陶佳，女，1981年2月出生，安徽芜湖人，教育科学学院副教授，硕士生导师，美国约翰逊大学访问****,安徽省教师教育协同创新中心兼职研究员，校青芒创客社团指导教师，研究方向为网络教育应用与新媒体传播、STEAM与创客教育、信息技术教育。

一、 主要教育背景
2003年毕业于安徽师范大学，获理学学士学位
2010年毕业于安徽师范大学，获理学硕士学位
2017年在美国约翰逊大学泰普拉教育学院访问****

二、主要工作经历
2003.7-2005.4，芜湖师范专科学校物理系助教、辅导员
2005.5-至今，安徽师范大学教育科学学院讲师、副教授


三、主持项目
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“以高校为中心多方协同的STEAM教育模式研究：以安徽省为例”（DCA180318）
“创客教育校本课程开发与实践”横向课题（**）
安徽省高校人文社科重点项目“中小学微课资源设计现状及优化策略研究”（SK2016A0394）
安徽教育科学规划项目“中小学教师网络教研现状及促进策略研究”（JG14032）
安徽教育科学规划项目“中小学校园信息化环境建设与应用现状及发展策略的研究”（JG10021）
安徽师范大学校级青年项目“中等职业学校教育信息化发展策略研究”（2009xqn15）
省级质量工程智慧课堂试点项目“现代教育技术之数字图像处理”（2017zhkt220）
省级质量工程教学研究项目“《图形图像处理》课程教学研究与实践”（2015jyxm066）


四、教材、专著
第一主编出版《微课设计的道与术》 上海交通大学出版社 2016
第一主编出版《Photoshop CS5图像处理基础与案例教程》西北工业大学出版社 2017
第一主编出版《创客训练营：创新教育进校园》上海交通大学出版社 2020


五、主要论文（第一作者、独作）
[1]STEAM教育助力核心素养提升的国内研究综述.当代教育与文化,2020(1).第一作者
[2]实践、沉浸与协同：核心素养视域下的大学生创客社团建构.电化教育研究，2018(9).第一作者
[3]基于社交学习的教师网络学习共同体之构建——兼论面向智能时代的教师网络学习共同体.远程教育杂志,2018(3). 独作
[4]教师交往行为与网络学习共同体构建路径——基于哈贝马斯交往行为理论视角.安徽师范大学学报(人文社会科学版),2018(5). 独作
[5]教育信息化与信息技术教育——评《信息技术教育学》.中国教育学刊,2016(12). 独作
[6]网台联动提高专题报道的传播力.新闻战线,2016(5). 独作
[7]区域优质教育资源共享的策略.高等农业教育,2015(2).第一作者
[8]基于云计算的区域教育资源共享刍议.高等农业教育,2014(3).独作
[9]中小学校园信息化建设刍议.教学与管理（理论版），2014(1).独作
[10]博客环境下的语言表达问题刍议.广西广播电视大学学报,2013(12).独作
[11]论信息技术在教学中的利弊及解决对策.软件导刊,2012(11). 独作
[12]论知识表征及其在数字媒体设计的应用形式.中国成人教育, 2012(10).第一作者
[13]信息技术在教学中的利弊及解决对策.软件导刊, 2012(11).独作
[14]基于社会性软件的远程学习效能感研究.软件导刊, 2010(6).第一作者

六、联系方式
Email：tj9883@163.com
地址：芜湖市北京东路1号安徽师范大学教育科学学院（241000）





点击： 审核： 添加：程啸 时间：2020-04-15