彭刚讲话
彭刚首先向基础课教学团队全体教师的辛勤付出表示感谢。他表示，随着清华发展迈入新阶段，进一步显著提高人才培养质量显得尤为重要。基础课教学在人才培养中具有重要地位，是落实“三位一体”教育理念的重要阵地。学校对此高度重视、持续投入，以保障教学质量的基本盘。彭刚强调，基础课是人才培养中最核心最不可或缺的部分，是学生获取基础训练的根本途径，会在学生成长过程中留下深刻的烙印。“宽口径、厚基础”培养出来的学生才能更好地适应充满不确定性的将来，拥有更大的潜力，更好地在各自专业和学术志趣方向上发展，成为真正有创新能力的人才。
彭刚指出，如何通过基础课帮助学生获得更深厚的发展基础、得到更透彻的学术思维训练、让学生更有获得感，是各团队在教学探索中值得关注的问题，基础课需要与时俱进、不断革新。他期待今后加强交流，搭建各基础课教学团队之间顺畅的沟通渠道，保障基础课教学高质量完成。
12个基础课教学团队负责教师依次进行分享。实验物理教学团队物理系张留碗教授，工程图学教学团队机械系田凌教授，线性代数教学团队丘成桐数学科学中心王浩然助理教授、数学系杨晶副教授，电路原理教学团队电机系于歆杰教授，大学化学教学团队化学系李强教授，理论力学教学团队航天航空学院张雄教授，微积分教学团队数学系艾颖华副教授，材料力学教学团队航天航空学院李晓雁教授、航天航空学院殷雅俊教授，基础物理教学团队物理系安宇教授，电子技术基础教学团队自动化系王红教授，有机化学教学团队化学系赵亮副教授，计算机公共基础课教学团队计算机系郑莉教授，分别从团队建设、工作成效、下一步规划等方面进行汇报。
杨帆结合2030高层次人才培养方案介绍了以创新挑战为目标的高质量课程建设方案。从加强基础课程教学组织建设、明确基础课对于低年级学生大学学习方法与习惯养成、发展定位与价值塑造方面的突出作用、推动基础课程考核评价改革等方面阐释了基础课下一步的提升方向。杨帆表示，基础课程要着重培养学生对基础知识的理解和应用，在基础知识的学习中凸显系统性、创新性和批评性思维，鼓励学生在知识应用中举一反三，在学习训练中勇于挑战。
会议现场
交流环节，与会教师围绕各基础课教学团队建设、课程改革等方面进行了热烈讨论。
供稿：教务处
编辑：陈晓艳
审核：吕婷
2021年12月10日 14:41:37
