探究式教学在网络管理课程中的应用
顾华玺;张岗山;赵力强;张葆; 1:西安电子科技大学通信工程学院 摘要(Abstract)：

网络管理课程是通信、计算机专业的必修课,该课程理论枯燥、专业性强、内容抽象、学科交叉、更新快速、实践性强,传统的教学模式不能适应该课程的特点,在一定程度上影响了教学效果。文章介绍探究式教学方法的概念、思想以及优点,指出当前网络管理课程教学过程中的突出问题,提出将探究式教学方法引入网络管理课程教学的思路,通过实例说明该思路的正确性。

关键词(KeyWords)： 探究式教学;;网络管理;;课程应用

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 西安电子科技大学本科教育质量提升项目

作者(Author): 顾华玺;张岗山;赵力强;张葆;

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参考文献(References)： [1]高潇怡.科学教育中的探究教学模式发展述评[J].外国教育研究,2007(3):76-80.[2]曹永国.提问教学:理性审视与理念重建[J].教育科学研究,2013(1):37-48.[3]张胤,胡菲菲.回归实践、回归问题、回归主体:论探究式教学的本质、特征及实施模式[J].江苏高教,2013(4):67-70.[4]姜锐.探究式教学课堂观察评价和实施策略[J].大学教育,2013(18):15-17.[5]赵茜,王佳.论教师教学方式的转变[J].教育科学研究,2012(2):24-27.[6]谢彦红.倡导真正对话的课堂[J].教育科学研究,2012(2):79-80.[7]李蔚,周杰,段远源.研究型大学多模式、个性化教学评价体系的建立和发展[J].清华大学教育研究,2009(4):108-111.[8]孟洛明.网络管理研究中的问题、现状和若干研究方向[J].北京邮电大学学报,2003(2):1-8.


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