为全面推进本科教学工作审核评估，深入开展学校“教育思想大讨论”活动，加强学校“双一流”建设，更好促进学校改革发展，2月18日上午，我校邀请教育部高等教育教学评估中心院校教学评估处处长、研究员、中国人民大学教育学院兼职教授、博士生导师刘振天教授到校，在中山校区西教学楼二楼报告厅作了题为《高校审核评估与教学质量提升的策略》的专题报告，这是我校2017年春季干部培训班的第三场报告。校领导翟海魂、崔慧先、倪铁军、段惠军、闫宝勇、傅英会、张海林、单宝恩，全体处级干部、校区科级干部、教研室主任、部分校级督导专家、直属医院、唐山工人医院、省人民医院教务处长等300余人参加了培训。本次报告由副校长张海林主持。




在报告中，刘振天教授就本科教学工作审核评估的设计思路、基本思想和目的，审核评估开展以来取得的工作成绩及审核评估中的注意事项，做好审核评估、提高人才培养质量的建议等三个方面的问题作了深入分析。他指出，高校要回归常识，回归本分，回归初心，回归梦想，其实也就是要回归到人才培养上来。本次审核评估主要看被评对象是否达到了自身设定的目标，是用自己的尺子量自己，审核结论不分等级，是发展性评估，不是终结性评估，目的是持续改进教学工作。本次审核评估的评估范围，即6+1个审核项目、24个审核要素、64个审核要点，不是纯粹刚性硬性的指标，是有弹性柔性的指标。审核评估要遵循“一个坚持”（即坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针）、“两个突出”（即突出内涵建设、突出特色发展）、“三个强化”（即强化办学合理定位、强化人才培养中心地位、强化质量保障体系建设）的指导思想。审核评估重点考察“五个度”，即人才培养目标与社会需要的适应度、人才培养效果对目标的达成度、教师和教学资源对人才培养的保障度、教学质量保障体系运行的有效度、学生和用人单位的满意度。他指出，审核评估开展以来，各高校的教学工作取得良好进展，但是也存在教学观念、课程理念、人才观念落后等问题，在以学生为中心、关注学生的学习和发展、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力等方面存在不足，在课程建设中关注“课”，忽视“程”，在教学质量管理体系上存在制度很健全但执行不到位的情况。他强调，做好高校审核评估，促进教学质量提升，一是要重视顶层设计，制定政策、建立机制，保证教师乐于教学、安于教学；二是要加强教师培训，促进教师的专业发展、持续发展和终身发展；三是要建立刚性的、系统性的、常态化的教学质量保障体系，坚持“学生中心、结果导向、持续改进”，切实促进人才培养质量的提高。



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