基于多层级渐进性的探究式学习实施方略——以Java程序设计课程为例
姜大志; 1:汕头大学计算机系 摘要(Abstract)：

探究式学习是一种以学生自主探究为主的学习方式,在高等工程教育中还没有引起足够重视。文章依据高等工程教育的特点,结合CDIO理念,提出一种基于多层级渐进性的探究式学习实施方略并给出具体范例,为探究式学习在高等工程教育中的应用提供参考。

关键词(KeyWords)： 探究式学习;;CDIO;;多层级渐进;;实施方略;;高等工程教育

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Keywords:

基金项目(Foundation): 2012年度广东省教育厅高等教育教学改革项目;;2013年度教育部人文社会科学研究专项(13JDGC015);;2013年度汕头大学精品资源共享课专项;;2014年度广东教育教学成果奖(高等教育)培育项目

作者(Author): 姜大志;

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参考文献(References)： [1]刘金玲,唐棣.探究式学习在算法设计中的应用[J].计算机教育,2009(1):69-70.[2]陈苏豫,李科.探究性学习教学法在计算机组成原理课程中的应用[J].现代教育,2008(7):171-172.[3]付向东.探究式学习在VB.NET程序设计教学中的应用[J].计算机教育,2010(16):89-92.[4]Crawley E F,Malmqvist J,Ostlund S,et al.Rethinking engineering education:the CDIO approach[M].New York:Springer,2007.[5]顾佩华,沈民奋,李升平,等.从CDIO到EIP-CDIO:汕头大学工程教育与人才培养模式探索[J].高等工程教育研究,2008(1):12-20.


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