网络工程课实验教学结构的改革探索
王燕;李华;卢慧; 1:内蒙古大学计算机学院 2:内蒙古大学网络信息中心 摘要(Abstract)：
分析实验教学环节的4大要素,提出实验教学结构改革的3个方向:面向能力培养的实验设置,主体—主导论的师生角色以及现场实验与仿真实验并存的实验模式;阐述每个方向的改革目标、改革方法和具体的改革内容。
关键词(KeyWords)： 网络工程;;实验教学;;教学结构改革
Abstract:
Keywords:
基金项目(Foundation): 内蒙古自治区精品课(内教高函[2008]49号);;内蒙古大学教学团队建设(内大发[2011]55号);;内蒙古大学“卓越教学团队”建设项目(计算机网络系列课程教学团队)
作者(Author): 王燕;李华;卢慧;
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参考文献(References)： [1]李蓬.计算机网络系列课程实践教学改革[J].计算机教育,2010(17):61-64.[2]洪柳.关于教学结构理论基础的探讨[J].扬州大学学报:高教研究版,2004,8(2):86-88.[3]刘刚.哈佛商学院案例教学作用机制及其启示[J].中国高教研究,2008(5):89-91.[4]Rebello N S,Cui L,Bennett A G,et al.Transfer of learning in problem solving in the context of mathematics and physics[J].Learning to Solve Complex Scientific Problems,2007(8):223-246.[5]江松涛.对学生主体教师主导论的反思[J].中国教育学刊,2006(3):43-44.[6]蔡皖东,张胜兵.网络工程实践教学改革与实验室建设[J].实验室研究与探索,2008,27(12):93-95.[7]游胜.网络工程实验教学的研究与实践[J].实验室研究与探索,2005(3):44-46.
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网络工程课实验教学结构的改革探索
清华大学 辅仁网/2017-07-08
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