全日制教育硕士（学科教学·物理）

培养方案

（一）培养目标

培养热爱教师职业；具有良好的物理学识修养和扎实的专业基础；掌握现代教育理论、具有较强的物理教育教学实践能力和教育教学研究能力；能在中学物理教学工作中发挥骨干作用的高素质中学物理教师。

具体要求如下：

1、拥护中国共产党，热爱中小学教育事业，具有良好的思想品质和教师的职业道德，积极进取，勇于创新。

2、掌握较为丰富的物理科学和技术的知识，具有宽厚扎实的专业知识，了解本学科前沿和发展动态。

3、较好地掌握教育的基础知识、基本原理和方法，具有良好的教育理论修养；了解教育发展与改革现状、发展动态，熟悉基础教育改革、发展的现状和趋势；能较好地运用所学理论、观点和方法，分析解决教育教学中的实际问题。

4、具有较强的教育教学实践和研究能力；熟练掌握现代教育教学技术与方法；能在教育教学实践中，发挥个人优势，创造性地开展教育教学工作。

5、掌握一门外语，比较熟练地阅读国外教育文献资料。

6、具有良好的身心素质、健康科学的生活态度和方式。

（二）培养方式与学习年限

采用全日制培养方式。学习年限为二年，实行学分制。

（三）课程设置

课程设置根据培养目标的基本要求，坚持以教师教育专业课程为主，体现理论与实践相结合的原则。课程设置分为公共基础课、专业必修课、选修课、教学实践课四大模块。总学分不少于36学分。

1、公共基础课（10学分）

公共基础课为各专业方向研究生均应修读的课程

（1）外语（2学分）

（2）政治理论（2学分）

（3）教育学原理（2学分）

（4）教育心理学（2学分，含青少年心理）

（5）中小学教育研究方法（2学分）

2、专业必修课（12学分）

（1）物理课程与教学论（3学分）

（2）物理实验教学设计与研究（3学分）

（3）基础物理专题教学研究（一）（3学分）

（4）基础物理专题教学研究（二）（3学分）

3、选修课（至少 6学分）

选修课为扩展、加深学生学科教育与学科专业的课程。包括：

（1）信息技术在物理教学中的应用（2学分）

（2）物理教育测量、统计与评价（2学分）

（3）现代物理学进展（2学分）

（4）网络技术与编程（2学分）

（5）物理教育研究文献选读（2学分）

（6）国际物理教育改革与研究（2学分）

（7）物理学习心理学（2学分）

4、教学实践课（8学分）

教学实践课采用集中一个学期的形式，安排在第四学期，与学位论文指导紧密结合。采用双导师制，聘请教学实践所在中学有经验的教师作为校外联合指导老师。为与本科教师教育实习相区别，教育硕士的教学实践侧重在学科教学研究的开展与实施。

5、非师范类专业与跨专业毕业生补修课程（不计学分，但应有成绩）

（1）非师范类专业毕业生应补修的教师教育课程

心理学

教育学

物理教学技能（微格教学）

（2）跨专业毕业生应补修学科专业课程

电磁学

量子物理

（四）教学方式

采用教师讲授、课堂参与、案例教学、小组讨论、合作学习、模拟教学等方式。

（五）学位论文与学位授予

1、学位论文选题要紧密联系基础教育实践，来源于中学物理教育教学中的实际问题。论文形式可采用专题研究、调查报告、校本课程开发、教材分析、案例分析等多种形式。论文字数不少于1.5万字。

2、学位论文开题时间为第三学期。学位论文指导结合第四学期的教学实践，发挥校外指导教师与导师组集体的作用。学位答辩委员会成员至少有一名高水平的中学教师或教学研究人员。

3、修满规定学分，并通过论文答辩者，经校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。