CURRICULUM VITAE

简介成军，博士，教授。1992年起至今任教于西南大学外国语学院，1998年—2005年任讲师，2005年—2013年任副教授，2013年—至今任教授。2013-2014受国家留学基金支助在美国加州圣地亚哥州立大学（SDSU）访学任Adjunct Professor。重庆市重点人文社科研究基地“西南大学外国语言学与外语教育研究中心”研究员，中国认知语言学研究会理事会员。主要研究领域：理论语言学、语法学等。在理论语言学方面，致力于从生物语言学、演化语言学、认知语言学、功能语言学、句法学、信息伦等理论视角，探索作为信息传递工具的语言之起源、演化的动力学机制。在语法学研究方面，主要关注英、汉语言的库藏类型描写与解释。
科研项目（一）主持项目1. “《英语语法》一流教材的研究与实践”，2020年西南大学教改项目，在研。
2. “信息论视域下的标题学研究”，2019年重庆市社会科学规划项目(2019YBYY132)，在研。
3. “语言类型学视域下的领属范畴英汉对比研究”，2012年国家社科基金项目（12XYY002），已结题。
4. “英汉领属范畴的类型学研究”，2012年中国博士后科学基金项目（第51批），已结题。
5. “言语交际中信息传递效度与信度研究”，2010年中央高校基本科研业务费专项资金项目（重点项目SWU**），已结题。
6. “信息传递信度与效度的认知语言学研究”，2010年西南大学博士基金（104），已结题。
7. “构式语法框架下的双宾语结构英汉对比研究”，2006年教育部人文社科规划项目（06JA40037），已结题。
8. “构式语法框架下的双宾语结构英汉对比研究”，2006年西南大学发展基金，已结题。
（二）主研项目1. “认知语言学理论建设与汉语的认知研究”，2015年国家社会科学基金重大项目（15ZDB099）
2. “类型学视域下英汉类指句的认知研究”，2015年重庆社科规划项目（2015YBYY134）
3. “基于语料库的历时构式语法研究”，2011年国家社科基金项目（11BYY073），
4. “认知语言学理论在大学英语词汇教学中的应用研究”，2011年度全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题（GPA115042）
5. “语言中的去时间化研究”，2012年教育部社科基金项目（12YJC740079），
6. “认知语料库语言学方法论研究”，2010年重庆市社会科学规划青年项目（2010QNWX21）
7. “基于构式语法的二语习得研究”，2009年重庆市社科规划项目（2009YY08）。
8. “言语行为语力的认知语言学研究”，2009年重庆市社科规划项目（2009YY04）。
9. “基于范畴化理论的英语词汇学习研究”，2009年重庆市社科规划项目（2009YY06）。
10. “基于认知语言学理论的二语习得研究”， 2006年重庆市教育科学规划项目（06-GJ-064）。
11. “网络环境下大学英语自主学习研究”， 2004年度重庆市教育科学规划项目（04-GJ-097）。
著作（专著、译著）专著：《语言类型学视域下的领属范畴研究》，北京：科学出版社，2021。
译著：《解码乔姆斯基》，北京：清华大学出版社，2021。
论文1. 成军，如何是好——形容词“好”的句法、功能与认知识解，《西南大学学报》（社会科学版），2021年第2期。
2. 莫启扬、文旭、成军，双项名词句的歧价效应，《语言教学与研究》，2020年第2期。
3. 成军，构式语法，《认知语言学关键词》（文旭主编），商务印书馆，2020。
4. 成军，当代语言类型学的视角转换: 从形态、功能到库藏，《西南大学学报》（社会科学版），2019年第6期。人大复印报刊资料《语言文字学》（2020年第4期）全文转载。
5. 成军，认知视角下的隐喻与翻译，《认知翻译学》（文旭主编），北京大学出版社，2019。
6. 成军，同义反复话语的信息冗余性及其交际功能，《外国语文》2018年第6期。
7. 成军，人称指别在汉语中的语言实现，《外语教学理论与实践》，2018年第4期。
8. 孙丽娟、成军、张进辅，语音和字形对不同水平二语学习者的句中词汇通达的影响， 《西南农业大学学报》（社会科学版）， 2014 年第3期。
9. 成军、莫启扬，Goldberg的构式语法观，《西安外国语大学学报》，2012年第1期。
10. 成军，外语教学研究的复杂性科学视角，《外语教育研究》， 2012年第1期。
11. 成军，作为非线性复杂系统的语言，《语言的多维研究》，北京：外语教学与研究出版社，2012。
12. 成军，话语分析，《语言学导论》（文旭主编），北京师范大学出版社，2012年6月。
13. 成军，论元结构构式与动词的整合，《外语学刊》，2010年第1期。
14. 成军、文旭，词项的概念指向性——陈述与指称的语义理据，《外语教学与研究》，2009年第6期。
15. 成军、莫启扬，语言学研究的复杂性探索：语言结构生成、演化的动力学机制，《西南大学学报》（社会科学版），2009年第4期。《高等学校文科学术文摘》（2009年第5期）摘要转载。
16. 成军，范畴化及其认知模型，《四川外语学院学报》，2006年第1期。
17. 成军，建构主义框架下的自主学习，《西南师范大学学报》（社会科学版），2004年第3期。
18. 成军，浅谈交际中的歧义现象，《西南师范大学学报》（人文社会科学版增刊）2003年12月。
19. 成军，汉语时间隐喻的认知研究：从空间说起，《西南师范大学学报》（人文社会科学版增刊）2003年6月。
教材1. 《新思维大学英语阅读教材》（1），参编，外文出版社，2012年9月。
2. 《大学英语自主学习阅读教材》（4），主编，高等教育出版社，2010年3月。
3. 《大学英语自主学习阅读教材》（4），副主编，高等教育出版社，2004年10月。
4. 《大学英语课堂限时阅读》（3），主编，重庆大学出版社，2002年5月。
5. 《大学英语写作教材》，参编，重庆大学出版社，1999年4月。
6. 《大学英语阅读教材》（4），副主编，西南师范大学出版社，1997年7月。
讲授课程英语专业硕士研究生课程学术研究与论文写作、对比语言学
英语专业本科课程英语语法、论文写作、语言学导论 、语用学导论、词汇学
非英语专业课程博士英语
学术及社会兼职　　中国认知语言学研究会会员
联系方式通讯地址：重庆市北碚区天生路2号 西南大学外国语学院
邮政编码：400715
联系电话：
电子邮件：chengjun@swu.edu.cn
CURRICULUM VITAE
Dr. Jun Cheng
Professor of English and linguistics


Address School of International Studies Southwest University No. 2 Tiansheng Road, Beibei District, Chongqing, P. R. China
Postcode 400715
E-mail chengjun@swu.edu.cn chengjun929@hotmail.com
Phone 86 – 23 – **

Education2007-2010 Ph.D. in English language and literature, Southwest University.
Dissertation: “On the Conceptual Directedness of Lexeme” 2001-2004 M. A. in English language and literature, Southwest Normal
University. Dissertation: “A Cognitive Study of the Spatialization of Time Metaphors in Chinese”
1988-1992 B. A. in English Education, Southwest Normal University.

Research InterestsChinese Grammar and Linguistic Typology
Language Origin and Evolution
English Education
Employment2013 –Present Southwest University, Professor
2014-2015 San Diego State University, Adjunct Professor
2011-2013 Henan University, Post-doctoral Fellow 2005-2013 Southwest University, Associate Professor 1998-2005 Southwest Normal University, Lecturer
1992-1998 Southwest Normal University, Assistant Professor


PublicationsCheng, Jun. (in-press). Semantic Expression of Possession and Topic-possession Construction in Chinese.
Cheng, Jun. (2021). Possession in Chinese and English: A Typological Perspective. Beijing: Science Press.
Cheng, Jun. (2021). Description or evaluation: A markedness-functional analysis of Chinese adjective “Good”. Journal of Southwest University (Social Sciences Edition)
Mo,Qiyang., Xu Wen. & Jun Cheng. (2020). Multi-valency effect of double NP construction “NP1, NP2 (dou/ye) V”. Language Teaching and Linguistic Studies.
Cheng, Jun. (2019). The Shift of Perspective in Contemporary Linguistic Typology. Journal of Southwest University (Social Sciences Edition), 35 (4): 158-163.
Cheng, Jun. (2019). Conceptual metaphor and translation. In Xu wen & Kairong Xiao (eds.) Cognitive Translation Studies. Beijing: Beijing University Press.
Cheng, Jun. (2018). Personal reference and its linguistic realization in Chinese. Foreign Language Learning Theory and Practice, 164(4): 19- 25.
Cheng, Jun. (2018). Tautology: Information Redundancy and its Communicative Function. Foreign Language and Literature, 34(6): 70- 76.
Cheng, Jun. (2012). Foreign Language Teaching and Learning from the Perspective of Complexity Science. Foreign Language Education Studies, 1 (1): 22-30.
Cheng, Jun. (2012). Language as a Nonlinear System. In Xu Wen & Chengyu Liu (eds.), Perspectives on Language. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 147-152.
Cheng, Jun. (2012). Discourse Analysis. In Xu Wen (ed.), An Introduction to Modern Linguistics. Beijing: Beijing Normal University Press, 94-114.
Cheng, Jun. & Qiyang Mo. (2012). Goldberg’s Construction Grammar: A Review. Journal of Xi＇an International Studies, 20 (1): 46-50.
Cheng, Jun. (2010). The Integration of Argument Structure Construction with Verbs. Foreign Language Research, 152 (1): 36-40.
Yin, Mingxiang, & Jun Cheng (eds.). (2010). College English Autonomous Reading (4). Beijing: Higher Education Press.
Cheng, Jun. (2010). On the Conceptual Directedness of Lexeme, Unpublished Ph. D. dissertation. Southwest University, Chongqing, P. R. China.
Cheng, Jun, & Wen Xu. (2009). Conceptual Orientation of Lexeme: Semantic Motivation for the Descriptive and Referential Functions of NPs. Foreign Language Teaching and Research, 41 (6): 418-424.
Cheng, Jun, & Mo Qiyang. (2009). Exploring Complexity in Linguistics: Dynamics of Construction Generation and Evolution. Journal of Southwest University (Social Sciences Edition), 35 (4): 158-163.
Cheng, Jun. (2006). Categorization and Its Cognitive Models. Journal of Sichuan International Studies University, 22 (1): 65-70.
Cheng, Jun. (2004). Autonomous Learning under the Framework of Constructivism. Journal of Southwest Normal University (Philosophy & Social Sciences Edition) 30 (3): 171-176.
Cheng, Jun. (2004). A Cognitive Study of the Spatialization of Time Metaphors in Chinese. Unpublished M. A. dissertation. Southwest Normal University, Chongqing, P. R. China.
Cheng, Jun. (2003). A Cognitive Approach to Time Metaphors in Chinese. Journal of Southwest Normal University (Philosophy & Social Sciences Edition), special issue (1), 158-164.
Cheng, Jun. (2003). A Tentative Study of Ambiguity in Verbal Communication. Journal of Southwest Normal University (Philosophy & Social Sciences Edition), special issue (2), 182-185.
Cheng, Jun (ed.). (2002). College English Speed Reading Series (3).Chongqing: Chongqing University Press.
Yin, Mingxiang, & Jun Cheng (eds.). (1997). Textbook of College English: Reading (4). Chongqing: Southwest Normal University Press.

Granted Research Projects2020, “English Grammar: Textbook of Double Top University” Projects of Southwest University.
2019, “Information-theoretic Approach to Title Research ”, Projects of Chongqing Grants for Social Sciences.
2012, “Typological Approach to Possession in English and Chinese: A Comparative Study” (12XYY002), Projects of National Grants for Social Sciences.
2011, “Corpus-based Study of Diachronic Construction Grammar” (11BYY073), Projects of National Grants for Social Sciences. Presided by Dr. Xu Wen.
2010, “Reliability and Efficiency of Information Transmission in Verbal Communication”, Fundamental Research Grants of Southwest University.
2010, “Corpus Linguistics: Theory and Methodology” (2010QNWX21), Younger Researcher Projects of Chongqing Grants for Social Sciences. Presided by Dr. Qiyang Mo.
2009, ”Empirical Study of English Vocabulary Learning in the Framework of Categorization” (09YJA740090). Research Grants for Social Sciences of Ministry of Education. Presided by Dr. Fangtao Kuang.
2009, “Cognitive Approach to Illocutionary Forces” (2009YY04), Chongqing Research Grants for Social Sciences. Presided by Dr. Yun Duan.
2006, “Contrastive Study of Double Objects Construction in English and Chinese: A Constructional Approach” (06JA40037), Research Grants for Social Sciences of Ministry of Education.
2006, “Second Language Acquisition and Cognitive Linguistics” (06-GJ-064), Chongqing Research Grants for Social Sciences. Presided by Dr. Fangtao Kuang.
2004, “Autonomous Learning in the Context of Internet” (04-GJ-097), Chongqing Research Grants for Science of Education.

Courses

English Grammar
English Lexicology
English and Chinese Grammar Comparison
Comparative Linguistics
Pragmatics
Introduction to Modern Linguistics
Scientific Research and Academic Writing
Foreign Language Teaching: Theory and Practice

This CV is updated on Jan. 06, 2021.