学历/职称：博士、副教授
职务：
研究方向：课程管理、中外教育管理史
固话：
E-mail：ifwu2010@126.com

教育背景1.1992年9月－1996年6月，青海师范大学外语系英语专业学习，获文学学士学位
2.1999年9月－2002年6月，厦门大学高等教育科学研究所学习，获教育学硕士学位
3.2002年9月－2005年8月，厦门大学高等教育科学研究所学习，获教育学博士学位


工作经历1.1996年7月－1999年8月，青海广播电视大学教务处工作，从事学籍管理工作，任学籍管理科科长
2.2006年2月－2009年2月，香港大学教育学院，从事博士后研究工作


开设课程本科生：教育经济学、中外教育管理史、学校管理、专业英语、
研究生：课程管理


科研项目1.广东省少数民族教育调查研究2009tjk062，广东省教育科学规划课题，2010-2011，主
持
2.粤港澳高等教育发展比较研究，广东省教育厅课题，2010-2011，主持
3.智能手机时代的大学课堂教学改革，华南师范大学2014年度校级高等教育教学研究
和改革项目，2014-2016，主持


学术成果1.吴玫．全国高等教育学研究会2002年学术年会综述[J]．高等教育研究，2002，（5）.
2.吴玫．高等教育多学科研究中的一些认识问题[J]．高等教育研究，2004，（3）.
（人大复印资料转载）
3.吴玫．多学科高等教育研究的整合性机制[J]．高等教育研究，2008，（12）.
4.潘懋元，吴玫．独立学院的崛起、问题与前景[J]．中国高等教育，2004，（13）.
5.潘懋元，吴玫．从师范教育到教师教育[J]．中国高教研究，2004，（7）.
6.潘懋元，吴玫．高等学校分类与定位问题[J]．复旦教育论坛，2003，（3）.（人大
复印资料转载）
7.杨锐，吴玫．国际组织和亚洲高等教育[J]．复旦教育论坛，2009，（3）.
8.吴玫．香港高校网络教学的发展与启示[J]．中国远程教育，2002，（1）.
9.吴玫．也谈北大人事制度改革——组织的视角[J]．集美大学学报，2003，（4）.
（人大复印资料转载）
10.吴玫．高等教育系统的分化与组合[J]．江苏高教，2003，（4）.
11.吴玫．高等教育多学科研究必然性之辩[J]．江苏高教，2009，（1）.
12.吴玫．起、承、转、合——试论网络教育的四个阶段[J]．现代大学教
育，2001，（4）.
13.吴玫．中国大众化进程中的网络教育——扩招的手段？学习的革命？[J]．湖
北招生考试，2001，（3）.
14.潘懋元，吴玫．关于当前研究生教育体制创新的若干问题——在全国信息与电子学
科研究生教育研讨会上的报告[J]．煤炭高等教育研究，2004，（1）.
15.潘懋元，吴玫．从高等教育结构看大学生就业问题[J]．中国大学生就业，2004，
（7）.
16.吴玫．论高等教育“公平与效率”研究视角的拓展与丰富[A]．潘懋元主
编．《公平与效率：21世纪高等教育的改革与发展》[C]．福建教育出版
社，2003，6.
17.吴玫．英国高等教育学术性和职业性价值观的历史变迁即启示[J]．国际高等教
育研究，2001，（3）.
18.吴玫．现代远程开放教育的教与学模式及其理论基础[J]．厦门广播电视大学学
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19.Yang,R.&Wu,M.(2009).EducationforEthnicMinoritiesinChina:APolicyCritique.SA-
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20.吴玫．多学科高等教育研究的机制[J].高等教育研究，2008.（11）
21.吴玫．新自由主义背景下高等教育研究的社会责任[J].高等教育研究，2011.（6）
22.吴玫．高等教育多学科研究必然性之辩[J].江苏高教，2009.（1）
23.ShengbingLi,MeiWu(2010).AComparativeStudyonEvaluationSystemofUniversityInt
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24.吴玫．大学国际化水平评估的比较研究[J].高教探索，2011.（5）
25.吴玫．规模扩张背景下香港高等教育质量保障[J].华南师范大学学报，2011.（4）
26.吴玫．论联合国教科文组织高等教育观我国高等教育研究国际化的现状分析[J].教
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27.吴玫．我国高等教育研究国际化的现状分析[J].广东工业大学学报，2011.（4）
28.吴玫．京津冀、长三角和珠三角地区七省市高等教育比较研究[J].现代教育论丛，2014.
29.MeiWu,ShengbingLi(2015).Cross-BorderHigherEducationInstitutionsinMainlandChina:Adevelopmentalperspective,HigherEducationForum(Japan).