海路 ，四川省隆昌县人，回族。广西师范大学课程与教学论专业硕士（2005年），中央民族大学人类学专业博士（2008年），中央民族大学中国语言文学博士后流动站双语教育学方向博士后（2011年）。
现为中央民族大学教育学院副教授，民族教育学专业硕士研究生导师、学科教学（语文）教育硕士专业研究生导师，《民族教育研究》编辑部执行主任。
社会兼职：中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会副秘书长。
主要研究方向：民族教育学、教育人类学、语文课程文化。
联系方式：北京市海淀区中关村南大街27号中央民族大学教育学院，100081
Email：forhailu@163.com
一、科研项目
（一）独立主持项目
（1）教育部人文社会科学青年基金项目：“壮族新创文字应用问题调查与对策研究”（项目批准号：09YJC740073），立项单位：教育部社会科学司，立项时间：2009年11月30日，2015年10月结项
（2）国家社会科学基金教育学青年课题：“广西壮汉双语教育现状调查与对策研究”（课题批准号：CMA110171），立项单位：全国教育科学规划领导小组办公室，立项时间：2011年7月22日，2017年1月结项（鉴定等级：良好）
（3）北京市社会科学基金项目：“北京市维吾尔族务工人员随迁子女学校适应状况调查研究：基于教育人类学的视角”（编号：14JYB021），立项单位：北京市哲学社会科学规划办公室，立项时间：2014年9月1日
（4）国家语委语言文字科研项目优秀成果后期资助2016年度项目：“民汉双语教育规划论”（项目编号：HQ135-8），立项单位：国家语委科研规划领导小组办公室，立项时间：2016年11月16日
（二）主要参与项目
（1）教育部人文社会科学重点研究基地重大项目：“中国少数民族新创文字在教育教学中应用状况及存在问题调查研究”（项目批准号：05JJD850139），立项单位：教育部社会科学司，2015年8月5日结项（主持人：滕星，排名3/6）
（2）国家社会科学基金教育学一般课题：“文化多样性与壮汉双语教育发展研究”（课题批准号：BMA080053），立项单位：全国教育科学规划领导小组办公室，2014年6月16日结项，（主持人：滕星，排名：2/9）
（3）国家社会科学基金教育学青年课题：“美国当代民族教育的理论、实践及其启示研究”（课题批准号：CMA070194），立项单位：全国教育科学规划领导小组办公室，2013年5月3日结项（主持人：胡玉萍，排名2/4）
二、获奖
（一）科研获奖
（1）2012年5月获国家民委社会科学研究成果奖优秀奖（获奖成果：《国家民委“民汉双语人才培训基地建设”调研报告》，获奖证书号：2012-DY-D-028，颁奖单位：国家民族事务委员会，排名4/5）
（2）2012年12月获国家民委社会科学研究成果奖二等奖（获奖成果：《民族地区双语教学现状及对策议》，获奖证书号：2012-DY-B-017，颁奖单位：国家民族事务委员会，排名4/5）
（3）2013年3月获第六届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）三等奖[获奖成果：《教育人类学的理论与实践——本土经验与学科建构》，获奖证书号：教社科证字（2013）第736号，颁奖单位：中华人民共和国教育部，排名3/6）]
（4）2016年12月获北京高校青年教师社会调研优秀项目二等奖（获奖成果：《北京市维吾尔族随迁子女社会融合现状及对策调查研究》，颁奖单位：中共北京市委教育工作委员会，排名1/1）
（二）教学获奖
（1）2013年11月获全校第五届“孝通杯”大学生课外学术科技作品大赛指导教师三等奖
（2）2014年4月被评为中央民族大学“寒假社会实践活动先进工作者”
（3）2014年11月获中央民族大学第九届教师教学大赛二等奖
三、研究成果
（一）论文类
1.CSSCI来源期刊及全国中文核心期刊论文
（1）徐杰舜,海路.从新村主义到新农村建设——中国农村建设思想史发展述略[J].武汉大学学报(哲学社会科学版),2008,(2).
（2）滕星,张霜,海路.对中国少数民族新创文字扫盲教育的思考[J].民族教育研究,2008,(2).
（3）海路,徐杰舜.西方族群研究文献回顾[J].湖北民族学院学报(哲学社会科学版),2009,(1).
（4）海路.族群认同视野下的侗文教育[J].湖南师范大学教育科学学报,2009,(2).
（5）海路,滕星.文化差异与民族地区校本课程开发：一种教育人类学的视角[J].中南民族大学学报(人文社会科学版),2009,(2).
（6）海路,巴战龙,李红婷.珍视乡土知识 传承民族文化：“中国乡土知识传承与校本课程开发研讨会”综述[J].广西民族大学学报(哲学社会科学版),2009,(6).
（7）海路.一部推进中国教育人类学本土化研究的力作：评滕星的《教育人类学的理论与实践》[J].民族教育研究,2010,(6).
（8）海路,李芳兰.侗族新创文字的历史沿革[J].贵州民族研究,2010,(6)
（9）海路,徐杰舜.中国族群研究:缘起、成就及问题[J].广西民族研究,2011,(1).
（10）海路.中国少数民族新创文字的语言规划及其实践[J].中央民族大学学报(哲学社会科学版),2012,(1).
（11）海路,袁同凯.教育人类学的实践与反思：人类学访谈之六十三[J].广西民族大学学报(哲学社会科学版),2012,(4).
（12）海路.务本的教育：兼论潘光旦先生的乡土教育观[J].湖南师范大学教育科学
（13）滕星,海路.壮汉双语教育的价值取向及实现路径[J].广西民族研究,2013,(2).
学报,2012,(6).
（14）滕星,海路.语言规划与双语教育[J].新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2013,(3).
（15）巴战龙,海路,陈学金,滕星.中国教育人类学新进展：人类学访谈录之六十九[J].广西民族大学学报(哲学社会科学版),2014,(2).
（16）海路,张旭东,降初卓玛.维吾尔族随迁子女的人际交往与文化适应策略：基于北京市XZ打工子弟学校的教育人类学研究[J].民族教育研究,2014,(6).
（17）海路.壮汉双语教育的现状、问题及对策：以广西壮族自治区武鸣县三所壮文实验学校为个案[J].广西民族研究,2015,(4).
（18）海路.多元视域下的文化多样性与教育——中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会第二届年会综述[J].广西民族大学学报(哲学社会科学版),2016,(3).
（19）海路.我国民族中小学汉语课程建设的历史演进[J].民族教育研究,2016,(4).
（20）海路.壮汉双语教育模式变迁论[J].广西民族研究,2016,(5).
（21）欧阳护华,海路.语言、教育与文化:从交际教学法到教育人类学——广东外语外贸大学欧阳护华教授访谈录[J].当代教育与文化,2016,(6).
2.英文期刊论文
Hai Lu,Fanglan Li.Contact-induced change in status planning: a case study of Zhuang Putonghua.The International Journal of the Sociology of Language,Issue 215(May 2012)
（二）著作类
主编及合著
（1）徐杰舜,徐桂兰,罗彩娟,海路等著. 新乡土中国：新农村建设武义模式研究[M].北京：中国经济出版社,2007.
（2）滕星,海路主编.人类学视野中的教育研究[M].北京：民族出版社,2011年版.
（3）滕星,王远新主编，海路，张霜副主编.中国少数民族新创文字应用研究——在学校教育和扫盲教育中使用情况的调查[M].北京：民族出版社,2011.
（4）滕星,王远新,海路主编.中国少数民族新创文字研究论文选集[M].北京：民族出版社,2012.
（5）滕星主编，张天军,海路,王洪玉副主编：乡土知识与文化传承——中国乡土知识传承与校本课程开发研讨会论文集[M].北京：民族出版社,2013.
（6）滕星主编，海路,巴战龙,赵淑岩副主编.在田野中成长——教育人类学田野日志[M].北京：民族出版社,2015.
（三）报告类
海路.壮汉双语教育的存在问题及对策建议[R].中央民族大学教育学院，2015-09-15.（部分政策建议被广西民族教育发展中心合理采纳）