学院拥有一支优秀的教师队伍，由中国科学院院士倪嘉缵担任院长，现有教职工66人，专任教师43人，其中中国科学院院士1人，教授11人，博士生导师4人，副教授25人，讲师10人，专任教师中有30人获得博士学位。
专业介绍：
071000生物学(一级学科):
生物学一级学科（071000）共包含十一个二级硕士点：植物学、动物学、生理学、水生生物学、微生物学、神经生物学、遗传学、发育生物学、细胞生物学、生物化学与分子生物学和生物物理学。深圳大学生命科学学院经国务院学位委员会批准，分别于2000、2003、2006年获得二级学科细胞生物学、生物化学与分子生物学和植物学硕士研究生招生及学位授予权；于2011年获得生物学一级学科硕士研究生招生及学位授予权，并在生物学十一个二级硕士点进行招生。该学科点共有导师49名，根据学生志愿进行双向选择。本专业采取一级硕士点授课，开设有生命科学前沿、分子生物学及实验技术、分子微生物学、高级水生生物学、植物生化与分子生物学技术等课程，采取课程学习和导师指导相结合的培养模式。
071300生态学(一级学科):
生态学一级学科（071300）共包含三个研究方向：水环境生态学、毒物生态学和景观及湿地生态。深圳大学生命科学学院经国务院学位委员会批准，于2011年获得生态学一级学科硕士研究生招生及学位授予权。该学科点共有导师9名，根据学生志愿进行双向选择。本专业采取一级硕士点授课，开设有生命科学前沿、水环境生态修复工程、生态毒理学、植物逆境生理生态学、草坪生态学、分子生态学等课程，采取课程学习和导师指导相结合的培养模式。
学院简介：
深圳大学师范学院是由深圳市人民政府决定，报广东省人民政府批准，于1995年正式成立的学院。
学院现开设教育学、汉语言文学、应用心理学、教育技术学、美术学、音乐学、表演、播音与主持艺术、舞蹈编导、体育教育、运动训练共计11个本科专业；拥有教育学、音乐与舞蹈学、戏剧与影视学、体育学(与深圳大学体育部合作)4个一级学科硕士点，其中教育学在教育学原理、课程与教学论、学前教育学、高等教育学、成人教育学、教育技术学共计6个二级学科点拥有学位授予权；另外还有发展于教育心理学、应用心理学、美术学(与深圳大学艺术设计学院合作)等3个二级学科硕士点。2007年4月获得教育硕士专业学位授予权。
学院现有专任教师127人，其中教授27人，副教授49人，享受国务院政府特殊津贴5人。2人担任博士生导师，61人为硕士生导师。
目前，学院全日制在校生2347人，其中本科生1990人，学术型研究生198人，教育硕士185人。
专业介绍：
040100教育学(一级学科):
教育学(一级学科)含二级学科：高等教育学、教育学原理、课程与教学论、学前教育学、成人教育学、教育技术学。
1、高等教育学方向：
研究方向介绍：①高等教育理论②高等教育管理。
研究成果介绍：
本学科团队的核心成员有三位正教授一位副教授构成，核心成员均获得高等教育学博士学位，外聘多位高水平的兼职导师。团队在学术上成果斐然，在国内高等教育理论界具有较大影响。在《新华文摘》、《教育研究》、《高等教育研究》、《中国高等教育》等国内外公开学术刊物上发表论文近两百篇，出版学术专著十多部，主持省部级以上纵向课题十多项，获政府颁发的省部级以上学术成果奖七项。（以上成果专指专职核心成员）
团队代表性成果：
论文《现代高等教育思想演变的历程——从20世纪到21世纪初》获全国高等学校科学研究优秀成果奖三等奖（政府奖），论文《人文教育特点新探》、《人文知识的特性及其教育意蕴》分获广东省哲学社会科学优秀成果三等奖（政府奖），。
专著《大学的理念》获教育部第三届全国教育科学研究优秀成果二等奖（政府奖），专著《中国高等教育研究史》获得第二届全国高等教育学优秀博士学位论文、福建省优秀博士学位论文、厦门大学优秀博士学位论文、教育部第四届全国教育科学优秀成果三等奖（政府奖），专著《中国高等专科教育发展史略》获广东省第六次社会科学优秀成果奖（政府奖），合著《现代高等教育思想的演变——从20世纪到21世纪初》获中华人民共和国新闻出版总署“三个一百”原创图书出版工程奖。
主要课程设置：
①高等教育学；②高等教育管理；③中国高等教育史；④外国高等教育史；⑤专业外语；⑥高等教育理论专题；⑦中国高等教育问题；⑧比较高等教育；⑨高等教育研究方法；⑩大学心理学。
毕业后可以从事的工作：①高等学校行政管理、辅导员、教学、科研工作，②政府和企业的行政管理和秘书工作，各种培训机构的企划、管理、服务工作，③中小学的科研、管理和教学工作。
高等教育研究所主页：http://gjs.szu.edu.cn/
2、教育学原理方向：主要研究传统教育理论、教育与个体发展、教育发展与改革、教育的民主化与均衡化、教育的社会性质与社会功能、学校及班级组织、教育问题的比较社会学研究、社会转型与教育改革，及教育家及其教育思想研究。
该方向有导师赵卫教授、熊贤君教授、李东林副教授、黄戴清副教授4人。组长赵卫教授。
3、课程与教学论方向：重点研究课程的理论与教学实践变革问题、课程与教学论的国际比较、国外先进的课程与教学理论和流派、课程开发比较、课堂教学改革比较、中外课程政策，及科学、社会、综合实践活动、技术以及企业培训课程等课程开发与教学设计的方法、技术及其实现。
该方向有导师李臣教授、高天明副教授、朱春莺副教授3人。组长李臣教授。
4、学前教育学方向：研究学前儿童艺术、健康、科学、语言和社会等学科教学内容及方法，探索中外幼儿教育家教育思想理论形成发展与对学前教育的影响；探寻学前儿童身心发展的基本规律、内外影响因素及与儿童发展的关系，特别关注幼儿教育过程中的脑发展与心理现象及变化的关系。
该方向有导师陆克俭副教授、刘丽英副教授、刘国艳副教授3人。组长陆克俭教授。
5、成人教育学方向：主要研究在终身教育和学习型社会的理念下，在网络技术支持下成人学习的方式方法变革、成人学习的特点及其规律，探讨继续教育和网络教育、移动学习模式的在成人教育过程中的运用问题。
该方向有导师张兆芹教授、李兴敏教授、孙忠梅教授3人。组长张兆芹教授。
6、教育技术学方向：重点探索信息技术环境中的教学系统设计的理论、方法；从教学设计的角度探索基础教育课程与教学改革的难点和热点；着力研究实验性课程、技能性课程的教学系统设计方法；研究数字化课程/专题资源与学习环境的开发与应用中的深层次问题；及计算机技术在电视与网络方面、高端技术的教育应用和开发。
该方向有导师胡世清教授、李文光副教授、傅霖副教授、曹晓明副教授、叶成林副教授、涂相华副教授、陆元明副教授。组长胡世清教授。
研究成果介绍：
教育学原理方向：
1．赵卫：《人的全面发展理论与教育》，甘肃文化出版社1996年版。2．赵卫：《应用教育学原理与方法》，北京大学出版社2012年版。3．熊贤君：《晏阳初教育思想研究》（二人合著），辽宁教育出版社1994年版。4．李东林：《经济价值观及其影响因素》（日文），《日中社会学研究》第10号，2002年。
课程与教学论方向：
1．李臣之等著：《西方课程思潮》，人民教育出版社2012年版。2．李臣之著：《综合实践活动课程开发》，人民教育出版社2003年。3．高天明著：《20世纪我国中小学教学方法变革》，广东教育出版社2006年版。
学前教育学方向：
1．陆克俭：《我国幼儿园体育改革二十年回顾》，《早期教育》，2003年第4期。2．刘国艳：《2-3岁城市幼儿行为与社会能力发展的关系》.《中华行为医学及脑科学》,2010年第5期。3．刘国艳：《儿童身心发展与情智商潜力开发》（参编），武汉出版社2006年版。
成人教育学方向：
1．张兆芹：《学习型学校创建-教师组织学习力视角》,教育科学出版社2011年版。2．张兆芹：《为幸福人生奠基—学习型学校创新案例剖析》，教育科学出版社2011年版。
教育技术学方向：
1．胡世清：《教育技术学专业发展教育网络工程方向的必要性研究》，《电化教育研究》2010年第3期。;2．李文光：《教育技术学》（二人合著），北京师范大学出版社2009年版。
主要课程设置：
基础理论课：教育哲学、教育科学研究方法。
专业课：现代教育思想研究、教育社会学研究、信息化教育研究、中外教育史专题研究、教育组织与领导研究。
5个研究方向的选修课：教育基本理论研究、比较教育学专题研究、元教育学研究、教育思潮与流派研究、现代课程论专题研究、现代教学论专题研究、西方教学论流派研究、西方课程思潮研究、幼儿园课程研究、幼儿园学科教学研究、学前儿童健康研究、国内外学前教育政策法规研究、比较成人教育研究、成人教育管理专题研究、社区教育研究、成人学习心理研究等。
毕业后可以从事的工作：
毕业后可以到各级学校及教育机构担任教师和从事管理工作。
学制：三年。
授予学位：修满规定的学位，通过学位论文答辩，授予教育学硕士学位。
040202发展与教育心理学(二级学科):
专业方向：1、学习与认知：本方向侧重学习和研究有关人类学习的特点与规律，包括学习动机、学习策略、迁移、学习的类型与结果，学习与认知、学习与发展、教与学的关系等专题。
2、人格与社会性发展：本方向侧重学习和研究人格与社会性发展的特点与规律，包括人格的理论、结构和测量，情绪情感发展与道德、亲社会和反社会行为发展的特点及影响因素、社会认知等专题。
研究成果：1.潜逻辑运算类皮亚杰守恒任务中的负启动效应.李晓东，徐雯，李娜燕,心理科学，2012,35（2）
2.听觉后见之明偏差的实验研究.庞爱莲，李晓东，心理科学，2010，33（1）
3.目标取向与社会认知冲突调节的关系.李晓东，高秋凤.心理科学,2009,32(4)
4.儿童和青少年客体我发展特点的质性研究.庞爱莲，李晓东，心理科学，2009，32（5）
主要课程：心理学研究方法、高级统计学、专业英语、认知心理学进展、社会心理学进展、发展心理学进展、情绪研究进展、研究专题讨论
就业：教师、公务员、人力资源、管理等岗位。
学制：三年
