郜岭
出生日期：1973.06
所在学科：教育学
职称：副教授
联系电话：
E-mail：bitgaoling@163.com
办公地址：北京理工大学人文学院

学习经历
1998.09-2004.06华东师范大学教育学硕士、教育学博士
工作经历
2004.07--北京理工大学
科研方向
高等教育、教育经济与管理、成人及继续教育、企业培训
代表性学术成果
1、《成人教学中的知识迁移》,《淮北煤师院学报(哲学社会科学版)》， 1999，04
2、《加强成人高等教育师资队伍建设的思考》,《西北成人教育学报》，2000，02
3、《瑞典的成人教育形式》,《职业技术教育：教科版》2001，1（核心）
4、《成人高等教育的目标管理》,《西北成人教育学报》2001，4
5、《英国私立教育概况》,《淮北煤炭师范学院学报》2002，1
6、《发展社会主义先进文化，培养高素质四有公民》,《现代大学教育》2002，2（核心）
7、《继续教育课程开发的理论基础分析》,《安徽教育学院学报》2002，2（核心）
8、《大学素质教育与课程教学改革》,《现代大学教育》2002，4（核心）
9、《现代培训课程开发模式述评》,《职业技术教育》教科版2002， 19（核心）
10、《入世与我国大陆地区研究生教育的结构调整》,《两岸研究生校园论坛论文集》（台湾地区版）2002，10
11、《国外大学教学方法比较研究》,《政法教育研究》2003，1
12、《成人教育课程开发理论基础分析》,《成人教育》2003，1（核心）
13、《高等教育多样发展与质量思考》,《淮北煤炭师范学院学报》2003，1
14、《大学教学方法的比较与选择》,《淮南师范学院学报》2003，4
15、《世界私立教育发展的争鸣与趋势》,《复旦教育论坛》，2003，5
16、《继续教育课程开发研究的现状与分析》,《继续教育》2005，4（核心）
17、《树立“职业发展”的继续教育课程观》,《成人教育》2005，8（核心）
18、《我国继续教育课程开发的两种理论模式分析》,《继续教育研究》2005，5（核心）
19、《我国高校多校区管理的问题与经验借鉴》,《中国高教研究》2005，12（核心）
20、《现代培训课程开发的基本原则》,《职业技术教育》2006，1（核心）
21、《试析课程开发理论关注的基本问题》,《北京理工大学学报·社科版》2006，1（核心）
22、《继续教育课程开发的参与者分析》,《成人教育》2006，05（核心）
23、《成人学习的心理基础及其对课程开发的影响》,《北京理工大学学报(社会科学版)》2006，3
24、《继续教育课程开发的实践模式评析》，《中国成人教育》2006，05（核心）
25、《“职业发展”的成人教育课程开发理念分析》,《职教通讯》2007，09
26、《国外社区教育与社区发展及其对我国的启示》,《成人教育》2008，04（核心）
27、《远程学习者学习困难及形成因素的调查分析——以北京理工大学现代远程教育学院为例》，《高等函授学报(哲学社会科学版)》 2008，05
28、《我国专业技术人员继续教育30年回顾与展望(下)》,《成人教育》2009，08（核心）
29、《我国专业技术人员继续教育30年回顾与展望(上)》,《成人教育》2009，07（核心）
30、《我国企业员工继续教育课程开发的历程》,《中国成人教育》2009，24（核心）
31、《建构主义与企业员工继续教育课程开发（上）》《成人教育》2011.11（核心）
32、《建构主义与企业员工继续教育课程开发（下）》《成人教育》2011,12（核心）
33、《从培训到学习：现代企业大学的内涵与发展》《继续教育》2013,09
34、《国外职业资格证书与学历教育衔接模式研究》《继续教育》2014，09
35、《高等学校教师成长与发展》《开展院校研究 促进大学发展国际学术研讨论文集》2015.2
36、《徐特立“三位一体”教育思想与创新驱动下的高等教育改革》《北京理工大学学报社科版》2015增刊
37、《理工大学知识创业教育模式》《西北高教评论》2016第二卷
38《高职院校学生在线学习参与度研究》（第二作者）《卫生职业教育》2017,11
39、《双一流建设与成长的基础》《教育与教学研究》2017,06
40、《论惩戒教育的价值》《教育与教学研究》2018,03
41、《论专业学位研究生教育与职业资格证书制度衔接的必要性》《法学教育研究》2018,04
（其中人大复印资料全文转载7篇。）
承担科研情况
全国教育科学“十一五规划“企业员工继续教育课程开发研究”、教育部人文社科项目“专业学位研究生教育与职业资格证书衔接研究”等多项。
所获奖励
北京理工大学优秀班主任、北京理工大学教学成果二等奖
社会兼职
中国成人教育协会教师继续教育专业委员会理事、北京终身教育委员会副理事长等