从“数据结构”课程特征本质谈实践教学改革
陈瑛; 1:华南师范大学增城学院计算机系 摘要(Abstract)：

"数据结构"课程特征决定该门课实践教学的关键是培养学生在"理论"与"实践"之间灵活转换的能力,并从理论和实践相结合的算法设计和程序实现层面评判"数据结构"课程教学效果。文章结合近年来教学研究和应用实际,讨论"数据结构"课程实践教学的基本特征、改革的要点,并介绍一些具体实施手段和改革成效。

关键词(KeyWords)： 数据结构;;课程特征;;实践教学;;改革成效

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基金项目(Foundation): 华南师范大学增城学院“数据结构”精品课程(2011005),华南师范大学增城学院“数据结构”教材立项(JPKC200903)

作者(Author): 陈瑛;

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参考文献(References)： [1]IEEE-CS and ACM.Computing Curricula 2001 steelman draft[EB/OL].[2011-07-13].http://www.computer.org/education/steelman/CC 2001.[2]IEEE-CS and ACM.Joint Task Force on Computing Curricula 2004.Computing Curricula Computer Engineering[EB/OL].[2011-07-13].http:∥www.computer.org/education/cc2001/CCCE Final Report 2004 Dec,Final.[3]中国计算机学会,全国高校计算机教育研究会.中国计算机科学与技术学科教程[M].北京:清华大学出版社,2002:87-95.[4]教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会.高等学校计算机科学与技术专业实践教学体系与规范[M].北京:高等教育出版社,2008:7-9.[5]张建林,刘玉铭.数据结构(C语言版)[M].北京:机械工业出版社,2010:44-45.


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