80X86系列微机中断机制的计算思维教学
罗兵;邹逢兴; 1:国防科技大学机电工程与自动化学院 摘要(Abstract)：

针对计算机硬件技术基础教学中的"中断机制"章节,说明如何培养学生的计算思维能力。首先从机理层面分析中断的检测、响应、处理过程,指出多中断源管理存在的两种情况:同时性与嵌套性,并提出优先级的一致性原则,分析查询式中断优先级判决方法中有可能存在的错误嵌套的现象及产生的原因,给出改进方法,并将此方法用于中断控制器8259A内部结构的讲解,结合逻辑建模的方法,提出ISR实现嵌套管理的观点。

关键词(KeyWords)： 计算机硬件技术基础;;计算思维;;中断机制

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作者(Author): 罗兵;邹逢兴;

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参考文献(References)： [1]冯博琴.对于计算思维能力培养“落地”问题的探讨[J].中国大学教学,2012(9):6-9.[2]何钦铭,陆汉权,冯博琴.计算机基础教学的核心任务是计算思维能力的培养[J].中国大学教学,2010(9):5-9.[3]陈国良,董荣胜.计算思维与大学计算机基础教育[J].中国大学教学,2011(1):7-11.[4]田辉,徐惠民.突出原理普遍性解决理论与实际脱节问题:微机原理与接口技术教学如何突出原理的普遍性[J].中国大学教学,2011(1):42-44.[5]邹逢兴,陈立刚.计算机硬件技术基础[M].2版.北京:高等教育出版社,2006:274-300.[6]何桥.计算机硬件技术基础[M].2版.北京:电子工业出版社,2009:154-161.[7]孙德文,蒋建伟.计算机硬件技术(下)[M].北京.高等教育出版社,2006:32-35.[8]马世伟,杨帮华,刘廷章,等.计算机硬件技术基础[M].北京:清华大学出版社,2009:122.


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