小学儿童自我意识对惯用语理解的影响:心理理论的中介作用
外文标题：Self-consciousness's Influence on Idioms Comprehension among Elementary School Students:Intermediary Effect of Theory of Mind
文献类型：期刊
作者：马利军[1]
机构：广州中医药大学心理学系,广州,510006;中国人民大学心理学系,北京,100873
年：2016
期刊名称：大理大学学报
卷：1
期：9
页码范围：76-81
增刊：正刊
所属部门：心理学系
语言：中文
ISSN：1672-2345
链接地址：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_dlxyxb201609015.aspx
DOI：10.3969/j.issn.2096-2266.2016.09.015
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基金：国家社会科学基金重大项目; 国家自然科学基金青年项目; 广东省哲学社会科学共建项目
关键词：心理理论;自我意识;惯用语;中介效应
摘要：采用失言理解任务、儿童自我意识量表和惯用语问卷测查129名小学生,揭示儿童心理理论、自我意识水平对比喻性语言理解的影响.结果发现,小学阶段是儿童心理理论、自我意识和比喻性语言理解能力发展的重要阶段,二、三、六年级的小学生在这三方面的成绩均存在显著的年级差异.小学儿童的心理理论、自我意识和惯用语理解能力之间存在显著的正相关,心理理论在自我意识水平和惯用语理解能力之间存在完全中介效应.
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