李志峰 教授


教师简介

李志峰，男，教育学博士（华中科技大学），教授(2007)，三级教授岗位；博士生导师(管理科学与工程，马克思主义理论)，硕士生导师（教育学，公共管理学）；曾任武汉理工大学高等教育研究所副所长，教育科学研究院副院长；现任武汉理工大学法学与人文社会学院副院长，武汉理工大学高等教育发展研究中心主任，武汉理工大学工程教育协同创新中心副主任，中国残疾人事业发展研究中心副主任、湖北省知识产权研究中心副主任等职。
兼任：中国交通教育研究会高等教育研究中心主任，中国高等教育学会院校研究分会常务理事，中国教育发展战略学会教育管理专业委员会常务理事、发展规划专业委员会常务理事，湖北省教育经济学会副会长，中国交通教育研究会常务理事、交通高教分会常务理事兼秘书长，湖北省高校领导科学研究会常务理事；湖北省学位与研究生评估所副所长；国家教育综合改革咨询专家（教育部综合改革司），教育部民办教育协同创新咨询专家，国家教材委员会入库专家，国家、省部级项目与成果评审专家，国家大学生素质教育基地咨询专家；多家学术期刊的审稿专家；曾经在台湾和香港多所大学访问交流。
主持国家社会科学基金（教育学）项目3项，省部级重大及重点项目4项，中国交通教育研究会重大委托项目（首席专家）、教育部人文社会科学规划项目、湖北省人民政府智力成果采购项目、交通运输部软科学研究计划等其他各类项目10余项；主要参与国家社会科学基金重点项目、全国教育科学规划项目、国家教育体制改革项目、教育部教师队伍建设项目等10余项。
2000年以来，在《教育研究》《高等教育研究》《清华大学教育研究》《比较教育研究》《教育学报》《高等工程教育研究》《中山大学学报》《中国高等教育》《中国高教研究》《Frontiers Of Education in China》等学术期刊及国际会议发表中英文学术论文130余篇，其中：20余篇被新华文摘、高校文科学报文摘、人大复印资料全文（11篇）、中国社会科学网全文转载或论点摘编、ISTP/ISSHP/CPCI收录；60多篇为CSSCI期刊论文（不含扩展版），6篇英文论文。出版各类学术著作8部（独著和第一作者4部）。曾应中央教育工作领导小组秘书组的邀请参加教育相关专题小型座谈会；提交政策咨询报告多份，被内刊采用2篇。
作为第一完成人获第五届全国教育科学优秀成果奖三等奖，湖北省社会科学优秀成果三等奖、武汉市社会科学优秀成果二等奖、中国高等教育学会优秀成果二等奖、三等奖，中国交通教育研究会优秀教育科学研究成果一等奖2次，湖北省教育科学优秀成果二等奖、三等奖，武汉理工大学教学成果二等奖，其他各类学术成果奖等多项。作为主要合作者曾获得国家级教学成果二等奖，湖北省教学成果一等奖，湖北省社会科学优秀成果三等奖，校级教学成果特等奖，等。其中：国家级、省部级政府奖6项，其他非政府奖10余项。
指导或合作指导博士、硕士毕业生50多人，在读10余人。多次获得湖北省优秀硕士学位论文指导教师奖；多名学生获得湖北省优秀硕士学位论文奖；多名学生获研究生国家奖学金；多名学生获得优秀毕业研究生、三好研究生、三好研究生标兵等荣誉称号；多名研究生在各类学术会议中做专题报告并获得优秀论文奖。
讲授课程：
博士生：教育管理与政策（讲座，合作）
硕士生：教育管理学；高等教育管理学；教育科学研究方法；中外高等教育史；西方高等教育名著选读，教育测量与评价。
本科生：大学生学习方法论，教育科学研究方法。
研究领域：
管理科学与工程：高等教育管理，公共管理，教育人力资源管理，教育经济与管理，学术职业管理，科技管理与政策，学术劳动力市场。
马克思主义理论：马克思主义教育理论，大学德育，思想政治教育，新时代高等教育理论与实践
联系方式：
电话： E-mail: cjli@whut.edu.cn；@qq.com
近年来主持和主要参与的项目：　　
1.主持国家社会科学基金项目：新时代高校教师劳动关系的市场化转型及其和谐治理研究（2019），在研。
2.主持国家社会科学基金项目：漂移的学术：高校教师流动的影响因素与政策改进研究（2015），结题。
3.主持国家社会科学基金项目：高校学术职业分层与教师岗位设置制度创新研究 （2009），结题。
4.主持完成全国教育科学规划教育部重点课题： 高等学校学术人力资源的国际竞争力研究（2006），结题。
5.主持教育部人文社会科学基金规划项目：高校教师核心竞争力提升与教师管理制度创新研究（2008），结题。
6.主持湖北省教育科学规划2017年重大招标课题：服务于地方经济发展的新工科建设与实践（2017-2018），结题。
7.主持湖北省人民政府智力成果采购项目：湖北省吸引与留住人才的政策研究（2019），完成。
8.主持湖北省教育科学规划2019年重大招标课题：湖北省科技成果与科技评价体系研究（2019-2020），在研。
9.主持湖北省教育改革与发展专项重点课题：面向教育现代化2035的湖北高校教师队伍建设研究，在研。
10.主持交通运输部软科学研究项目子项：交通运输业学科专业与人才队伍需求状况分析（2013），结题。
11.主持中国交通教育研究会（国家一级学会）重大委托课题：中国交通高等教育发展报告（白皮书）研究（首席专家），2019-2020，在研。
12.主持中国高等教育学会（国家一级学会）十二五规划课题：基于教师专业化成长的现代高校教师管理制度创新研究（2011），结题。
13.主持中国高等教育学会（国家一级学会）十三五规划课题：高校创新创业型教师队伍建设与发展研究（2016），在研。
14.主持武汉理工大学自主创新基金重点项目（中央高校科研业务费专项）：高校学术职业流动中人力资本产权的转移和补偿研究（2009），结题。
15.主持企事业单位横向委托项目10余项，主要涉及企业人力资源管理、文化建设与制度设计、公共事业管理、大学学科对标分析报告、教育制度体系等领域，在研或结题
16.主持省、校各类自主创新基金项目和教学改革项目多项，结题。
17.主要参与国家教育体制改革项目：大力推进与行业、地方合作共建（2012），结题。
18.主要参与教育部教师队伍建设项目：创新“导、训、助”三位一体模式，创建高校青年教师能力提升体系（2013），结题。
19.主要参与国家社会科学基金（教育学）重点课题：建设高等教育强国发展战略研究---质量与水平版块 （2008），结题。
20.主要参与国家社科基金（教育学）项目：面向中国制造2025的高等工程教育转型发展研究（2016），在研。第二。
21.主要参与国家社科基金项目：高校跨学科创新团队有效性形成机理与评价模型研究（2011），结题。第三。
22.主要参与国家社科基金项目：美国精英文理学院教学特色研究（2011），结题。
23.主要参与教育部人文社科项目：高校青年教师工程技术能力的评价指标与政策改进（2015），结题。第二。
24.主要参与全国教育科学规划教育部重点课题：基于教师核心竞争力提升的高校教师发展制度创新研究 （2008），结题。
25.主要参与福特基金会资助的26个国家合作开展的大型国际项目：Changing Academic Profession（中国项目子课题负责人）（2005），结题。
26.参与福特基金会资助项目：湖南教育公平参与式监测评估（PM&E）与合作行动（2011），结题。
27.参与教育部人文社会科学基金规划项目：我国高水平研究型大学发展战略研究（2005），结题。
28.参与教育部高等理工科教育教学改革项目： 面向行业需求的应用型创新人才实践教学改革研究，结题。
29.参与湖北省教育科学规划重点项目： 高等应用性人才培养质量评价与监控体系研究 ，结题。
30.参与湖北省教学改革重点项目：高等职业教育办学模式与人才培养模式研究，结题。
31.参与湖北省教学改革重点项目：独立学院人才培养模式研究 ，结题。
近年出版的著作： 　　
1.《漂移的学术：当代中国高校教师流动》知识产权出版社，2020.01
2.《必要的不平等：高校学术职业分层》知识产权出版社，2015.04
3.《学术职业与国际竞争力》华中科技大学出版社，2008.08
4.《行业特色型高校主干学科专业体系建设研究》 武汉大学出版社，2017.03
5.《美国少数族裔教育的一次变革：学校一体化运动研究》武汉大学出版社，合著（2/3），2014.12
6.《政府·大学·社会：高等教育现代化》 武汉理工大学出版社，副主编，2015.08
7.《中国高等教育质量与水平研究》高等教育出版社，主要参著，2016、02
8.《新时期高等职业教育研究》武汉理工大学出版社，副主编，2003.9
近年发表的主要论文（未注明的均为独著或第一作者）：
1.学术劳动力市场供给侧改革对博士生培养结构的影响——基于三方博弈模型的分析，清华大学教育研究，2020（2）
2.高校教师劳动关系变迁的深层结构与治理逻辑——基于1978年来的政策文本分析，复旦教育论坛，2019（4）
3.新时代我国高校教师劳动关系：权利失衡与多层治理，教育学报，2019（3）
4.一流本科、一流专业、一流课程：内在关系与建设策略，大学（学术版），2019（6）
5.基于嵌入理论的高校教师工程技术能力评价体系构建，北京科技大学学报（社会科学版），2019（5）（第二）
6.我国“双一流建设”系统功能的适应性与优化策略 ——基于帕森斯“AGIL”模型的解释，武汉理工大学学报（社会科学版），2020（2）
7.我国高等工程教育转型:历史变迁与当代实践逻辑，高校教育管理，2019（4）
8.文化浸入与要素耦合：世界一流学科的组织化建设策略，江苏高教，2019（3）
9.高校教师流动的微观决策机制：基于四力模型的解释，高等教育研究，2018（7）
10.美国一流大学教师岗位工作分析的特征与启示，国家教育行政学院学报，2018（7）
11.高校教师国内访问****制度的回顾与创新，高等教育评论，2018.（1）
12.什么在影响高校女性教师的流动——基于不同层次类型高校的实证研究，大学（研究版），2018（6）
13.公办高校如何收取学费:标准与政策——《中国公办高校学费标准研究》书评，高教论坛，2018（3）
14.三重嵌入与高校教师工程技术能力的转型发展，大连理工大学学报（社科版），2018（3）
15.本体与模式:“双一流”建设评价体系研究述评，现代大学教育，2018（2）（第二）
16.让专业人才培养紧跟行业发展步伐，中国教育报，2018-03-01
17.大学教师流动的相关性:学科专业、机构与教育背景——基于理工主导型大学教师的简历分析，大学教育科学，2018（1）
18.世界一流大学教师队伍的结构与分类管理逻辑——以MIT为案例，教师教育研究，2018（1）
19.高校教师长聘教职制度:中国困境与改进策略.清华大学教育研究，2017（4）
20.青年教师工程技术能力培养:场域、惯习与组织改进.高等工程教育研究，2017（4）
21.高校长聘教职制度:历史发展及其演变逻辑，国家教育行政学院学报，2017（7）
22.高校长聘教职制度:教师支持与政策构建——基于不同层次高校教师的实证研究，重庆高教研究，2017（3）
23.卡内基梅隆大学本科课程体系:核心要素与实践逻辑，现代教育管理，2017（3）
24.高校教师长聘教职制度:权利博弈与制度变迁，高等教育研究2017.（2）
25.基于分类视野下的高校本科教学管理制度变革，国家教育行政学院学报2016.（12）
26.从文化冲突到文化自觉：新常态下大学文化体系的建构，甘肃社会科学 2016，（5）（第二）
27.新一轮考试招生制度下大学本科教学模式重构，江苏高教，2016.（5）
28.现代大学组织发展与战略学术人力资源管理——以社会互构论为视角，华北电力大学学报（社会科学版），2016.（4）
29.不完全学术劳动力市场与高校教师流动，江汉论坛，2016（8）（第二）
30.创业型大学教师角色转型：身份认同与专业发展，大学（研究版），2016（6）
31.高校教师流动政策:历史演变与当代转型——基于1978年以来的政策文本分析，重庆高教研究，2016（5）（第二作者）中国社会科学网全文转载，“今日头条”推送。
32.八所研究型大学发展规划主要指标比较及其启示，高等教育评论，2015.（2）
33.知识生产模式的现代转型与大学科学研究的模式创新，教育研究 2014，（3），人大复印资料全文转载
34.禀赋、环境与高校教师学术职位满意度——基于不同层次高校的实证研究，现代大学教育，2014（4）
35.高校学术评议制度：集成矛盾与机制创新，中国高等教育，2014（7）（第二）
36.后学院科学时代大学科学研究的政策选择，中国高教研究，2014，（8）
37.高等教育理念:历史与现实的三个维度，江苏高教，2014（2）（第二）
38.从学衔到岗位：高校教师职务制度的变迁逻辑，教育研究 2013，（5）
39.权力与学术职业分层：学校权力对高校教师职务晋升影响的实证研究，高等教育研究 2013，（7）
40.当代中国高校学术职业分层与特征分析，中国高教研究 2013，（8）
41.高校教师发展：本体论反思与实践逻辑，大学教育科学 2013 ，（4）
42.“编制”之殇：高校教师的组织身份属性与身份认同，高教发展与评估 2013，（5）
43.高校学术职业流动过程中人力资本增量产权的转移与补偿，大连理工大学学报（社会科学版）2013，（2）
44.中美大学生学术诚信制度的比较：制度变迁的视角，湖北社会科学 2013，（7）
45.学术劳动力市场分割的制度影响、院校选择和学科依附，高等工程教育研究 2012，（5）
46.高校学术职业分层制度的变迁逻辑，清华大学教育研究 2012，（4）人大复印资料全文转载
47.高校学术职业流动的人力资本产权博弈，江苏高教 2012，（3）
48.现代大学教师管理制度:目标与建构策略，现代教育管理 2012，（2）
49.高校学术职业流动的人力资本产权属性，高教发展与评估 2012，（2）
50.论教授权力的来源与制衡，大学（学术版）2012，（3）人大复印资料全文转载
51.高校教师核心竞争力:内涵、结构与提升策略，华北电力大学学报（社会科学版）2012，（1）
52.高校办学自主权:下放还是回归，江苏高教，2011，（3）
53.美国不同类型高校学术职业分层：基于卡内基分类法的考察，清华大学教育研究，2010，（2） 人大复印资料全文转载
54.美国高校学术职业的分层：历史变迁与制度安排，高教发展与评估，2010，（3）
55.美国学术职业流动的类型与特征，比较教育研究，2009，（2）
56.基于学术人假设的高校学术职业流动，江苏高教，2009，（4）《新华文摘》2009.23摘要转载
57.高等教育强国发展战略下质量与水平的若干基本问题，高教发展与评估，2009，（5）人大复印资料《高等教育》2009.12全文转载
58.高校学术职业国际竞争力的影响要素:关系及模型. 合肥工业大学学报(社会科学版),2009,(3). 人大复印资料《管理科学》2009.10全文转载
59.论高校学术职业国际竞争战略及其表现. 扬州大学学报(高教研究),2009,(1).
60.中国高校学术职业的国际竞争优势与劣势分析——基于高深知识的视角. 合肥工业大学学报(社会科学版),2009,(1).
61.论高深知识与学术职业.中国地质大学学报(社会科学版),2009,(05)
62.高校学术职业定位与研究型大学发展. 华北电力大学学报（社会科学版），2009，（06）
63.The Increment and Value of Knowledge: the International Competition Advantage on Higher College’s Academic Profession.2009ICPAISTP收录
64.学术职业国际竞争力观测指标的构成与特点，科学学与科学技术管理，2008.（1）65、大学教师发展：实践困境与矛盾分析，教师教育研究，2008，（1）新华文摘2008.11论点摘编
65.大学教师发展的多样性与实践途径，辽宁教育研究，2008，（4）
66.论学术职业的权力、权威与声望，清华大学教育研究，2008，（4）人大复印资料全文转载　　
67.高校学术人力资源的国际竞争与大学教师的能力建设，现代教育研究，2008，（5）
68.学术职业专业化:制度变迁与文化选择，江苏高教，2008，（4）
69.学术职业专业化的路径选择：基于高深知识的分析，现代大学教育，2008，（5）
70.The International Comparison and Strategy Analysis of HEIs Academic Human Resource in China. 2008 International Conference on Public Administration (4thICPA) ISTP/ISSHP收录
71.大学教师发展制度的缺失与建构：基于学术职业专业化取向，教育发展研究，2008，（16-17）
72.学术职业的流动与学术劳动力市场的形成，教育评论，2008，（5）
73.创业型大学教师发展：转型目标与实践途径，武汉理工大学学报（社会科学版），2008.（5）
74.公共管理权利的边界:政府与大学，南京航空航天大学学报（社会科学版），2008，（2）
75.论学术职业与大学教师发展，辽宁教育研究，2008，（1）
76.学术职业:欧洲中世纪时期的形成与形态，中山大学学报(社会科学版)，2007,(4)，人大复印资料全文转载
77.学术职业发展:历史变迁与现代转型，教师教育研究，2007,(1)
78.院校研究:概念分析与价值取向，江苏高教，2007,(2)
79.哈佛大学校长的办学理念及其影响，中国地质大学学报(社会科学版)，2007,(5)
80.学术职业的道德特征与学术道德建设，华中农业大学学报(社会科学版)，2007,(3)
81.我国学费和国家助学贷款政策的相关性分析，西南交通大学学报(社会科学版)，2007,(2)
82.独立学院发展的内外动因与基本特征分析，合肥工业大学学报(社会科学版)，2007,(2)
83.学术职业专业化的评价纬度，大学·研究与评价，2007,(1)
84.The institutional views of the Chinese University part-time faculties' management，Frontiers Of Education in China,，Vol.2,Number2,April 2007，P286-297
85.The influence factors on the Chinese academic profession，Fujian Education Press，2007.9361-370
86.论学术职业的本质属性，武汉理工大学学报（社会科学版），2007，（6）
87.研究性学习与网络平台下大学生创新能力的培养，合肥工业大学学报(社会科学版)，2007，（6）
88.中国学术职业流动的内外部因素分析，大连理工大学学报（社会科学版），2007，（4）
89.基于学术职业专业化的高校教师政策创新，高等工程教育研究，2006,(5)
90.高等教育学:制度学科视域的审视，辽宁教育研究，2006,(10)，人大复印资料全文转载
91.论欧洲中世纪大学学术研究的成就，理论月刊，2006,(10)
92.欧洲中世纪大学学术研究的形式与特征，北京科技大学学报(社会科学版)，2006,(3)
93.后现代主义视野下的中国大学系统，东北大学学报(社会科学版)，2006,(1)
94.我国独立学院发展的制度视角，辽宁教育研究，2006,(4)
95.西方高等教育哲学观的反思与批判——兼评布鲁贝克高等教育哲学观，现代教育科学（高教研究），2006,(5)
96.高等教育学作为制度学科的涵义与特点，扬州大学学报(高教研究版)，2006,(1)
97.大学独立学院的权力关系及调整，复旦教育论坛，2005,(6)
98.我国高职教育办学模式研究，理论月刊，2004,(5)
99.建立以职业能力为本位的高职质量监控体系，教育发展研究，2004,(2)
100.我国高等职业教育的学制模型，武汉理工大学学报(社会科学版)，2003,(1)
101.高职专本衔接学制的类型与课程结构设计，教育发展研究，2002,(12)
102.以职业能力为中心构建高职“1+X”模块式课程结构体系，职业技术教育，2002,(25)
103.台湾高等技职教育体系研究，理工教育研究，2002（6）