基本信息

姓名杨颖莉 性别女 所属院系英语学院 最高学位博士 最高学历研究生毕业 毕业学校加拿大麦吉尔大学 来校时间2009-08-25 职称教授 职务 办公电话 电子邮箱 导师类型博导兼硕导 是否外聘否 从事学科专业1 外国语言文学050201-英语语言文学 从事学科专业2 研究方向1第二语言教育 研究方向2二语习得 研究方向3 备注

目前指导研究生
作为主导师
在籍 硕士研究生 4 人
（其中 2018:1 2019:3 ） 博士研究生 1 人
（其中 2019:1 ）
不在籍 硕士研究生 4 人
（其中 2014:3 2015:1 ） 博士研究生 0 人

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作为副导师
在籍 硕士研究生 0 人
博士研究生 0 人

不在籍 硕士研究生 0 人
（其中 ） 博士研究生 0 人



个人简历
教育背景
　　本科：1996年9月-2000年7月　吉林大学外语学院
　　硕士：2000年9月-2003年7月　吉林大学外语学院
　　博士：2003年9月-2008年10月　加拿大McGill 大学教育学院
工作经历：2009年8月至今　对外经济贸易大学英语学院教师
nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;2013年12月至今 nbsp;对外经济贸易大学英语学院副教授，硕士生导师，专用英语学系副主任
nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;2018年12月至今nbsp; 对外经济贸易大学英语学院教授，博士生导师，专用英语学系副主任



论文与专著
代表性学术成果：

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1. Exploring the relationship between language aptitude, vocabulary size and EFL graduate students’ L2 writing performance, TESOL Quarterly, (SSCI B类期刊), In press.
2. Effects of recasts and form-focused instruction on the acquisition of novel vocabulary, Applied Linguistic
Review (SSCI), in press.
3. Metaphor use in Chinese and American CSR reports, IEEE Transactions on Professional Communication (SSCI), 2018.
4. Effects of corrective feedback on EFL learners’ acquisition of third-person singular form and the mediating role of cognitive style, Journal of Psycholinguistic Research (SSCI B类期刊), 2018.
5. Book Review: Exploring fluency in Asia. Asian EFL Journal, 2017.
6. The effectiveness of post-reading word-focused activities and their association with working memory,nbsp;
System (SSCI), 2017.
7. Examining Business English Majors’ Business Vocabulary Knowledge Development, The Asian ESPnbsp;
Journal, 2016.
8. 反馈类型与任务投入量对词汇习得的作用，《现代外语》(CSSCI), 2016.
9. 反馈有效性：理论观点及影响因素，《外语与外语教学》(CSSCI), 2015.
10. Book Review: Exploring language pedagogy through second language acquisition research. Asian EFL Journal (2), 2015.
11. 《专门用途英语课程设置》导读，上海：上海外语教育出版社, 2014.
12. Exploring linguistic and cultural variations in the use of hedges in English and Chinese scientific discourse. Journal of Pragmatics (SSCI B类期刊), 2013.
13. 反馈对不同语言水平学习者目标语习得作用的研究，《外语教学》(CSSCI)，2013.
14. 国外二语课堂反馈研究回溯, 《河北师范大学学报》（教育科学版），2012.
15. Business students’ perception of tasks in Chinese tertiary level oral English classes. The Asian ESP Journal, 2012.
16. 复杂构式的成分相融性研究 — 以“stop + 非限定性动词”为例，《山东外语教学》，2012.
17. 重述与提示反馈对英语过去式习得作用的研究，《外语与外语教学》(CSSCI)，2012.
18. 商务英语教学法研究，《商务外语研究》，2011.
19. Effects of form-focused practice and feedback on Chinese EFL learners’ acquisition of regular and irregular past tense. Studies in Second Language Acquisition (SSCI B类期刊), 2010.nbsp;
20. Feedback and uptake in Chinese EFL classrooms：In search of instructional variables. The Journal of Asia TEFL, 2009.
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专著与编著
《认知心理视域下的英语课堂反馈研究》，对外经济贸易大学出版社，2013.
《商务英语综合教程》教师用书、学生用书，第四册，分册主编，上海外语教育出版社，2011.（“十二五”国家级规划教材）
《领先商务英语教程》第一册，第二册，副主编，高等教育出版社,2011, 2014.
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近五年承担的主要项目
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2019, 教育部人文社科规划基金项目“学术语篇整合策略及影响因素研究”，参与
2017, 对外经济贸易大学第九批“创新团队”项目“开放型经济视域下的语用学研究”，参与
2017, 对外经济贸易大学“惠园优秀青年”项目（项目批准号：17YQ09）主持
2017, 教育部人文社会科学自筹经费项目“动态系统理论视域下的高校英语写作中心构建与评估研究”， 参与
2014, 国家自然科学基金青年项目：基于技能习得理论的反馈有效性调节机制研究(项目批准号：**)，主持nbsp;
2014, 国家社科基金一般项目“认知语料库语言学视阈下的英汉话语隐喻对比研究”（项目批准号 14BYY005），参与
2014, 北京市社会科学基金重点项目“北京商务人才外语沟通能力的语言学理论基础研究”（项目批准号：14WYA006），子项目负责人。
2014, 教育部人文社科规划基金项目“基于需求分析优化商务英语人才培养模式”，参与






承担的教学工作
承担课程：本科：综合商务英语，大学英语口语，商务英语听说，英语语音，基础英语写作
　　　　　 研究生：教育学原理