一、基本信息
姓名：李小平
性别：男
籍贯：江西省鹰潭市
专业技术职务：安徽师范大学教育科学学院副教授、硕士生导师、安徽师范大学文津****（B类）



二、教育背景
1999年9月-2003年7月 西南师范大学心理学院 基础心理学本科专业；
2003年9月-2006年7月 西南大学心理学院 发展与教育心理学专业，硕士学位；
2017年9月1日至今 安徽师范大学 心理语言学专业博士在读
三、科研工作
（一）主持的科研项目
1.国家社会科学基金一般项目：低威胁高恐慌性食品风险的有效公共沟通模式研究（17SH151），2017.01；
2.教育部人文社会科学研究青年基金项目：网络群体性事件形成中的推断偏向因素及其干预策略研究（13YJC840021），2013.01-2018.08；
3.安徽高校省级人文社会科学研究项目：青少年科学思维偏差的特征及其教育手段研究(SK**),2012.01-2014.12；
4.高等学校省级优秀青年人才基金项目：决策推断领域花生瓣形效应机制探究（2009SQRS025），2009.01-2010.12；
5.安徽师范大学校级专项课题：基于表象表征与吝啬原则的推理错觉机制研究（2009xzx02），2009.07-2011.12；
6.校青年基金：中国一古老推理错觉：十文钱问题再探（2008xqn28），2008.07-2010.07；
7.安徽省级质量工程大规模在线课程项目：SPSS实务，2019；
（二）代表性论文
1.李小平.（2020）.类神经网络视角下的网络群体性事件干预.鲁东大学学报(哲学社会科学版),37(03):90-96.
2.李小平.（2019）.区块链技术对网络群体性事件及其干预的影响.行政科学论坛，(11):27-30.
3.李小平.（2019）.心理进化视角下网络群体性事件的形成及应对——当特异性推断模块遇上网络.理论月刊,(5):149-156.
4.李小平.（2018）.事实推断偏向视角下的网络群体性事件及应对.西南交通大学学报(社会科学版),19(3): 41-48, 56.
5.李小平.（2018）.网络群体性事件中的责任推断研究——聚焦责难的影响因素与偏向. 社科纵横, 33(9): 48-54.
6.李小平,王磊,叶舒婷等.（2018）.网络群体性事件跨期参与行为关系的实证研究.齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),(9):171-176.
7.李小平.(2017) .艾勒悖论再探——三结果决策的齐当别式表征：“好-坏”抑或“最好-最坏”？心理学报，49 (2): 262-272.
8.李小平.(2016).Lind问题的表象?命题双表征解释视角探究.心理学报，48 (10):1210-1218.
9.李小平.(2016).概念范畴情境化视角下的Lind问题初探.心理科学，39（5）：1033-1039.
10.李小平.(2015).损失规避源于损失程数多于获得?——损失规避的得失程数变化视角的再检验.心理科学,02:394-399.
11.李小平.(2015).记忆错认视角下扶人被讹现象的冷思考.前沿, 04:106-108+155.
12.李小平,高珊.(2014).经济决策中零整钞间的心理账户效应研究.心理与行为研究, 01:97-101.
13.李小平.(2014).新近认知错觉与偏差研究对教育的影响和启示.教育与教学研究, 05:36-39.
14.李小平.(2012).单个概率形式表述的MHD问题新质疑.心理学探新，32（6）：504-507.
15.李小平.(2012).公共课中领域专家教授生手的格局及其问题分析.中国电力教育，8:57-58.
16.李小平.(2011).幼儿概率推理水平及源自教育的可能影响研究.教育与教学研究，25（12）：125-128.
17.李小平，储美霞.(2011)双加工发展理论新探——兼及中国一古老推理错觉的跨年级特征.心理科学，34(6):1372-1376.
18.李小平.(2011).MHD的因果冲突、概率非随机归并视角研究.安徽师范大学学报（人文社科版），2011,39(4):415-420.
19.李小平.(2011).自然频率对MHD问题的促进效应再探.宁波大学学报（教育科学版）， 33（4）：34-36.
20.李小平，葛明贵，李菲菲.(2010).吝啬原则与错误概念：MHD问题另释与验证.心理科学，33（2）：396-399转415.
21.李小平，张庆林，崔立中.(2010).前景理论能否解释花生瓣形效应.心理科学，2010，33（1）：126-129转117（人大复印资料(心理学)全文转载, (6)：56-60.）
22.李小平，葛明贵，李菲菲，宣宾.(2009).表象认知吝啬视角：MHD问题另释.心理科学进展，17（5）：893-900.
23.李小平，葛明贵，崔立中，桑青松，宣宾.(2009).决策中损益值大小效应的发生条件及机制再探——一种齐当别视角及兼对视角本身的一些探讨.心理学报，41(3):196-207.
24.李小平，张庆林.(2008).十文钱问题：中国一古老推理错觉问题初探.心理学报， 40（5）：507-515.
25.李小平，张庆林.(2008).推理错觉研究述评.心理科学，2008,31（4）：929-931.
26.李小平，张庆林.(2007).时间与创造力关系框架的构建.心理科学，30（3）：640-642.
27.邱江，张庆林，李小平.(2007).四卡问题解决中的内容与逻辑分析效应.心理科学，30（6）：1356-1358.
28.李小平，张庆林.(2006).抽象材料选择任务的表象表征视角.心理学探新，2006，26（2）：31-33.
29.李小平，张庆林.(2006).四卡问题的执行功能新解释.宁波大学学报（教育科学版），28（2）：34-38（转第73页）
30.李小平，张庆林.(2005).中学生创造性倾向发展的初步测试.西南师范大学学报（人文社科版），31（6）：65-68.
（三）专著
1. 理查德 保罗，琳达 埃尔德. 思辨与立场.李小平 主译. 中国人民大学出版社，2016
2.张庆林,邱江.思维心理学.重庆：西南大学出版社，2007.（普通高等教育“十一五”国家级规划教材）（参编第九章 知识表征与专家系统 p239-265）
3.D A Bensley著.心理学批判性思维.李小平等译，张庆林审校.北京：中国轻工业出版社，2005
4.Linda Torp, Sara Sage著.基于问题的学习.刘孝群，李小平译，张庆林审校.中国轻工业出版社，2004
5.张庆林,赵玉芳.心理发展与教育.重庆：重庆出版社，2007（参编 第三章 问题解决的策略部分,p45-p62）
6.李小平，史慧颖.中小学生心理健康教育（二年级分册）.宁夏人民出版社，2004




四、工作经历
2006年7月—2008年7月 安徽师范大学教育科学学院，助教
2008年8月—2012年7月 安徽师范大学教育科学学院，讲师
2012年8月至今 安徽师范大学教育科学学院，副教授




五、联系方式
地址：安徽省芜湖市北京东路1号安徽师范大学教育科学学院
E-mail： shopping@ahnu.edu.cn


点击： 审核： 添加：卞纲要 时间：2013-08-06