匡芳涛，博士，教授，博士生导师，1998年毕业于西南师范大学外国语学院英语语言文学专业，获硕士学位，同年调入西南师范大学外国语学院工作。2005年晋升为副教授，2014年晋升为教授。2013年8月至2014年8月获得国家留学基金委“西部地区人才培养特别项目”资助到英国利兹大学进行访学和学术交流。主持国家社科项目一项、教育部人文社科项目一项以及其他研究课题数项，参与省部级以上研究课题多项，出版专著两部，先后在《外国语》、《现代外语》、《外语教学》、《外语学刊》、Us-China Education Review等国内外学术期刊发表学术论文近20篇。研究兴趣：认知语言学、语言教学、英语教育研究
主要科研成果：
学术论文
1. 匡芳涛，司卫国，（2020），英汉隐喻型断定构式的句法语义特征及其理据性探索，外语教学，（5）,16-21.
2.姜灿中, 匡芳涛, (2019), 构式使用的社会认知动因. 《现代外语》，42(3),328-338.
3. Kuang, Fangtao, Zhu, Hongmei. (2014). A Critical Appraisal of Critical Reflection in Teacher Education. Us-China Education Review, 37(6)，429-435.
4.杨坤, 匡芳涛，(2013), 论系动词构式中的定指和述谓关系—从汉语判断构式的分类说起,《外语教学》，34(5), 13-17.
5.匡芳涛，曹笃鑫，（2013），同源宾语构式的构式压制与词汇压制阐释，《山东外语教学》，（3）， 22-28.
6.匡芳涛，杨坤，（2010），英语分裂构式的语法化及认知基础，《外语教学》，31（1）， 49-54.
7.匡芳涛，（2010），英语教学目标的范畴化视野，《外语学刊》,（3），151-154.
8.匡芳涛，（2010），儿童语言习得相关理论述评，《学前教育研究》，（5），44-49.
9.邓宗怡， 匡芳涛，（2009），泰勒原理和凯洛夫教学论的比较——兼论课程论和教学论之间的关，《西南大学学报》，35（6）,53-57.
10.王惠，匡芳涛，（2008），目的论与商业效应的契合——英汉电影名翻译的‘源流汇’观”,《西安外国语大学学报》，16（2）,66-69.
11.文旭，匡芳涛，（2004），哲学的语言转向及其对语用学的贡献，《外语教学》，25（1），10-14.
12.文旭，匡芳涛，（2004），语言的空间认知阐释，《四川外国语学院学报》,20（3）,81-86.
13.匡芳涛，文旭，（2003），图形背景的现实化，《外国语》， （4），24-31.
14.匡芳涛，文旭， （2002），隐喻的认知语用学分析,《外语学刊》，（4）,42-45.
主持的科研项目：
1. 主持重庆市研究生教育教学改革研究项目“研究生教育教学管理平台建设研究——基于工作流状态下的任务角色访问控制模型”，(2015-2017),项目编号：yjg153107,项目资金3万元（已结题）
2.主持国家社科基金项目“类型学视野下英汉‘XP 是（BE） YP’断定构式的认知研究”（2013-2016）。项目批准号：13BYY010，项目资金18万元（已结题）。
3.主持教育部2009年规划基金项目“基于范畴化理论的英语词汇学习实证研究”（2009-2012），批准文号：09YJA740090，项目资金7万元（已结题）。
4. 主持2009年重庆市社科规划项目“基于范畴化理论的英语词汇学习研究”（2009-2012），项目批准号：2009yy06，项目资金1万元（已结题）。
5. 主持西南大学2006年度发展基金项目“范畴与范畴化的认知研究”（2006-2008），项目资金2万元（已结题）。
出版专著
1. 匡芳涛，林文治，（2015），《范畴化与英语词汇学习》。北京：科学出版社。
2. 匡芳涛,（2014），《英语专业词汇教学研究—基于范畴化理论的探索》，北京：高等教育出版社。
通讯地址：重庆西南大学外国语学院
邮政编码：400715
电子邮件：ftkuang@swu.edu.cn
General information:
KUANG Fangtao is professor in the College of International Studies, Southwest University, China. She works as a professor of Applied Linguistics and Cognitive Linguistics as well as a supervisor in MA and PhD programs in these areas. Her main interests include English Language Teaching and Learning, Language Education and Construction Grammar. She has published 2 monographs and over 10 research papers in leading journals in China, such as Modern Foreign Languages, Foreign Language Education, Journal of Foreign Languages, Foreign Language Research, etc.
ftkuang@swu.edu.cn
Email: ftkuang@swu.edu.cn
Key publications:
Books:
1. Kuang, Fangtao, Lin, Wenzhi. (2015). Categorization and English Vocabulary Learning. Beijing: Science Press.
2. Kuang, Fangtao. (2014). English Vocabulary Teaching: An Exploration Based on the Theory of Categorization. Beijing: Higher Education Press.
Journal Articles:
1. Kuang, Fangtao, Si, Weiguo. (2020). The Syntactic and Semantic Features of Metaphorical Assertive Construction and Its Motivations. Foreign Language Education, (5).16-21.
2. Jiang, Canzhong, Kuang, Fangtao. (2019). Motivating Construction Use: A Sociocognitive Perspective. Modern Foreign Languages, 42 (3), 328-338.
3. Kuang, Fangtao, Zhu, Hongmei. (2014). A Critical Appraisal of Critical Reflection in Teacher Education, Us-China Education Review, 37(6)，429-435.
4. Yang, Kun, Kuang, Fangtao. (2013). On Specification and Predication of Link Verb Constructions. Foreign Language Education, 34(5), 13-17.
5. Kuang, Fangtao, Cao, Duxin. (2013). Cognate Object Constructions: Construction and Lexical Coercion. Shangdong Foreign Language Teaching Journal, (3), 22-28.
6. Kuang, Fangtao, Yang, Kun. (2010). Grammaticalization and Cognitive Foundation of English Cleft Constructions. Foreign Language Education, 31(1), 49-54.
7. Kuang, Fangtao. (2010). English Teaching Objectives: A Categorization Perspective. Foreign Language Research, (3), 151-154.
8. Kuang, Fangtao. Wen, Xu. (2003). Realization of Figure-Ground. Journal of Foreign Languages, (4), 24-31.