委书记翟海魂教授，省委宣传部部务委员、副巡视员吕新斌同志为受聘专家代表颁发了聘书。
在论坛上，孟群教授以《健康中国建设与卫生人力发展——从卫生人才需求看医学教育发展》为题作了报告。孟教授结合翔实的统计数据，从“健康中国2030”规划的要求、全国卫生系统对卫生人力需求的角度，分析了我国卫生人力的现状，揭示了目前卫生人力在数量和结构上存在的问题，以及卫生人力发展面临的挑战，对大学培养什么人、如何培养人提出了建设性意见。文历阳教授以《更新教育观念，深化教学改革》为题作了报告。文教授结合各院校的教学改革经验和实际做法，就推进“自主学习”、推进“课程整合”和加强“形成性评价”等三个问题作了系统阐释，对进一步转变高等教育观念、提高高校办学水平、提高人才培养质量提出了具有可行性的建议。孙宝志教授以《全球视野下医学教育改革的动因、趋势与对策》为题作了报告。孙教授就如何理解全球视野、全球高等医学教育面临的挑战与改革动因、中国医学教育面临的挑战与改革动因、世界各国医学教育改革的趋势与关注点等问题作了详细讲解，提出了用系统方法分析全球医学教育，深入开展教学改革和机构改革，大力提高临床医生岗位胜任力等对策和建议。
崔校长指出，三位教授的报告从不同的层面和视角，深刻阐述了“健康中国”与卫生人才队伍建设及医学教育改革发展的关系，阐明了医学教育改革的发展趋势，这些问题都是医学教育改革需要充分认识和把握的重要问题，也是学校在“教育思想大讨论”活动中需要关注的问题。这次论坛的举办以及为河北省健康发展研究中心首批特约研究员颁发聘书标志着这个河北省新型智库的运行正式启动。学校要以本次论坛为契机，深入开展“教育思想大讨论”活动，不断加强我校医教协同与医学教育研究中心、河北省健康发展研究中心的建设发展，为学校进一步推进医教协同、开展健康领域和医学教育研究奠定良好基础，促进我校医学教育改革深入开展。
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