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周爱保简介[发布单位：心理学院来源：发布时间：2013-05-27]
姓　　名：周爱保
联系地址：甘肃省兰州市安宁区安宁东路967号
西北师范大学心理学院，田家炳书院320
邮编：730070
联系电话：+86-**
邮箱：zhouab@nwnu.edu.cn
工作经历：
2012～至今西北师范大学心理学院院长
2004～至今西北师范大学心理学院博士生导师
2000～至今西北师范大学心理学院教授
2008～2012西北师范大学教育学院副院长
2000～2004西北师范大学教育学院心理学系主任、支部书记
1998～2000西北师范大学教育学院副教授，工会主席
1993～1998西北师范大学教育系讲师
1986～1993西北师范大学教育系助教
教育背景：
1994.09～1997.06华东师范大学心理系获博士学位
1989.10～1992.06北京大学心理系获硕士学位
1982.09～1986.06西北师范大学心理专业获学士学位
相关培训经历：
2008.06～2008.07中国社会科学院社会心理研究中心社会心理学高级研讨班结业
2004.03～2005.02日本早稻田大学人类科学部合作研究
2000.04～2000.07加拿大不列颠哥伦比亚大学访问学者
1993.07～1993.08中国社会科学院社会学所社会心理学高级研究班结业
1988.09～1989.06北京大学心理系助教进修班
主持和承担的项目：
1.自我边界的结构、功能及其神经基础（国家自然科学基金，批准号：**，2012-2015）（主持）
2.不同信息加工阶段的冲突监测：意识还是无意识？（国家自然科学青年基金，批准号：**，2012-2014）（参与）
3.内隐社会认知的性质与特点研究．（国家自然科学基金资助项目，1997.01～1999.12，批准号：**）．
4.汉字的视优效应与听觉频率研究．（国家自然科学基金资助项目，1992.01～1994.12，批准号：**）．（参加）
5.内隐记忆的性质与特点研究．（国家自然科学基金资助项目，1996.01～1998.12，批准号：**）．（参加）
6.中小学生网络成瘾对策研究（甘肃省教科所，2009）（主持）
7.农民工生存与发展研究。（甘肃省统计局，2009）（主持）
8.甘肃省非正规教育项目县农村校外青少年心理健康与社会适应能力的对策研究。（中国科协青少年科技中心，2009）（主持）
9.中国儿童青少年心理发育特征调查项目（国家科技部基础性工作专项，课题编号：2006FY110400-39，2009）（承担）
10.中国儿童青少年心理发育特征调查数据库建设（北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室，课题编号：FY-39，2009）（承担）
11.心理学研究方法类课程的整合。（西北师范大学教务处教学研究重点项目，编号∶**A，2008）（主持）
12.员工心理援助项目。（兰州信通公司，编号∶5003-163，2008元）（课题负责人）
13.甘肃省当前干部心理和谐状况调查研究（甘肃省委宣传部政策法规研究室课题，2007）（课题负责人）
14.青少年网络成瘾预警指标的构建与戒除“网瘾”对策研究。（甘肃省教育厅科研项目，编号∶0501-29，年限：2005.09～2006.09）（主持）
15.中日韩儿童发展研究。（日本早稻田大学，2004-2008）（合作）
16.突发公共事件的社会心理研究与对策。（甘肃省社科项目，2003.08～2004.08）（主持）
17.儿童英语的内隐学习研究。（国家攀登计划项目：95-专-09）（合作子课题）
18.西北师范大学知识与科技创新工程（批准号：NWNU-KJCXGC-SK0303-2，2009）（主持）
19.汉字语音认知研究。（香港中文大学2001-2002）（合作）
20.多元智力在欠发达地区素质教育中的应用研究。（甘肃省教委科研项目，2000.01～2002.12）（主持）
21.中国西部偏僻农村社会心理的一项个案分析.（华人本土心理研究基金会资助项目，1999.01～1999.12,批准号：1998.10）（主持）
22.中小学生个性品质培养的理论与实验。（全国教育科学九五规划重点项目子课题，1998.01～2003.12,批准号：教科规办[1997]13号）（参加）
教学工作：
本科生：认知心理学、实验心理学、工程心理学、ＳＰＳＳ、心理统计学、心理研究方法、心理治疗的理论和技术、心理研究与生活（团队课）
硕士生：多因素实验设计、高级心理统计、认知神经心理专题、心理研究方法专题
博士生：发展心理专题、心理学进展专题、语言心理专题、社会认知与发展专题
研究领域
社会认知、人格与自我、文化与自我、语言认知、学习心理
学术任职：
《心理学报》、《心理科学进展》、《心理与行为研究、国际杂志《SocialBehaviorandPersonality》（SSCI）审稿人
《心理科学》、《心理发展与教育》、《心理研究》杂志编委
教育部学位与研究生教育发展中心高校学科建设评估专家
甘肃省心理学会理事长
中国心理学会理事
中国教育学会脑科学与教育研究分会理事
中国心理学会普通和实验心理学专业委员会、教学工作委员会委员
西北师范大学校学术委员会委员
获奖情况：
自我参照效应及其发展研究（2012，甘肃省高校社科成果一等奖）
以精品课程为核心的心理学教学实践策略研究（2012，甘肃省高等教育教学成果奖）
哪种人格类型的人容易过度自信-来自心理学的证据。（2011，甘肃省第十二届社会科学优秀成果三等奖）
社会比较中的认知偏差研究（2010，甘肃省高校社科成果2等奖）
心理学研究方法类课程的整合实践（2009，西北师范大学教学成果奖）
《心理统计学》被评为省级精品课程（2009）
青少年网络成瘾心理研究（甘肃省高校社科成果2等奖，2008）
西北师范大学第四届校级教学名师奖（2008）
西北师范大学教学质量优秀教师奖（2007）
大学生暑期社会实践优秀指导教师（2007）
《SPSS应用》被评为校级精品课程（2007）
《实验心理学》被评为省级精品课程（2005）
第五届（一等奖）、第六届（特等奖）、第七届（一等奖）、第八届“挑战杯”甘肃省大学生课外学术科技作品竞赛优秀指导教师奖（共青团甘肃省委、省教育厅、省科协、省学联）（2004，2006，2009,2011）
甘肃省第九次社会科学优秀成果三等奖（汉语儿童英语语音特征内隐与外显学习的比较研究）（2004）
西北师范大学教育实习优秀指导教师（2004）
甘肃省高等学校教学成果奖（应用心理学专业实践教学模式建构的实验与探索）（2004，4/5）
甘肃省高等学校社会科学成果一等奖（2000）
甘肃省青年教师成才奖（1999）
甘肃省跨世纪学科带头人（1999）
西北师范大学教学、科研骨干(1999)
西北师范大学“兰铝”教学优秀奖(1998)
西北师范大学孔宪武中青年优秀科研奖(1998)
西北师范大学优秀实习指导教师（1998）
西北师范大学教学、科研骨干(1997)
华东师范大学教科院优秀共产党员(1997)
华东师范大学研究生科研论文一等奖(1996)
华东师范大学优秀奖学金(1996)
发表文章：
周爱保;张荣华;马小凤;朱婧.身份识别的跨通道研究策略:面孔—语音联合加工.宁波大学学报(教育科学版)，2013，35（1）：39-41
测试即学习:认知研究对教学实践的启示.课程?教材?教法，2013，33（2）：23-28
周爱保;刘沛汝;张鹏英;史战;吴慧芬;李琼。虚拟所有权关系下的自我参照效应，心理与行为研究，2012，10（1）：81-87
周爱保;左全顺;史战.模糊语言的研究进展。宁波大学学报(教育科学版).2012，34（2）：33-36
周爱保;李琼;史战;刘沛汝;张鹏英;吴慧芬。群体参照效应的验证。心理学探新，2012,32（1）：92-96
周爱保；李世峰；夏瑞雪；徐科朋；朱婧；蔡美君；P300在自我研究中的应用与发展，医学与哲学，2012，33（7）：49-51
周爱保;姜艳斐;袁彦;安花花;常晓春;张润娥。中国心理卫生杂志，2012，26（5）：363-367
任务信息通达对视觉表象眼动的影响.心理学报，2012，44（7）：910-923通讯作者
周爱保;夏瑞雪;李世峰。人际自我边界:从文化的角度探讨中国人的自我。甘肃社会科学，2012，（1）：25-28
AibaoZhou，RuixueXia，ZhanShi，BaojunDuan，JieSui.Self-ReferenceEffectinChildren’sSelf-OtherDifferentiation.PsychologicalDevelopmentandEducation（心理发展与教育），2011，（6）：24-29
周爱保，吴慧芬，史战，张鹏英，李　琼，刘沛汝。注意在随意编码自我参照效应中的作用。心理学探新，2011，31（1）：23-28
周爱保，李琼，史战，刘沛汝，吴慧芬，张鹏英。两种认同共存下集体自我的趋向。心理学探新，2011，31（2）：160－165
周爱保，夏瑞雪。群体参照效应:一种多元文化的视角。西南民族大学学报(人文社会科学版)，2011,（7）：76-79
Shi,Z.,Zhou,AB,Han,W.,&Liu,PR.(2011).Effectsofownershipexpressedbythefirst-personpossessivepronoun.ConsciousnessandCognition,20（3）:951-956.ISSN:1053-8100（通讯作者）
Shi,Z.,Zhou,AB,Liu,PR,Han,W.,&Zhang,PY.(2011).AnEEGstudyontheeffectofself-relevantpossessivepronoun:self-referentialcontentandfirst-personperspective.NeuroscienceLetters.494(2):174-179.ISSN:0167-6253（通讯作者）
周爱保,王志丹.认知神经科学视角的催眠研究述评。心理科学进展,2011,(19)4:537–544
周爱保,王志丹.哈佛群体催眠感受性量表A式中文版在大学生中的信度和效度.中国心理卫生杂志,2011,25（3）：223-227
周爱保;王志丹;谢璐;李平;催眠疗法治疗考试焦虑症一例。校园心理，2010,8（6）：423-425
周爱保;吴慧芬;史战;李琼;张鹏英;刘沛汝。自我参照效应的发展性研究述评。宁波大学学报(教育科学版),2010,32(6):1-4.
周爱保,李琼,史战,吴慧芬,张鹏英,刘沛汝,李玲.探索自我参照的新视角——社会认同与群体参照的比较。心理科学，2010,33（5）：1159-1162
周爱保、吴慧芬、史战、李琼、刘沛汝、张鹏英。加工深度与随意编码条件下母亲参照效应的对比研究。心理学探新，2010，30（3）：39-44.
周爱保、吴慧芬、史战、张鹏英、刘沛汝、李琼。探究自我参照效应的新视角：基于新范式下的发现。心理研究，2010，3（3）：42-46
AibaoZhou,ZhanShi,PengyingZhang。AnERPstudyontheeffectofself-relevantpossessivepronoun。NeuroscienceLetters480(2010)162–166。ISSN:0167-6253
周爱保，刘沛汝。四岁儿童的自我参照效应研究。心理发展与教育，2010，（3）：239-244
周爱保，吴慧芬。形容词效价翻转与自我参照效应关系的初探。宁波大学学报(教育科学版),2010,（3）
周爱保，赵鑫。哪种人格类型的人容易过度自信?——来自心理学的证据。科学经济社会，2010，（1）
周爱保，钟玉芳。Chocking现象研究述评。宁波大学学报，2009，31（6）：28-32
周爱保，赵鑫。任务类型与信息清晰度对社会比较中认知偏差的影响。心理科学，2009，32（4）：770-773
周爱保，赵鑫。过度自信研究展望。心理与行为研究，2009，7（3）：236-240
康诚;周爱保;信息呈现方式与学习者的个性特征对多媒体环境下学习效果的影响。心理发展与教育，2009年01期
周爱保，赵鑫。决策行为与认知偏差——管理者过度自信研究述评。华东经济管理,2009，23（4）：135-138
减负,要走的路还很长。甘肃教育，2008/07
周爱保，周鹏生。人际交往的不确定性减少理论述评。心理科学，2008，31(6):1499-1501.
周爱保，敏霞，青柳肇。中、日、韩幼儿心理发展水平比较之:主动性。唐山师范学院学报,2008，30（4）：137-139
周爱保，张泽良.行为金融学:心理学与金融学协同发展的平台.甘肃省经济管理干部学院学报,2008，21（2）：29-31
周爱保，赵鑫.社会比较中的认知偏差探悉：“优于常人效应”和“差于常人”效应.心理学探新，2008，105(1)：72-76
周爱保，张水云.英语网络教学与语言信息理论的整合。电化教育研究，2008，178(2)：80-85
周爱保，马书采.抑郁症：一个依恋和社会阶层的视角。宁波大学学报，2008，30（1）：55-59
周爱保，金戈，赵鑫。领导干部应付方式与心理健康的相关研究——基于对甘肃省951名领导干部的调查。甘肃理论学刊,2008，190（6）：28-30
赵鑫，周爱保。领导干部应对方式和社会支持相关研究。临床心身疾病杂志，2008，（6）
高学德;周爱保;夏瑞雪;内疚和羞耻关系研究进展及未来展望(综述)中国心理卫生杂志,2008年07期
夏瑞雪;周爱保;回汉藏3～6岁幼儿语言发展的差异与影响因素。学前教育研究,2008年02期
康诚;周爱保;个人特质对多媒体环境下学习的影响。现代教育技术,2008年09期
高学德;周爱保;宿光平;反事实思维与内疚和羞耻的关系——以大学生和青少年罪犯为例。心理发展与教育,2008年04期
周爱保，丁吉红，青柳肇.中日家长和幼儿借出借入东西的期望研究。西华大学学报，2007，26（6）：86-88
周爱保，马小凤：大学生职业决策中的妥协策略。心理科学，2007，30（5）：1247-1249
周爱保，丁吉红.大学生网络成瘾者内心世界的深度访谈。浙江教育科学，2007，104（2）：23-26
周爱保，陈斌，青柳肇.幼儿做事能力的发展与家长的教育期望。幼儿教育，2007，367（5）：49-52
周爱保，谢继红，青柳肇.中日韩3-5岁儿童及其家长期望比较。中华女子学院学报，2007，19（4）：58-62
周爱保，刘锦涛，康诚等.青少年网络成瘾的诊断标准。电化教育研究，2007，171(7)：29-32
ZhouAibaoMaXiaofengAoyagiHajime.Parentalexpectationofearlychildhoodeducation:comparisonbetweenChina,Japan,andKorea"publishedin"FrontiersofEducationinChina".2007，2（1）：140-147
周爱保，康诚.青少年网络成瘾者的应付方式特征.中国心理卫生杂志，2007，21（4）：251
周爱保，夏瑞雪，青柳肇.中日韩3-6岁幼儿语言表达与理解的跨文化研究。信阳师范学院学报（哲学社会科学版），2007，27（1）：44-47
周爱保，茄学萍，刘锦涛.青少年网络成瘾与人格特征之关系研究.电化教育研究，2006，158(6)：37-41
胡胜利,周爱保.化学概念心理表征的初步研究.心理科学，2006，(02)：90-92
周爱保,马小凤,青柳肇.家长对幼儿教育的期望:中、日、韩三国之比较.学前教育研究,2006,(04)：90-92
周爱保，高学德.论发展中大学实验室建设的策略。西北师范大学学报（自然科学版），2005，41（5）：90-92
张学民，舒华，周爱保，张亚旭，韩在柱.高等院校“实验心理学”课程体系建设的实践.高等理科教育,2005,03:59-63
周爱保,何立国.重大突发事件的心理影响机制及个体的应对策略.河西学院学报,2005，21（1）：106-109
魏萍,周爱保.心理契约研究述评.河西学院学报,2005,21（2）：64-68
周爱保，张学民，舒华，何立国.字体、字号和词性对汉字认知加工的影响.应用心理学，2005，11（2）：128-132
周爱保，李梅，李同归：成人依恋背景中图片对安全基模的启动效应。心理科学，2005，28（1）：85-88
周爱保，高学德，刘燕华：少数民族大学生自我价值感特点的比较研究。民族教育研究，2005，66（1）：58-65
胡胜利，周爱保，何沛：言语指导对实验操作技能形成影响的初步研究。心理科学，2004,27(6):1330-1332
王晓明，周爱保：自我意识与健康人格。内蒙古师范大学学报(教育科学版)。2004，17（4）：87-89
陈姝娟，周爱保：甘肃联合大学不同年级大学生心理测试结果分析。中国健康教育。2004，20（9）：811-812
周海燕，陶沙，周爱保：内隐学习的心理机制初探。天水师范学院学报，2004，24（3）：57-60
杨斌芳，周爱保：道德智力理论对中小学德育的启示。河西学院学报，2004，20（3）：61-64
高瑛，周爱保：论“大五”人格模型与人才测评的关系及其对大学生人格培养的启示。河西学院学报，2004，20（1）：94-97
张长英，周爱保，张钘铭，樊赤军：幼儿的英语语音意识发展特点及内隐学习的研究。江苏技术师范学院学报，2004年，10（1）：71-75
周爱保,王亚鹏,陈姝娟,陶沙:从经验到实证:对无意识现象探究过程的分析。心理学探新，2004，24（1）：3-6
周爱保,张鈃铭,张长英,陶沙,樊赤军:汉语儿童英语语音特征内隐与外显学习的比较研究。心理科学。2004,27(1):120-123
陈姝娟,周爱保:论人际关系智能的研究及其对教育的启示。四川教育学院学报，2004，20（1）：1-6
高瑛,周爱保:逻辑数学智能及其对教育的启示。湘潭师范学院学报，2004，26（1）：121-124
陈姝娟，周爱保：主观幸福感研究综述。心理与行为研究，2003，1（3）：214-217
CatherineMcBride-Chang，HuaShu，AibaoZhou，ChunPongWat，RichardK.Wagner。MorphologicalAwarenessUniquelyPredictsYoungChildren’sChineseCharacterRecognition。JournalofEducationalPsychology,2003,95(4):743–751
CatherineMcBride-Chang,Jeung-RyeulCho,HongyunLiu,RichardK.Wagner,HuaShu,AibaoZhou,CeciliaS-M.Cheuk,AndreaMuse.Changingmodelsacrosscultures:AssociationsofphonologicalawarenessandmorphologicalstructureawarenesswithvocabularyandwordrecognitioninsecondgradersfromBeijing,HongKong,Korea,andtheUnitedStatesOriginalResearchArticle.JournalofExperimentalChildPsychology,2005,92(2):140-160
周爱保,胡林成,刘萍:多元智力理论对中小学教育的启示。湘潭师范学院学报(社会科学版)，2003，25（1）：118-121
匡小明,韩辉,周爱保:传统智力概念的超越:多元智力理论探析。甘肃广播电视大学学报，2003，13（1）：16-19
崔诣晨,周爱保:从多元智力理论视野探析情绪智力。心理科学，2003，26（3）：554-555
樊晓红,周爱保:内隐社会认知:社会性决策的个人背景效应。心理科学，2002，25（6）：694-696
冯永辉,周爱保:中学生生活事件、应对方式及焦虑的关系研究。心理发展与教育，2002，18（1）：71-74
王亚鹏,刘永芳,周爱保:农村和城市中学生自我价值感影响因素的差异研究。山东师范大学学报(人文社会科学版)。2002，47（2）：86-88
杨玲,周爱保,杨晓莉:女性吸毒成瘾者复吸的影响因素分析。甘肃社会科学。2002，6：146-149
许桃香,樊晓红,周爱保:学生计算机学习与其个性特征之间的关系研究。辽宁师范大学学报，2001，24（2）
周爱保:社会印象：意识，还是无意识控制。心理科学。2000，23（4）：440-445。
周爱保:信息的性质对内隐社会印象的影响。心理科学.1999,22(6):516-520.
杜建政,杨治良,周爱保:李秀芬:意志与意识对记忆的交互影响。心理科学。1999，22（1）：22-25
周爱保:内隐社会认知的理论建构。西北师大学报。1999，36(6):28-32。
周爱保:过去经验对内隐社会知觉的影响.心理学报.1998,30(2):83-85.
周爱保,陈晓云,刘萍:刺激属性对内隐社会知觉的影响.心理科学.1998,21(3):229-232.（人大复印资料《心理学》，1998,8:85-88）
周爱保,樊晓红,王亚鹏:第七届、第八届中国心理学年会论文的统计分析.心理学动态，1998，6（4）：57－61
周爱保,金生弘:影响中学生成就动机的因素分析.心理科学,1997,20(2):169-171
刘萍,樊晓红,周爱保:计算机统计软件在心理和教育研究中的应用。电化教育研究。1997，4：42-47
周爱保:词汇听觉使用频率两类记忆测验的比较研究.心理学报，1996,28(1):53-57.
周爱保,杨治良:关于内隐记忆研究的文献计量学分析.心理科学，1995,18(6):355-358
朱滢，周爱保:频率差异假设与长时记忆中的视优效应。心理学报,1993,25(2):25-131
朱滢，周爱保：字词视觉频率与听觉频率的差异和记忆的视优效应.应用心理学.1992,7(3):38-41.
朱滢，王宏斌，范津，周爱保：加工水平、回想策略与不自觉记忆.心理学报,1991,23(3):264-271.
出版书籍：
《认知心理学》，人民卫生出版社，2013
《大学生心理健康教育》（副主编），兰州大学出版社，2011
《实验心理学》，清华大学出版社，2008
《心理学大辞典：实验心理学》（第一副主编），上海教育出版社，2003
《简明心理学辞典》（参编），安徽人民出版社，2004
《社会认知的理论和实验》，甘肃教育出版社，2002
《实验心理学纲要》，甘肃人民出版社，1999
《快乐成长心理：情感》，山东人民出版社，2000
《心理健康教育：活动课》，兰州大学出版社，1999