潘运
博士、教授、博士生导师、院长

研究方向：认知神经科学、认知发展与教育、实验儿童心理
教学工作：认知心理学、实验心理学、发展心理学

个人履历

学习经历：

1999年9月至2003年7月，贵州师范大学教育系攻读应用心理学本科专业，获理学学士学位；
2003年9月至2006年7月，贵州师范大学教育科学学院攻读基础心理学硕士研究生，获理学硕士学位；
2006年9月至2009年7月，天津师范大学心理与行为研究院攻读发展与教育心理学博士研究生，获教育学博士学位。

工作经历：

2006年7月至今于贵州师范大学教育科学学院工作；
2011年12月被评为副教授；
2013年12月被评为教授；
2011年1月至2016年9月任心理学系主任，2016年10月，任教育科学学院副院长；
2015年9月被选为校学术委员会委员；

科研情况

(一) 论文发表



1、2021年

(1) Yun Pan#, Huanyu Yang*, Mengmeng Li, Jian Zhang, Lihua Cui. Grouping strategies in numerosity perception between intrinsic and extrinsic grouping cues. Scientifc Reports, 2021, 11,17605.DOI : 10.1038/s41598-021-96944-x.
(2) Pan Yun#, Yang Zhongping*, Han Xiaohong, Qi Shisan. Family functioning and mental health among secondary vocational students during the COVID-19 epidemic: A moderated mediation model. Personality and Individual Differences, 2021, 171, 110490. DOI: 10.1016/j.paid.2020.110490.
(3) Yang Zhongping, Qi Shisan, Zeng Lianping, Han Xiaohong, Pan Yun#. Work-Family Conflict and Primary and Secondary School Principals’Work Engagement: A Moderated Mediation Model. Frontiers in Psychology, 2021, 11, 596385-596385. DOI: 10.3389/FPSYG.2020.596385
(4) Mei Gaoxing, Cen Mofen, Luo Xu, Qiu Shiming, Pan Yun. Working Memory Load Effects on the Tilt Aftereffect. Frontiers in Psychology, 2021, DOI: 10.3389/FPSYG.2021.618712.
(5) 戴隆农, 潘 运#.数字-空间联结的内在机制: 基于工作记忆的视角. 心理科学, 2021, 44(4), 793-799.
(6) 陈衍, 江婷, 李玮, 陈取麟, 潘运, 胡思瑶. 合作中责任比较和分配评价差异的ERPs研究. 心理与行为研究, 2021, 19(2), 152-159.
2、2020年
(1) Li Xin, Pan Yun#. A purely power-space association without spatial and strategic biases. Consciousness and Cognition, 2020, 85, 103016.DOI: 10.1016/J.CONCOG.2020.103016
(2) Liu Guoqing, Cheng Gang, Hu Juan, Pan Yun, Zhao Shouying. Academic Self-Efficacy and Postgraduate Procrastination: A Moderated Mediation Model. Frontiers in Psychology, 2020. 11, 1752-1752. DOI: 10.3389/fpsyg.2020.01752
(3) 潘运#, 赵远遥. 工作记忆资源损耗对心算加工的影响. 西南大学学报(自然科学版), 2020, 42(12), 142-148.
(4) 潘运#, 赵竹君, 戴隆农. 言语与空间任务指令对数字–空间联结编码的影响. 心理与行为研究, 2020, 18(6), 734-740.
(5) 刘国庆, 陈维, 程刚, 潘运, 赵守盈. 父母教养方式对大学生嫉妒的影响：自尊与生活满意度的链式中介效应. 心理与行为研究, 2020, 18(3), 376-382.
3、2019年
(1) 潘运#, 戴隆农, 赵竹君, 陈衍, 陈加, 赵守盈. 正负数混合呈现对负数SNARC效应的影响. 心理科学, 2019, 42(5), 1083-1090.
(2) 潘运#, 杨阳, 邹昌浪, 陈衍, 龙女. 基于主体和客体的空间参照框架对数字–空间联结的影响. 心理与行为研究, 2019, 17(5), 613-619.
(3) 罗禹, 念靖晴, 鲍未, 张静静, 赵守盈, 潘运, 许爽, 张禹. 急性应激损害对威胁刺激的注意解除. 心理学报, 2020, 52(1), 26-37.
4、2018年
(1) 罗杰, 周瑗, 陈维, 潘运, 赵守盈. 青少年学习倦怠量表的多元概化分析. 心理与行为研究, 2018, 16(5), 665-669+712.
(2) 曾练平, 何明远, 潘运, 赵守盈. 工作家庭平衡双构面视角下社会支持对农村教师工作投入的影响: 一个多重中介模型. 心理与行为研究, 2018, 16(4), 518-524.
(3) Gaoxing Mei, Qi Yuan, Guoqing Liu, Yun Pan, Min Bao. Spontaneous recovery and time course of biological motion adaptation. Vision Research, 2018, 149, 40-46. DOI: 10.1016/j.visres.2018.06.001.
5、2017年

（1）潘运, 罗叶双, 王馨, 赵守盈. 视觉选择性注意对注意缺损多动障碍儿童数字距离效应的影响. 心理与行为研究, 2017, 15(1), 41-48.
（2）潘运, 罗叶双, 吴兰兰, 韩晓红, 邹昌浪. 贵州少数民族高中生韧性素质研究. 贵州师范大学学报(自然科学版), 2017, 35(3), 116-120.
（3）刘志方, 张智君, 潘运, 仝文, 苏衡. 中文阅读中预视阶段和注视阶段内词汇视觉编码的过程特点：来自消失文本的证据. 心理学报, 2017, 49(7), 853-865.
6、2016年
（1）潘运, 刘宇, 罗杰, 赵守盈. 苗族青少年韧性素质现状及其与社会支持的关系研究. 中国特殊教育, 2016, 中国特殊教育, 2013, 188(2), 86-91.
（2）许爽, 袁加锦, 路晖, 潘运, 赵守盈, 罗禹, 李红. 女性对新异性事件加工的偏向：来自ERP的证据. 心理科学, 2016, 39(3), 666-672.
（3）罗杰, 周瑗, 陈维, 潘运, 赵守盈. 大五人格测验在中国应用的信度概化分析. 心理发展与教育, 2016, 32(1), 121-128.
（4）袁方舟, 七十三, 王荭, 潘运. 初中少数民族留守青少年的韧性素质问题及对策研究. 贵州民族研究, 2016, 37(3), 236-239.
（5）罗杰, 周瑗, 陈维, 潘运, 赵守盈. 大学新生适应性与时间管理倾向的关系研究. 内蒙古师范大学学报(自然科学汉文版), 2016, 45(3), 418-430.
7、2015年
（1）黄亚夫, 潘运, 赵守盈. 贵州少数民族青少年韧性素质发展研究. 贵州民族研究, 2015, 36(12), 230-233.
（2）韩晓红, 刘宇, 潘运. 高中生学习拖延与时间管理倾向的关系研究. 贵州师范大学学报(自然科学版) , 2015, 33(3), 28-31.
（3）吴兰兰, 刘宇, 潘运. 贵州少数民族初中生心理韧性与自我效能感的关系研究. 贵州师范大学学报(自然科学版) , 2015, 33(6), 42-46.
8、2014年
（1）潘运, 赵守盈. 数字-空间联结SNARC效应的影响因素述评. 心理研究, 2013, 6(4), 10-16.(被人大复印资料期刊·心理学全文转载，2014年第2期)
（2）罗杰, 周瑗, 陈维, 潘运, 赵守盈. 教师职业认同与情感承诺的关系：工作满意度的中介作用. 心理发展与教育, 2014, 30(3), 322-328.
（3）刘伟, 申荷永, 王晓寅, 潘运. 心理咨询师的成人依恋、情绪体验和共情能力的关系研究. 中国临床心理学杂志, 2014, 22(3), 552-559.
9、2013年
（1）潘运, 王馨, 黄玉婷, 赵守盈. 数字-空间联结SNARC效应的编码：视觉空间和言语空间. 心理学探新, 2013, 33(6), 500-506.
（2）潘运, 白学军. 视觉空间注意定向对中小学生数字加工距离效应的影响. 心理与行为研究, 2013, 11(5), 582-588.
（3）潘运, 赵守盈, 罗杰. 少数民族青少年韧性素质量表的编制及信效度验证. 教育研究与实验, 2013, (5), 90-96.
（4）潘运, 白学军, 沈德立. 内外源性注意对数学学优生与学困生数字加工影响的眼动研究. 中国特殊教育, 2013, 153(3), 79-85.（CSSCI，中文核心）
（5）潘运. 少数民族青少年韧性素质发展的现状与对策——以黔东南州侗族为例. 贵州社会科学, 2013, 283(7), 146-150.
（6）潘运, 白学军. 视觉空间注意定向对数学学优生与学困生数字加工SNARC效应的影响. 西南大学学报(自然科学版), 2013, 35(8), 165-171.
（7）潘运, 黄玉婷, 赵守盈. 7～11岁儿童数字认知SNARC效应编码特点研究. 内蒙古师范大学学报(自然科学版), 2013, 42(5), 602-610.
（8）潘运, 黄玉婷. 留守中学生时间管理倾向与成就动机的关系研究. 学校党建与思想教育, 2013, 448(2), 62-64.
（9）潘运, 杨桂芳, 黎娟娟. 非重点初中学生学业情绪与学习成绩的关系研究. 教育与管理, 2013, (7), 78–80.
（10）潘运, 杨桂芳. 国外心理韧性的研究述评. 贵州师范大学学报 (社会科学版), 2013, (2): 7-12.
（11）潘运, 杨桂芳, 张铭峰, 常慧青, 黄玉婷. 视觉选择性注意条件下刺激目标异步性变化对线索效应的影响. 贵州师范大学学报(自然科学版) , 2013, 31(2), 13-18.
（12）刘志方, 闫国利, 张智君, 潘运, 杨桂芳. 中文阅读中的预视效应与词切分. 心理学报, 2013, 45(6), 614-625.
（13）罗杰, 赵守盈, 潘运, 戴晓阳. 青少年时间管理倾向量表的信度概化分析. 中国心理卫生杂志, 2013, 27(4), 305-309.
（14）罗杰, 周瑗, 潘运, 赵守盈. 性别在大学生学习适应与学习倦怠关系中的调节作用. 中国特殊教育, 2013, (6), 69-73.
10、2012年
（1）潘运, 刘志方, 赵守盈, 全小山, 宋慧玲. 字词视觉空间特征在中文阅读眼动控制中的作用. 心理科学, 2012, 35(4), 836-841.
（2）潘运, 白学军, 沈德立, 赵守盈. 内源性注意和外源性注意对中小学生SNARC效应的影响. 心理发展与教育, 2012, (6): 561-568.
（3）刘志方, 石以萍, 张智君, 潘运. 中文阅读中的认知滞后效应. 心理学探新, 2012, 32(1), 22-26.
11、2011年
（1）潘运, 白学军, 沈德立. 内源性注意和外源性注意条件下线索提示有效性对数字距离效应的影响. 西南大学学报（自然科学版）, 2011, 33(8), 167–172.
（2）潘运, 全小山, 林伟民. 师范类大学生学习适应性与时间管理倾向的相关分析. 中国学校卫生, 2011, 32(12), 1443-1448.
（3）潘运, 全小山, 林伟民, 尚随峰. 外源性注意不同线索提示比例对汉字数字SNARC效应的影响. 贵州师范大学学报(自然科学版), 2011, 29(1), 28-33.
（4）赵守盈, 郭海辉, 潘运, 关丹丹. 当代大学生职业兴趣结构特征研究. 心理科学, 2011, 34(3), 761-766.
12、2010年
（1）潘运, 白学军, 沈德立. 内源性注意和外源性注意条件下SOA变化对数字距离效应的影响. 心理科学, 2010, 33(3), 521–524.
（2）潘运, 白学军, 沈德立. 内源性注意和外源性注意条件下SOA变化对SNARC效应的影响. 西南大学学报（自然科学版）, 2010, 32(10), 165–170.
（3）潘运. 高职生自信与成就动机的关系研究. 职业技术教育, 2010,31(19), 69-73.
（4）赵守盈, 臧运洪, 陈维, 潘运. 教师工作生活质量问卷的编制. 心理科学, 2010, 33(3), 690-694.
13、2009年
（1）潘运, 沈德立, 王杰. 不同注意提示线索条件下汉字数字加工的SNARC效应. 心理与行为研究, 2009, 7(1), 21-26.


(二) 专著与教材
（1）潘运. 视觉选择性注意在数字认知加工中的作用. 贵州人民出版社, 2013, 300千字.

（2）潘运. 我国少数民族青少年韧性素质研究. 九州出版社, 2015, 303千字.
（3）潘运, 陈加, 罗杰. 教师资格考试指南中学教育心理学卷. 高等教育出版社, 2012年5月.
（4）赵守盈, 潘运. 心理学. 暨南大学出版社, 2012年10月.

课题立项：

1、国家自然科学基金地区科学基金项目：“数字-空间联结编码的认知神经机制及发展特点研究”，**，2019.01-2022.12，主持负责人；
2、国家自然科学基金地区科学基金项目：“视觉选择性注意对数字加工影响的认知神经机制及发展特点研究”，**，2013.01-2016.12，主持负责人；
3、全国教育科学规划课题国家青年项目：“少数民族青少年韧性素质现状、发展及培养对策研究-以苗族、布依族等为例”，BBA100019，2010.07-2015.12，主持负责人；
4、贵州省教育厅自然科学研究项目：“贵州省普通高校基础心理与认知神经科学特色重点实验室”，黔教科研发[2013]405号，2013.12-20176.12，主持负责人；
5、贵州省科学技术基金项目：“视觉选择性注意对注意缺损多动障碍儿童数字认知加工影响的研究”，黔科合J字[2013]2210号，2013.07-2016.12，主持负责人；
6、贵州省科学技术基金项目：“视觉注意对中小学生数字认知加工能力影响的实验研究”，黔科合J字LKS[2010]46号，2010.12-2015.12，主持负责人；
7、贵州省教育厅高校人文社科研究项目：“贵州少数民族中学生韧性素质的现状与培养对策研究”，2016ssd32，2016.10-2018.10，主持负责人；



社会工作


1. 中国心理学会基础心理与实验心理学专业委员会委员
2. 贵州省第九届科协委员
3. 中国心理学会民族心理学专业委员会副主任
4. 中国心理学会眼动心理学专委会委员
5. 中国心理学会校园欺凌与暴力防治专业委员会
6. 中国心理学会心理服务机构工作委员会



其他

获奖情况：
1、潘运, 刘志方, 赵守盈, 全小山, 宋慧玲. 论文“字词视觉空间特征在中文阅读眼动控制中的作用”，获贵州省第十次哲学社会科学优秀成果奖三等奖，贵州省人民政府，2013年11月，排名第一；

2、潘运, 白学军, 沈德立. 论文“内源性注意和外源性注意条件下SOA变化对数字距离效应的影响”，获贵州省第四届自然科学优秀论文二等奖，贵州省科学技术协会，2012年10月，排名第一；
3、潘运. 成果“我国少数民族青少年韧性素质研究”，贵州省第三届教育科学研究优秀成果奖二等奖，贵州省教育厅，2017年12月，排名第一；
4、潘运. 论文“中国青少年心理健康素质·动力系统研究”，获贵州省基础教育科学研究与教育教学改革实验优秀成果，三等奖，贵州省教育厅，2011年3月，排名第一；
5、潘运. 贵州省第十三届青年科技奖，贵州省委组织部、贵州省人社厅、贵州省科协，2016年2月；


专家称号：
1、贵州省第五批高校哲学社会科学学术带头人，贵州省教育厅，2016年12月；
2、贵州省首届高校哲学社会科学青年学术创新人才，贵州省教育厅，2016年1月；
3、获贵州师范大学“感动校园十大人物”，2015年6月；
4、获贵州师范大学“优秀教师称号”，2014年9月；
5、获贵州师范大学“黄如论优秀教师奖”，2013年9月；
6、获贵州师范大学“自然科学类2012年度科研先进个人”荣誉称号，2013年1月；
7、获贵州师范大学“社会科学类2010年度科研先进个人”荣誉称号，2011年2月；
8、贵州省第九批省管专家，中国共产党贵州省委员会、贵州省人民政府，2021年4月；