常永才（常民）,男，汉族，博士，现为中央民族大学教育学院教授。

教育与进修
1982-1985 四川隆昌中等师范学校英语专业班学习
1987-1999 业余自修高等教育自学考试课程，获四川外语学院英语专业大专文凭
1990-1992 脱产到四川省教育学院进修，获得英语教育专业本科文凭
1993-1996 考入北京师范大学，攻读比较教育学硕士学位
1997-2000 在职攻读中央民族大学民族学(民族文化与教育方向)博士学位
1999．8-9 美国华盛顿州立大学、休斯顿大学等进行学术交流
2006-2007 加拿大多伦多大学、女王大学做访问


工作经历
1985-1993 四川农村中学担任英语教师
1996-2002 先后在中央民族大学民族教育研究所、教育系、教育学院任教
2002．12-2003.7 担任中央民族大学附属中学主持工作副校长，教育学院副教授
2003.8-目前 中央民族大学教育学院任教


学术兼职
世行贷款/英国政府赠款“中国西部地区基础教育发展项目”评估专家
中国教育学会中青年理论工作者专业委员会理事
中央民族大学主办学术期刊《民族教育研究》编委


讲授课程
《教育人类学》、《跨文化心理学》、《文化视角学习研究》、《外国教育史》、
《成人教育理论与实践》、《职业教育概论》、《社会调查》、《比较教育》等。


研究兴趣
运用教育人类学、比较教育学、文化心理学等领域的理论和技术，从文化多样性与个体和社会发展角度研究教育问题；目前主要侧重中西文化传统的学习观比较、文化与学习指导、涵化与心理适应、成人学习、岗位学习培训、外语学习、国际教育等方向。


研究项目
独立主持课题
2010-2012：中央民族大学自助科研项目 民汉族中学生涵化心理现状与民族团结教育革新的调查研究

2006-2010：全国教育科学“十一·五”规划国家级课题（国家哲学社会科学基金资助的国家青年基金课题类）《民族地区中学生学业困难与学习指导的调查研究》（课题批准号：CMA060083）
2004年至今：中央民族大学“211”工程 重点学科教材建设项目《跨文化心理学导论：生态文化多样性与心理》
2003年至2006年：全国教育科学“十五”规划国家级课题（国家哲学社会科学基金资助的国家青年基金课题类）《民族地区中学生心理适应问题与教育对策研究》（课题批准号：CMA030067）
2002年至2006年：北京市教育科学“十五”规划重点课题（青年专项类）《北京市成人公共英语教材建设的调查与实验研究》
1998年至2001年：香港中文大学教育及社会科学应用研究计划项目《跨文化心理适应与教育辅导：对边远民族学生的人类学研究》
2.作为骨干成员参与课题
2006年至今：加拿大女王大学发起的国际项目《多民族社会的族群关系》（并担任中国子项目的协调人）
2002年至今 全国教育科学“十五”规划国家重点课题《西部大开发与中国少数民族教育改革与发展研究》（常务副主持人）
1997年至今 全国教育科学“九五”规划国家重点课题《面向21世纪中国少数民族高等教育改革与发展研究》（常务副主持人）
2002年至今 全国教育科学“十五”规划部委重点课题《边疆少数民族内地办学研究》
2003-至今 国家民委“十五”规划部委重点课题《民族教育理论与政策》
2000-2002 美国福特基金课题《中国少数民族女童教育》
1996-2000 国家民委“九五”规划部委重点课题《民族教育学通论》
1994-1996 中华社科基金国家重点课题《民族文化传统与教育现代化》

近年著述及论文：
文化多样性、心理适应与学生指导：对中国少数民族学生的初步研究 成都：四川辞书出版社2007年8月
社会变迁与民族地区农村教育革新（主编）北京：中央民族大学出版社，2007年10月
文化多样性视角教育研究方法导论 北京：中央民族大学出版社，2007年10月
试论农村民族社区儿童上中学的涵化与心理适应研究：跨文化心理学视角 云南大学学报(社会科学版), 2007年第2期.
全国教育科学规划与民族教育学科的发展：回顾与展望 西南大学学报(社会科学版), 2007年第4期
人类学习特点：当代美国教育人类学的视角 外国教育研究，2007年第8期
试论音乐手段在英语教学中的运用 民族教育研究，2004年第2期
高校参与科技兴农机制：美国的启示 兰州大学学报(哲学社会科学版)，2004年第3期
中国比较教育学方法革新策略：文化人类学视角 《比较教育研究》2004年第12期
贫困乡村民众扫盲教育与社区发展：P.费菜雷的教育人类学模式 《西南师范大学学报》，2004年第6期
成人学习特点研究的硕果：诺尔斯自我指导学习理论 外国教育研究2004年第10期
影响少数民族大学生心理适应的生活事件 民族教育研究，2004年第4期
国外基础教育外语课程改革的两类趋势 中国民族教育，2002年第5期
少数民族大学生的心理适应与心理卫生状况 中央民族大学学报，2001年第5期
民族成人教育、民族职业教育、民族高等教育 哈经雄、滕星主编：民族教育学通论 北京：教育科学出版社2000年
英吉利文化传统与教育现代化 见顾明远主编：民族文化传统与教育现代化 北京：教育科学出版社1997年
文化多样性、心理适应与学生指导：中国少数民族学生的初步研究（独立撰写专著）成都：四川辞书出版社，2007年8月。
文化变迁与民族地区农村教育革新（主编并主要撰稿）.北京：中央民族大学出版社，2007年
社会文化变迁与民族院校人才培养研究（第二主编并主要撰稿）北京：民族出版社，2009年
民族教育学科规划的回顾与展望 （见全国教育科学规划办主编《中国教育科学规划回顾与展望》）北京：教育科学出版社，2006
民族成人教育；民族职业教育；民族高等教育（见哈经雄、滕星主编《民族教育学通论》）北京：教育科学出版社2000年。
英吉利文化传统与教育现代化（见顾明远主编《民族文化传统与教育现代化》） 北京：教育科学出版社1997年。
何以促进教育人类学发展：美国学习领域研究浅析 比较教育研究，2007年第12期。
中国比较教育研究方法革新：文化人类学视角（第一作者） 比较教育研究，2004年第12期。
全国教育科学规划与民族教育学科的发展：回顾与展望 西南大学学报(社科版), 2007年4期.
人类学习特点：当代美国教育人类学的视角 外国教育研究，2007年第8期。
乡村扫盲教育与社区发展：费菜雷教育人类学模式 西南师范大学报(社科版)，2004年第6期。
高校参与科技兴农机制 兰州大学学报(哲社版)，2004年 第3期
内地高校民族学生心理卫生状况SCL—90测量与分析 《中央民族大学学报》，2001年第5期
少数民族文化与职业心理 《思想战线》，2008年第1期
农村少数民族儿童上中学的涵化与心理适应研究：跨文化心理学视角 云南师范大学学报(社科版), 2007年第2期.
美日中小学学生指导模式的比较 比较教育研究，1995年第3期。
民族心理研究中文化偏差的克服：向文化人类学借鉴（第二作者），内蒙古民族大学学报（社科版），2005年第31卷第2期
论人类学取向的民族地区教育研究方法论之革新——经典文化概念的局限及其克服. 湖南师范大学教育科学学报, 2009.5期
试述文化与认知研究的理论范式. 当代教育与文化. 2009.3期
人类学经典涵化概念的局限及其心理学视角的超越. 世界民族. 2009.5期
国内外少数民族女童教育研究历史与现状. 载滕星主编《少数民族女童教育导论》，民族出版社 2009.5。
新时期民族院校人才培养问题研究（第二主编） 民族出版社
民族教育学科规划的回顾与展望 （见全国教育科学规划办主编《中国教育科学规划回顾与展望》） 北京：教育科学出版社，2006

实地调查
1998．6-8 内蒙古东乌旗
1999．10-12 贵州三都水族自治县
2000．6-8 云南谰昌拉祜族自治县
2001．6-8 新疆巴州
2002．6-8 云南版纳自治州
2003．6-9 西藏山南地区
2004．7-9 甘肃藏区
2005．4-5 内蒙古库伦旗
2006.4-5 云南景洪市傣族社区