姓名：杨文登
职称：教授
性别：男
学位：博士
职务：副院长
E-mail：yangwendeng@163.com


【研究方向】

从事临床心理学、理论心理学与心理学史研究。主要关注：（1）循证心理治疗研究。在商务印书馆出版《心理学的循证实践丛书》（著译4部），发表循证相关论文30余篇，主持国家社科基金教育学项目等循证相关项目7项，获省部级奖励2项。（2）理论心理学与西方心理学史研究。出版著作4部，主持广东省教改项目及广州大学《心理学史》优质课程与精品在线开放课程，在《Theory & Psychology》、《心理学报》等发表相关论文30余篇，近年开始关注具身认知的新进展研究。

【个人简历】

杨文登，广州大学教育学院教授，博士，硕士生导师，南方医科大学博士后，加拿大卡尔加里大学访问****。兼任广州大学心理学系主任、广州大学心理与脑科学研究中心副主任、广州大学课后教育研究中心副主任，Campbell中国联盟副秘书长，广东省心理健康协会心理治疗专业委员会副主任，中国医促会循证医学专业委员会委员，《Theory & Psychology》（SSCI）期刊编委。发表论文70余篇，其中第一(或通讯)作者发表《心理学报》及SSCI收录论文11篇、其他CSSCI收录论文近30篇，11篇次被《新华文摘》（数字版）、《中国社会科学文摘》、《高等学校文科学术文摘》及人大复印资料《心理学》等转载。出版著作10部，包括《循证心理治疗》等专著3部，主译《心理健康领域的循证实践：九大基本问题》等译著3部，副主编或第二译者翻译教材4部。主持国家社科基金教育学青年项目、教育部人文社会科学研究项目、“羊城****”学术带头人培养项目等课题近10项，获第五届全国教育科学研究优秀成果三等奖(独立)、广东省哲学社会科学优秀成果二等奖(排名第一)各1项。教学方面，主持广东省高等教育教学改革项目1项，是首届广州大学“广州良师教学新秀”及第六、七届广州大学“最受学生欢迎的老师”，获广州大学青年教师课堂教学竞赛二等奖1次，广州大学本科课堂教学奖4次，指导学生获“广东省优秀研究生”1人次，广东省心理学师范技能大赛三等奖2人次。

【教育背景】

(1) 1999年毕业于湖南理工学院计算机教育专业，毕业后担任中学教师；
(2) 2007年湖南师范大学基础心理学硕士毕业；
(3) 2010年南京师范大学基础心理学博士毕业；
(4) 2016年-2017年，加拿大卡尔加里大学临床心理学方向访问****；
(5) 2019年南方医科大学心理卫生学博士后出站。

【社会兼职】

(1)Campbell中国联盟副秘书长
(2)广东省心理健康协会心理治疗专业委员会副主任
(3)中国医促会循证医学专业委员会委员
(4)《Theory & Psychology》（SSCI）期刊编委、多个心理学SSCI、CSSCI期刊的审稿人
(5)中国心理学会会员

【获奖情况】

(1)杨文登，《循证心理治疗》，全国教育科学研究优秀成果三等奖, 2016年.
(2)杨文登，李晓苗，张小远.《心理治疗循证实践中“证据”的四个基本问题》，广东省哲学社会科学优秀成果二等奖，2019年。

【论文著作】

※著作

(1)杨文登(著).循证心理治疗. 北京：商务印书馆, 2012.
(2)杨文登(著).循证心理健康服务. 北京：商务印书馆, 2017.
(3)杨文登,赵英武, 邓巍(译).心理健康领域的循证实践：九大基本问题. 北京：商务印书馆, 2017.
(4)杨文登,邓巍(译). 循证心理治疗的研究与实践. 北京：商务印书馆, 2020.
(5)杨文登(副主编).循证社会科学. 上海：华东理工大学出版社, 2019.
(6)杨文登(副主编).四位一体，协同奏响心理健康教育的交响乐. 广州：广东教育出版社, 2015.
(7)杨文登(著).心理学史笔记. 北京：商务印书馆, 2012.
(8)杨文登,殷融, 苏得权(译).心理学之书. 重庆：重庆大学出版社, 2016.
(9)叶浩生,杨文登(译). 现代心理学史. 北京：中国轻工业出版社, 2014.
(10)叶浩生，杨文登(副主编).西方心理学史. 北京：开明出版社, 2012.

※论文（部分）

(1)Yang, W., & Ye, H. S. (2014). Theoretical Psychology in China: Past, Present, and Future. Theory & Psychology, 24(6), 813–829. SSCI
(2)Yang, W., & Ye, H. S. (2013). Methodological implications of Marxist practical philosophy for psychology. Theory & Psychology, 23(3), 371-390. SSCI
(3)Yang W., Wang, M., Zhang, X., Zhong, C., Luo, J., & GAO, Y. (2019). Factor Structure and Construct Validity of the Youth Psychopathic Traits Inventory and its shorten version in Chinese detained boys. Frontiers in Psychology, 10, 1831.SSCI
(4)Zhong, C., Wang, M-C^*., Shou, Y., …& Yang, W(通讯作者). (2018). Assessing construct validity of the Grit-S in Chinese employees. PLoS ONE, 13,(12), e**，SCI
(5)Li, S., Wang, M^*, Shou, Y., …& Yang, W.(通讯作者). (2018). Psychometric Properties and Measurement Invariance of the Brief Symptom Inventory-18 among Chinese Insurance Employees. Frontiers in Psychology, 9, 519. SSCI.
(6)杨文登,李晓苗, 张小远. (2017). 心理治疗循证实践中“证据”的四个基本问题.心理学报, 49 (6), 841-852.( 《新华文摘》（数字版）2017年23期、《高等学校文科学术文摘》2017年第5期转载，2019年广东省哲社二等奖), CSSCI.
(7)叶浩生,麻彦坤,杨文登(通讯作者). (2018). 身体与认知表征:见解与分歧.心理学报, 50(4), 462-472. CSSCI.
(8)易仲怡,杨文登(通讯作者),叶浩生. (2018). 具身认知视角下软硬触觉经验对性别角色认知的影响. 心理学报, 50(7): 793-802.（人大复印资料《心理学》2018年第11期转载）CSSCI.
(9)王孟成,邓俏文, 毕向阳, 叶浩生,杨文登(通讯作者). (2017). 分类精确性指数Entropy在潜剖面分析中的表现：一项蒙特卡罗模拟研究. 心理学报, 49 (11), 1473-1482. CSSCI.
(10)杨文登,叶浩生. (2009). 荆其诚的国际心理学思想与实践. 心理学报, 41(9), 902-910. (人大复印资料《心理学》2009年第12期转载) CSSCI.
(11)叶浩生,曾红,杨文登(通讯作者). (2019). 生成认知：理论基础与实践走向. 心理学报, 51(11): 1270-1280. CSSCI.
(12)Yang, W., & Ye, H. S. (2017). History of Psychology in China: Contribution, Challenges and Future. Frontier in History of China, 12(2): 328–349.一般外文期刊
(13)杨文登. (2016). 心理治疗中共同要素理论的历史发展. 心理科学, 39(4), 1017-1022. CSSCI.
(14)杨文登,叶浩生. (2010). 循证心理治疗:心理治疗发展的新方向. 心理科学, 33(2), 500-502. CSSCI.
(15)杨文登,张小远. (2017). 心理治疗中的共同要素理论与特殊成分说：争议与整合 . 心理科学进展, 25(2), 253-264. CSSCI.
(16)谢家全,谢昌颐, 杨文登(通讯作者). (2020). 饥饿对认知与社会行为的影响及其机制. 心理科学进展, 28(1), 141-149.
(17)杨文登,叶浩生. (2010). 美国临床心理学培养模式的演进及展望. 心理科学进展, 18(5), 741-751. CSSCI.
(18)李抗,杨文登(通讯). (2015). 从归因疗法到内隐理念:德韦克的心理学理论体系及影响.心理科学进展, 23(4), 621-631. CSSCI.
(19)杨文登,宋艳, 王孟成. (2016). 如何实施循证心理治疗:以美国循证项目与实践注册系统为例. 中国临床心理学杂志, 24(6), 1154-1156. CSSCI.
(20)杨文登. (2012). 心灵如何被感知:从松果体到镜像神经元.心理学探新, 32(1), 8-12. CSSCI.
(21)杨文登,叶浩生. (2008). 论心理学中的还原论. 心理学探新, 28(2), 7-10. CSSCI.
(22)杨文登,丁道群. (2007). 潘菽的心理二分法与两种取向心理学. 心理学探新.27(2), 8-11. CSSCI.
(23)杨文登,李抗. (2016). 心理治疗方法选择的四个基本问题. 心理学探新, 36(6), 568-573. CSSCI.
(24)叶浩生,杨文登(通讯). (2018). 激进生成论及其反表征主义革命. 心理学探新, 38(1):3-8. CSSCI.
(25)董霄，杨文登(通讯). (2019). 后现代主义视角下第二代认知科学的三个特征. 心理学探新, 39(6): 483-486. CSSCI.
(26)杨文登. (2010). 循证实践:一种新的实践形态?.自然辩证法研究, 26(4), 106-110. CSSCI.
(27)杨文登,叶浩生. (2009). 心理学中的生物决定论探析. 自然辩证法通讯, 31(1), 16-21. CSSCI.
(28)杨文登,叶浩生. (2012). 论中国理论心理学的概念、困境与实践领域. 华中师范大学学报(人文社会科学版), 51(4), 152-160. (《高等学校文科学术文摘》2012年第4期转载) CSSCI.
(29)杨文登,叶浩生. (2012). 社会科学的三次“科学化”浪潮:从实证研究、社会技术到循证实践. 社会科学, 34(8), 107-116. (《中国社会科学文摘》2012年第11期转载). CSSCI.
(30)杨文登,谈心. (2016). 教师实践智慧的五种常见误解及其澄清——基于循证教育学的视角. 教师教育研究, 28(4), 1-7. （人大复印资料《教育学》2017年第2期全文转载，《新华文献》2016年24期篇目揖览）CSSCI.
(31)杨文登. (2008). 质化研究与循证实践:心理学中研究与实践的关联及互动.南京师大学报(社会科学版), 54(4), 97-102. (人大复印资料《心理学》2008年10期转载) CSSCI.
(32)杨文登. (2014). 社会工作的循证实践:西方社会工作发展的新方向.广州大学学报(社会科学版), 13(2), 50-59. (人大复印资料《社会工作》2014年第7期、《社会学文摘》2014年第3期全文转载).
(33)杨文登. (2017). 心理健康教育的循证实践：理论、案例与启示. 外国教育研究, 44(6), 54-67. CSSCI.
(34)杨文登,叶浩生. (2010). 论循证医学的医疗伦理模式及其缺陷. 伦理学研究, 9(1), 96-100. CSSCI.
(35)杨文登,丁道群. (2009). 马克思主义实践哲学视域中的心理学研究. 中南大学学报(社会科学版), 15(3), 315-323. CSSCI.
(36)杨文登,叶浩生. (2010). 缩短教育理论与实践的距离:基于循证教育学的视野. 教育研究与实验, 28(3), 11-17. CSSCI.
(37)杨文登,丁道群. (2006). 以实践观点看两种取向心理学的对立与统一. 科学技术与辩证法, 23(3), 38-41. CSSCI.
(38)陈颖，杨文登(通讯). (2019). 叶浩生.具身认知视角下自闭症谱系障碍儿童的社会互动及干预策略.中国特殊教育, (11), 30-35. CSSCI.
(39)杨文登. (2010). 循证医学的哲学反思及其对人文社会科学实践的启示. 循证医学, 10(1), 49-53. 科技核心
(40)杨文登,叶浩生. (2008). 循证心理治疗述评与展望. 中国循证医学杂志, 8(1), 951-955. 科技核心

【科研项目（主持）】

(1)杨文登,心理健康教育的循证实践模式及本土化研究(CBA130124), 国家社科基金教育学青年项目, 12万, 201312-201612, 主持.
(2)杨文登，循证教学视角下教师实践智慧转化为有效教学的过程及效果研究(19YJC880113)，教育部人文社会科学研究规划青年项目，8万，201903-202203，主持.
(3)杨文登,青少年ADHD三种循证治疗方法的效果对比研究(GD18XXL02)，广东省哲学社会科学规划学科共建项目，4万，201803-202103，主持.
(4)杨文登,社会工作的循证实践模式及其人才培养体系本土化的研究(), “羊城****”中青年学术带头人培养项目 , 15万, 2015, 2018, 主持.
(5)杨文登,循证教育学探索研究：以美国有效教学策略网为例(2011TJK166), 广东省教育科学规划项目 , 自筹, 2012-2015, 主持.
(6)杨文登,循证心理健康教育的探索研究(2012WYM_0101), 广东高校优秀青年创新人才培养计划项目, 1.5万, 2012- 2015, 主持.
(7)杨文登.“青少年注意缺陷多动障碍的循证心理治疗研究”（2016WTSCX097），广东高校特色创新项目，3万，201707-202007,主持.

【教学情况】

※教学项目

(1)杨文登.基于创新思维能力培养的心理学史课程教学改革及教材体系建构. 广东省高等教育教学研究和改革项目, 2018. 主持.省级
(2)杨文登(第一参与人).心理学专业实践教学体系改革与实践基地建设研究. 广东省高等教育教学研究和改革项目, 2018. 郭斯萍教授主持.省级

※教授课程

(1)本科生课程：《心理学史》、《发展心理学》、《进化心理学》、《青少年心理学》；
(2)硕士研究生课程：《循证心理健康服务研究》、《心理发展与教育》；
(3)指导研究生情况：毕业硕士研究生12名，在读硕士研究生10名。

※其他

(1)2019年，指导学生获得广东省师范生教学技能大赛三等奖，排名第一
(2)2019年，广州大学本科课堂教学二等奖.
(3)2019年，指导研究生易仲怡获广东省优秀研究生.
(4)2018年，广州大学青年教师课堂教学竞赛二等奖.
(5)2018年，主持《心理学史》课程获批为广州大学精品在线开放课程.
(6)2018年，广州大学本科课堂教学二等奖.
(7)2017年，主持《心理学史》课程获批为广州大学“优质课程”.
(8)2017年，首届广州大学“广州良师教学新秀”.
(9)2015年，第七届广州大学“最受学生欢迎的老师”.
(10)2015年，获“广州大学优秀教师”称号.
(11)2015年，广州大学2014-2015学年本科课堂教学二等奖.
(12)2014年，第六届广州大学“最受学生欢迎的老师”.
(13)2014年，广东省“千百十人才培养工程”校级培养对象.
(14)2013年，广州市第九届教学成果特等奖及广州大学第六届教学成果一等奖，排名第四.
(15)2013年，广州大学2012-2013学年本科课堂教学一等奖.