赵鑫，1985年3月出生，博士，教授，博士生导师。

现任西北师范大学心理学院院长。

入选甘肃省宣传文化系统"四个一批"人才（2020，中共甘肃省委宣传部），甘肃省飞天****特聘计划青年****（2016，甘肃省教育厅），陇原青年创新人才扶持计划（2014，中共甘肃省委组织部），获甘肃省青年五四奖章（2020，共青团甘肃省委），甘肃省优秀学位论文指导教师（2017，2018，2019，甘肃省教育厅），甘肃省普通高等学校青年教师成才奖（2017，甘肃省教育厅），教育部博士研究生学术新人奖（2011，教育部）以及宝钢教育基金优秀学生特等奖（2011，宝钢教育基金会）。

承担本科生、硕士以及博士研究生《心理学研究方法》以及《研究设计与数据处理》等核心课程的讲授工作，近五年累计本科教学时数1300余学时。近五年培养硕士研究生30余人，多人获国家奖学金、甘肃省三好学生以及甘肃省优秀硕士学位论文等荣誉和奖励，部分毕业生在西藏大学、西北师范大学以及兰州市水车园小学等西部高校和中小学从事心理健康教育工作，部分毕业生目前在北京师范大学、华南师范大学、西南大学、天津师范大学、陕西师范大学、中山大学以及清华大学等高校心理学院和心理系攻读博士学位和从事博士后研究工作。

近期的研究工作主要关注：人类认知可塑性（感兴趣的问题：人类的认知能力是否可以通过认知训练得到提升？为什么认知训练可以提升我们的认知能力？认知训练是否可以改善认知缺陷和受损个体，如轻度认知障碍人群、精神分裂症患者以及药物成瘾者的认知能力?）和贫困对个体认知能力的影响（感兴趣的问题：贫困是否会对个体的认知能力产生影响？贫困如何影响我们的认知？认知训练是否可以改变贫困对认知的影响?）。

主持完成国家自然科学基金项目2项，教育部人文社会科学研究项目1项。在Developmental Science、Journal of Experimental Child Psychology、Memory & Cognition、Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts、Biological Psychology、Psychological Research、Memory、Applied Cognitive Psychology、Journal of Cognition and Development以及心理学报等刊物上发表学术论文。科研成果获得甘肃省第十五次哲学社会科学优秀成果一等奖（2019，排名第一），甘肃省高等学校科研优秀成果一等奖（2016，排名第一）和教育部第七届高等学校科学研究优秀成果三等奖（人文社会科学）（2015，排名第二）。


近期代表作


Zhao, X.,Zhang, W., Tong, D., & Maes, J. H. R. (2021). Creative Thinking and Executive Functions: Associations and Training Effects in Adolescents. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts. Advance online publication. http://dx.doi.org/10.1037/aca**
Zhao, X.,Dang,C., & Maes, J. H. R. (2020). Effects of working memory training on EEG, cognitive performance, andself-report indices potentially relevant for social anxiety.Biological Psychology,150,107840.
Zhao, X.,Wang, H. E., & Maes, J. H. R. (2020). Training and transfer effects of extensive task-switching training in students.Psychological Research,84, 389-403.
Zhao, X.,Fu, J. J., & Maes, J. H. R. (2019). Training and transfer effects of prospective memorytraining in 13-15-year-old children.Journal of Experimental Child Psychology,179, 227-247.
Zhao, X.,& Jia, L. N. (2019).Training and transfer effects of interference control training inchildren and young adults.Psychological Research,83(7),1519-1530.
Zhao, X.,Fu, J. J., & Maes, J. H. R. (2019).Prospective memory training in young adultsenhances trained-task but not transfer-task performance.Memory,27(7), 1018-1023.
Zhao, X.,Fu, J. J., Ma, X. F., & Maes, J. H. R. (2019). Age differences in prospective memory:afurtherevaluation of the executive framework.Journal of Cognition and Development,20(5),680-701.
Zhao, X.,Chen, L., & Maes, J. H. R. (2018). Training and transfer effects of response inhibitiontrainingin children and adults.Developmental Science,21(1), e12511.
Zhao, X.,Xu, Y., Fu, J. J., & Maes, J. H. R. (2018). Are training and transfer effects of workingmemoryupdating training modulated by achievement motivation?Memory & Cognition,46, 398-409.
Zhao, X.,Jia, L. N., & Maes, J. H. R. (2018). Effect of achievement motivation on cognitivecontroladaptations.Journal of Cognitive Psychology,30(4), 453-465.
Zhao, X.,Liu, X. T., & Maes, J. H. R. (2018).Male Smokers’ Behavioral and Brain Responses toDeviantCigarette-Related Stimuli in a Two-Choice Oddball Paradigm.Journal of Psychophysiology,32(4), 172-181.
赵鑫等.(2020).语音记忆和中央执行功能在不同年级儿童解码和语言理解中的作用.心理学报, 52(4), 469-484.
赵鑫,贾丽娜, &周爱保. (2019). 9~10岁儿童和成人的一致性序列效应.心理学报, 51(8), 914-923.





赵鑫

西北师范大学心理学院
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