残疾人全纳教育的理性分析:一个文献综述
文献类型：会议
作者：郑雄飞[1]
机构：[1]中国人民大学残疾人事业发展研究院
年：2007
会议名称：首届中国残疾人事业发展论坛
会议论文集：首届中国残疾人事业发展论坛论文集
页码范围：397-407
会议地点：北京
会议开始日期：2007-12-01
语言：中文
关键词：残疾人;全纳教育;教学理念;文献研究;生存能力
摘要：“平等、参与、共享”是新的时代主题，同样也是妥善解决残疾人现实问题的行动指南。接受教育不仅是残疾人取得生存发展能力的手段，而且是其分享人类文明的重要途径。“全纳教育”作为一种全新的教学理念和教育哲学出现在历史的舞台上，标志着人类文明的巨大进步。许多国家的教育实践工作者都在实践“全纳教育”，如，意大利、美国和英国等欧美达国家，也包括津巴布韦等非洲国家，中国20世纪80年代开始的“随班就读”也正是全纳教育的积极尝试。本文将从全纳教育的逻辑起点、基本内涵、具体实施和相关讨论等几个角度对理论成果进行梳理，以期有利于后续研究和现实操作。
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