构式语法理论对二语教学的启示
外文标题：Construction Grammar: The Enlightenment to TCFL
文献类型：期刊
作者：陈满华[1]
机构：[1]中国人民大学文学院
年：2009
期刊名称：语言教学与研究
期：4
页码范围：64-70
增刊：增刊
收录情况：中文核心期刊要目总览
所属部门：文学院
语言：中文
ISSN：0257-9448
链接地址：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_yyjxyyj200904009.aspx
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基金：中国人民大学科学研究基金
关键词：构式语法;二语教学;构式观
摘要：构式语法重视特异性和边缘现象、主张"所见即所获"、构式具有习语性,语法和词汇之间没有截然的分界.Goldberg等的相关实验反映了语言学习者理解句子时对构式意义的依赖.构式语法理论及相关实验可以给二语教学多方面的启示,我们提倡树立二语教学的构式观:注重词汇与语法的过渡环节、处理语言现象时重视构式义的阐释以及淡化语法规则的作用、强化结构的独立性.
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