杨春梅
出生日期：1970年4月
所在学科：教育学
职称：副教授
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办公地址：

学习经历
2000－2003 浙江大学教育学院比较教育专业 教育学博士
1992－1995 哈尔滨师范大学教育系教学论专业 教育学硕士
1988－1992 哈尔滨师范大学教育系学校教育专业 教育学学士
工作经历
2018.7— 北京理工大学人文与社会科学学院 副教授
2010.7－2018.7 北京理工大学教育研究院 副教授
2013.7-2014.1 加州大学伯克利分校教育学院 访问
2004.7－2010.7 北京理工大学人文与社会科学学院高等教育研究所 副教授
2003.7－2004.7 北京理工大学人文与社会科学学院高等教育研究所 讲师
1995.7-2000.7 哈尔滨师范大学教育系 讲师
科研方向
研究生教育 比较高等教育 高校课程与教学
代表性学术成果
著作：
杨春梅.高校以学生为中心的教学：理念与路径[M].北京理工大学出版社,2018.
杨春梅.英国大学课程改革与发展[M].北京理工大学出版社，2006.
论文：
杨春梅.人格肖像:王承绪先生的为学与为师叙事[J],学位与研究生教育,2018,(11).（CSSCI）
杨春梅,孙孟思.许美德的比较教育研究方法及其核心视角探析[J],比较教育究,2017,(12).（CSSCI）
杨春梅,孙孟思.研究生翻转课堂如何推进课堂讨论[J],学位与研究生教育,2017,(5).（CSSCI）
刘军仪,杨春梅.人力资本视角下中美高校教师薪酬制度的比较研究[J].高教探索,2017,(7).（CSSCI）
王佳佳,高若瑜,杨春梅.大学教学质量排名的价值导向偏差及其匡正[J],高校教育管理,2017,(11).（CSSCI）
杨春梅.徐特立学习论及其启示[J].北京理工大学学报（社科版）,2017,(s1).（CSSCI）
杨春梅.高等教育翻转课堂研究综述[J].江苏高教,2016,(1).（CSSCI）
杨春梅.PBL:研究生课程学习与科研训练整合的有效机制[J].学位与研究生教育,2014,(7).（CSSCI）
刘睿,杨春梅.美国高校新任教师发展研究[J].中国青年政治学院学报,2014,(3).（中文核心）
刘睿,杨春梅.美国大学新任教师发展中的导师指导[J].教育评论,2014,(1).（中文核心）
杨春梅,王艳霞.马里兰大学服务学习课程开发案例研究[J].高教探索,2013,(5).（CSSCI）
杨春梅,杨艳平.哈佛大学大班通识课程《公平与正义》的教学特点[J].教育评论,2013,(4).（中文核心）
杨春梅,杨艳平.高校大班课堂有效教学的实证研究[J].大学(学术版),2013,(12).
杨春梅,刘睿.大班通识教育选修课教学与教师发展[J].海峡教育研究,2013,(12).
杨春梅,王艳霞.论硕士研究生创造力培养:教师教学的视角[J].学位与研究生教育,2012,(3).（CSSCI）
杨春梅.论通识教育与专业教育的整合[J].大学(学术版),2012,(7).
杨艳平;杨春梅.美国特拉华大学“基于问题的学习” [J].国际高等教育研究,2012,(7).
杨春梅.英国大学专业教育和通识教育融合的实践及其启示[J].教育探索,2011,(2).（中文核心）
周玲,杨春梅,张瑾.国际视野下的大学生学习性投入研究——北京理工大学与美国顶尖研究型大学的比较[J].北京理工大学学报(社会科学版),2011,(6).（CSSCI）
杨春梅.论研究生导师的有效指导[J].学位与研究生教育,2009,(12).（CSSCI）
杨春梅,陶红.论研究生课程学习与科研训练的整合[J].学位与研究生教育,2008,(3)（人大报刊复印《高等教育》2008,（5）全文转载）.（CSSCI）
杨春梅.研究生科研能力培养三论[J].黑龙江高教研究,2008,(8).（中文核心）
刘军仪,杨春梅.美国研究型大学本科生科研的模式[J].清华大学教育研究,2007,(2).（CSSCI）
刘军仪,杨春梅.卡内基?梅隆大学如何培养计算机科学博士[J].计算机教育,2007,(13).
杨春梅.国外高等教育公平问题与改革趋势[J].外国教育研究,2006,(1)（人大报刊复印《高等教育》2006,（3）全文转载）.（CSSCI）
杨春梅.英国新大学课程改革与发展：苏塞克斯大学个案分析[J].黑龙江高教研究,2006,(12).（中文核心）
陈薇薇译，杨春梅校.大众化高等教育系统中通识教育的未来[J].国际高等教育研究,2006,(4).
杨春梅.试析高等教育课程中的公平[J].江苏高教,2005,(2).（CSSCI）
杨春梅.通识教育:本质与路径[J].现代教育科学,2004(07):7-10.（中文核心）
杨春梅.加强课程与工作世界的联系——20世纪80年代以来英国高等教育课程政策述评[J].国际高等教育研究,2003,(4).
杨春梅.学术组织视野中的高等教育系统[J].高等教育研究,2002,(4)（人大报刊复印《高等教育》 2002,（9）全文转载）.（CSSCI）
杨春梅.通识教育三论[J].江苏高教.2002,(3).（CSSCI）
杨春梅.关于通识教育的路径[J].教育评论,2002,(4).（中文核心）
承担科研情况
主持2015年度国家社科基金一般项目（教育学）：研究型大学翻转课堂有效教学实证研究(BIA150107)
主持2010年度教育部人文社会科学研究青年项目：高校大班教学有效性研究(10YJC880140)
主持2015年度北京社科基金一般项目：北京高校翻转课堂有效教学评价与影响因素研究(15JYB012)
主持2013年度中国学位与研究生教育学会重点课题：国外著名大学研究生教育PBL教学模式(2013Y09)
主持2006年度中国学位与研究生教育学会重点课题：基于高水平科研的研究生培养机制改革的研究(06B02b)
所获奖励

社会兼职