文献详情
高考改革现实矛盾解析:论教育符码的"黑箱"作用
外文标题：Analysis of Realistic Contractions in the College Entrance Examination Reform: The Black Box Function of Pedagogic Code
文献类型：期刊
作者：杨惠雯^[1]
机构：[1][杨惠雯]中国人民大学.教育学院

年：2016
期刊名称：全球教育展望
卷：45
期：3
页码范围：100-108
增刊：增刊
收录情况：中文核心期刊要目总览中国科技核心期刊CSSCI(31G1002016030022)
所属部门：教育学院
语言：中文
ISSN：1009-9670
链接地址：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_qqjyzw201603011.aspx
关键词：高考改革;教育符码;教育改革;矛盾
摘要：新一轮高考改革旨在深化公平与科学的价值取向,然而在实践中却出现理想与现实的矛盾.伯恩斯坦的教育符码理论有助于解析高考改革现实矛盾的根源.作为一种潜藏于教育实践形态背后的调控机制,教育符码对高考政策的实行发挥着“黑箱”作用,制约着高考改革科学性与公平性的实现.积极认识和把握教育符码具有重要意义,教育符码与高考改革应形成协调共进的关系.
作者其他论文



“经验”或“认知”:学科逻辑与心理逻辑的统一路径研究.杨惠雯.外国教育研究.2016,43(9),3-12.