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华中师范大学心理学院导师教师师资介绍简介-龚少英

本站小编 Free考研考试/2021-07-25


龚少英 研究方向: (1)学习与教学心理;(2)网络学习与教学;(3)创造力;(4)教师心理
个人简历
教学工作
社会工作
科学研究
培训交流
研究成果
荣誉奖励
个人风采
博士 教授 博士生导师

2005,11- 华中师范大学心理学院
2009,4-2010,6 美国孟菲斯大学心理系访问****
2003,9- 2005, 12 北京师范大学心理学院从事博士后研究工作
2000,8-2003,7 中科院心理研究所发展与教育心理学专业学习,获理学博士学位。

教学信息
本科生:教育心理学、教师心理学
硕士生:教育心理研究、青少年心理发展与教育、学习理论、动机情绪与学习

教材
【美】罗伯特.郑主编,龚少英,熊俊梅,孙晓军译(2018)。网络行为心理观与教育观进展。广州:世界图书出版公司。
龚少英,孔繁昌主编(2017)。发展与教育心理学实验指导。武汉:华中师范大学出版社
【美】珍妮.埃利斯.奥姆罗德著。龚少英主译(2011). 教育心理学。北京:中国人民大学出版社。
参编:周宗奎等著,网络心理学(第五章 网络学习与认知)。上海:华东师范大学出版社,2017
参编:卢家楣总主编,刘电芝、邹泓、钱铭怡、周宗奎主编,儿童心理十万个为什么(参编内容:有的孩子创意无限,为什么?许多孩子长大后就没有好奇心了,为什么?孩子的幼小衔接很重要,为什么?孩子不爱课外阅读,为什么?孩子的自学能力很重要,为什么?孩子的学习计划经常泡汤,为什么?被溺爱的孩子在学校更容易“出状况”,为什么?会交朋友的孩子在学校更快乐,为什么?快乐的孩子往往来自快乐的家庭,为什么?孩子学习需要家长陪同吗,为什么?)。科学出版社,201803

教改课题
湖北省高校教研项目:基于建构主义的教育心理学课程与教学改革。湖北省教育厅,2006
湖北省高校教研项目:基于网络的小组协作学习模式探究。湖北省教育厅,2013
教育心理学精品资源共享课程。湖北省教育厅,2015
《教育心理学》(中文)校级A类课程认证,201503

中国心理学会教育心理学专业委员会理事
中国心理学会网络心理学专业委员会理事
青少年心理卫生专业委员会委员
湖北省心理学会常务理事、青年工作委员会主任
国际应用心理学会(IAAP)会员
国际行为发展研究会(ISSBD)会员

国家自然科学基金面上项目:代理情绪设计对网络学习的影响及作用机制(**),2019-2022,主持
中央高校重大培育项目: 中央高校基本科研业务费重大培育项目:情绪设计与网络学习研究(CCNU18ZD010),2018-2020,主持
湖北省信息化与基础教育均衡发展协同创新中心项目:数据驱动的中小学生个性化学习研究(XT**),2017,11 -2020,12,共同主持
教育部人文社会科学研究规划基金项目:基于计算机的反馈对学习的影响:中介和调节机制(17YJA190006),2017-2020。主持
湖北省信息化与基础教育均衡发展协同创新中心项目:信息化环境下中学生自我调节学习能力的特点及促进策略研究(XJT **),2015-2016。 主持
中央高校基本科研业务费专项资金重大培育项目:青少年网络信息加工与学习(CCNU15ZD013),2015-2016。主持
教育部人文社科一般项目:学习者控制影响网络学习效果的机制(13YJA190005),2013-2016。主持
中央高校基本科研业务费专项资金科研项目:教师情绪调节与心理健康(8),2011-2012。主持
华中师大教师教育创新平台理论创新研究项目:免费师范生的学业情绪与学习,2010-2011。主持
教育部人文社会科学研究一般项目:中学生英语句法意识与阅读发展的关系(06JAXLX006),2007-2009。主持
华中师范大学银桂项目,2006,主持
中国博士后科学基金:汉语儿童句法意识的发展(),2005-2006。主持
湖南省社科联项目:情境教学与小学生英语学习(**),2004-2006。主持

参与项目
国家自然科学基金:青少年创新观念生成的影响因素:心理机制与神经基础(**),2014-2018。(排名第二)
教育部人文社科科学研究一般项目:网络环境下元认知监控指导对开放式问题解决的作用
(14YJA190014)
国家社科基金重大项目(11&ZD151)“我国儿童青少年人格发展基础性数据库构建研究”
教育部人文社会科学研究一般项目:非流利言语的理解过程(07JAXLX004), 2008-2010。
国家自然科学基金项目:童年早期朴素理论的发展( 2003-2005 )
儿童脑高级功能开发与素质教育的若干重要问题研究(95-专-09)

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会议论文

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封晓伟,高雷,龚少英(2017)。家长参与、家长自主支持和教师支持对家庭作业努力的影响:家庭作业自主动机的中介作用。在第二十届全国心理学学术会议。11, 4-5, 重庆.
刘影,柴晓运,龚少英,桑标。父母自主动机对小学生积极数学家庭作业努力的影响:有中介的调节模型。11, 4-5, 重庆.
王祯,龚少英,韩雨丝。(2017)。反馈复杂性和先前知识对基于计算机的学习的影响。在第二十届全国心理学学术会议11, 4-5, 重庆
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龚少英,袁新. (2015). 大学生网络学习动机信念对元认知调节策略的影响:动机调节策略的中介作用.首届华人应用心理学术研讨会.2015, 0430-0505 台湾.
龚少英. (2015).在第十八届全国心理学学术会议上成功申请并组织了“网络学习”专题讨论会. 2015, 10.17-10.18, 天津.
王琦, 龚少英, 郭雅薇. (2015). 大学生动机信念、自我调节策略对学业成就的影响. 第十八届全国心理学学术会议.2015, 10.17-10.18,天津.
翟奎虎, 龚少英,上官晨雨。 (2015).情绪设计对多媒体学习的影响. 第十八届全国心理学学术会议.2015, 10.17-10.18,天津.
韩雨丝, 龚少英, 王丽霞, 熊俊梅, 高雷. (2015). 任务价值对网络学习满意度的影响:学业情绪的中介作用.第十八届全国心理学学术会议.2015, 10.17-10.18,天津.
胡琳梅, 龚少英, 张扩滕. (2015). 情绪调节策略对教师工作投入的影响:课堂情绪和教师效能感的中介作用. 第十八届全国心理学学术会议. 2015, 10.17-10.18, 天津
龚少英, 王琦, 袁新, 王丽霞, 王伟. (2015). 混合课堂情境下的学习动机、情绪与自我调节学习. 2015年湖北省心理学会学术年会大会主题报告. 武汉. 2015, 11.07-08
Shaoying Gong, Panpan Zhang. (2014). Effect of Learner Control and Task Difficulty on multimedia learning. 28th International Congress of Applied Psychology, Paris, France. 8-13 July (oral presentation)
Lixia Wang, Shaoying Gong, Xin Yuan, Chunxiao Lu,Ying Liu. (2014). The relationship among external support, task value and online learning satisfaction: the mediation of academic emotion. 28th International Congress of Applied Psychology, Paris, France. 8-13 July (poster)
龚少英,柴晓运,段婷,钟柳,焦永清。教师情绪及其调节:一项质性研究。中国心理学会第十四届学术年会,陕西西安,2011年10月
Gong, S., Xu, X. (2010). Achievement goals and discrete academic emotions in Chinese college students. 40th Annual Meeting of the Jean Piaget Society. St. Louis, America, June 6-8th
龚少英,胡祥恩。在线学习对数学自我效能、自我概念和学业情绪的影响。2010年湖北省心理学会学术年会,2010年9月,湖北武汉。
龚少英,方富熹。汉语双语儿童概念表征的发展。全国发展心理学会第八届学术会议,2003 年9 月,武汉。
Gong, S., & Fang, F. (2004).Development of Lexical and conceptual representation in second language Acquisition of Chinese-English bilingual children. The 28th International Congress of Psychology, Beijing ,China .
龚少英,彭聃龄。4-10 岁汉语儿童句法意识发展的特点。全国发展心理学会第九届学术会议,2005 年5 月,大连。
龚少英,彭聃龄。句法复杂性对句法意识发展的影响。中国心理学会第十届学术年会,2005 年10 月,上海。
龚少英,徐先彩,韩亚平,叶晶。初一学生英语语音意识、句法意识、工作记忆与阅读的关系。中国心理学会第十一届学术年会,2007年101月,河南开封。
龚少英。英语句法意识与阅读理解监控的关系。第六届华人心理学家学术2008 年6月,香港。
龚少英,徐先彩。句英语句法意识、阅读理解监控和背景信息利用能力的关系。2008年湖北省心理学会学术年会,2008年11月,湖北黄石。

2003年获全国发展心理学会第八届学术会议优秀论文奖
2005年获湖南师范大学“第七届青年教师课堂教学艺术”竞赛三等奖
2006年湖北省第十一届自然科学优秀学术论文二等奖。颁奖单位:湖北省人事厅、湖北省科学技术委员会、湖北省科学技术协会。
2007年湖北省学士学位论文(二等奖)优秀指导教师。
2007年华中师范大学优秀实习指导教师。
2010年华中师范大学优秀实习指导教师。
2011年武汉市第二届自然科学优秀学术论文奖三等奖
2014年华中师范大学教学工作二等奖
湖北省高等学校教学成果奖三等奖。获奖成果:全英文心理学专业本科教学模式的创新与探索。刘思耘主持,龚少英参与(排名11),授奖单位:湖北省人民政府;证书编号:**;证书日期:2018-02
指导的教育硕士王丹获得全国第七届教育硕士专业学位优秀论文。获奖论文:高中生手机依赖的影响因素及其干预研究。颁奖单位:全国教育专业学位研究生教育指导委员会,颁奖日期:**



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