从主动建构学习观探讨物理教学的演变趋势
陈忠志; 1:辅英科技大学 摘要(Abstract)：

传统物理教学是以教师讲授为中心,教师代表知识的权威,也是传递者,此教学方式虽可让学生"听"到大量知识,但学生却不见得能了解所听到的,更谈不上可在真实的生活中加以应用.近年来盛行"建构主义"的思潮,正掀起一波物理教学与教材的改革浪潮.物理教学的演变趋势如下:减少套公式做机械式的反复计算,重视概念的了解;减少教师唱独角戏式的解说分量,重视课堂的互动与引导学生讨论思考,以提升学生主动建构;教学内容走向生活实例的情境化,物理概念的学习须靠生活经验加以强化;加强合作式的学习,学习个体与其外界应建起有意义的关系.依据上述的演变趋势,本文提出一套供非主修理工学生的物理通识课程,课程强调科学探究的精神,采用学生亲自动手做实验的上课方式,教材内容着重生活化的题材,此课程经施教后获得了学生高度的正面反应.

关键词(KeyWords)： 物理教学;;建构主义;;探究教学

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作者(Author): 陈忠志;

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参考文献(References)： [1]American Physical Society,Reform of introductory physics[EB/OL].http://www.aps.org/programs/education/resources/reform.cf m-renderforprint=1.2008
[2]Solomon.Learning about energy:How pupils think in two domains.European Journal of Science Education,1983,(5):49～59


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