高校教师人格特征与工作绩效的关系:组织认同的调节作用
外文标题：The Moderator Effect of Organizational Identification on the Relationship between Personality and Performance
文献类型：期刊
作者：姜红[1]
机构：[1]首都经济贸易大学科研处
[2]中国人民大学心理学系
[3]首都经济贸易大学城市经济与公共管理学院
年：2017
期刊名称：教师教育研究
卷：29
期：1
页码范围：79-86
增刊：正刊
收录情况：中文核心期刊要目总览
所属部门：心理学系
语言：中文
ISSN：1672-5905
链接地址：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_gdsfjyyj201701012.aspx
基金：2012年教育部人文社会科学研究项目; 北京市属高等学校高层次人才引进与培养计划项目
关键词：人格特征;组织认同;工作绩效;组织公民行为
摘要：人格是个人所具有的稳定的心理和行为特征的总和,通过人格特征来预测工作绩效,长期以来一直是组织行为学领域备受关注的问题.本文用来自13所高校的865名高校教师的数据,通过实证研究揭示了人格特征与工作绩效的关系,并验证了组织认同在其中的调节作用.研究结果表明,大五人格特征的五个维度对高校教师的组织公民行为(OCB)都具有显著正向影响;大五人格特征的外倾性维度对高校教师的科研绩效具有显著正向影响;在组织认同的调节下,外倾性维度对高校教师的教学绩效也有显著正向影响;神经质维度对高校教师的科研工作绩效有显著的正向影响;责任感维度对高校教师的科研绩效具有显著正向影响;在组织认同的调节下,责任感维度对高校教师的OCB也有显著正向影响.
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