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Workshop on Society
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浙江大学哲学系教授、博导。
工作经历：1976年浙江省桐庐县下乡知青，1979年杭州市革命委员会（半山办事处）就职，1987年浙江大学任教。
就学经历：1980年本科就读厦门大学哲学系、1984年硕士就读厦门大学哲学系逻辑学专业，2002年博士就读浙江大学外国哲学专业，2005年获哲士博士学位，2008年加州大学伯克利分校高级访问****。
社会任职：全国工程专业学位研究生教育指导委员会工程伦理课程专家组成员；浙江省"十三五"学科规划组成员；国家社科基金评审专家；浙江省地方立法咨询专家，厦门大学等高校兼职研究员。
科研项目：国家社科基金重大项目中国工程实践的伦理形态学研究首席专家。
微信号：zhedacong，QQ号: 。电子邮件：hqcong@zju.edu.cn


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1. 社会认知研究:\r具体为知识理论，陈词\/证词、道德专家与道德陈词研究、群体认知、证据理论(认识论方向)。\r\r2.工程伦理研究:\r工程决策、工程社会风险、工程方法、职业制度、职业社团、职业章程研究。\r
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2009-10-20 14:50:48
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1958年12月出生，杭州人。浙江大学哲学系教授、博导；
\r工作经历：1976年作为知青下乡，1979年杭州市革命委员会（即现杭州市人民政府工商行政管理局）就职，1987年浙江大学任教；
\r就学经历：1980年本科就读厦门大学哲学系、1984年硕士就读厦门大学哲学系逻辑学专业，2002年博士就读浙江大学外国哲学专业，2005年获哲士博士学位，2008年加州大学伯克利分校访问****；
\r社会任职：国家社科基金评审专家；浙江省地方立法咨询专家，厦门大学等高校兼职研究员。
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\r201-14年哲学博士后与博士生招募计划
\r常年接受博士后进站，接受全脱产博后，名额不限。博士阶段所学具体专业不限，但应为人文社会科学，并与本人兴趣相关或相近。具体要求与待遇见学校人事处网站相关文件。二年合作期间，能够大大提升科研能力与水平，发表高水平的论文与争取科研项目，但不承诺出站即能留任浙江大学任教。留校问题涉及的因素太多，不能事先承诺，只能事后视在站情况再定。
\r2014年秋季入学科技哲学专业博士生含直博生招生，不限专业。
\r有关情况可与我联络，hqcong@zju.edu.cn，微信号zhedacong，QQ号 。
\r历届博后表现：三位往届博后，在站二年期间，二位在权威刊物《哲学研究》上发表论文，其中一人二年期间发表了2篇；三人均独立申请到各类课题，其中国家自然科学基金1项，国家社科基金1项，省社科基金3项，教育部博士后资助基金3项。一位出站后当年评上副教授，博士指导教师资格，并获“求是青年”称号。
\r历届博士表现：以往所指导的博士全部在权威刊物《哲学研究》上发表论文。
\r历届硕士表现：2006年-2008年连续三年，所指导的三位硕士生获得《浙工省优秀硕士论文》称号；2003年、2005年，2007年，三位硕士在《哲学研究》上发表论文，开创并至今保持哲学类硕士生在《哲学研究》上发表论文的记录。
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\r博士论文冲刺的四个阶段（全文完）
\r作者:丛杭青 2013年03月06日 Wednesday
\r原创作品，引用请注明出处
\r本文为日记式的博文，记载的日期为2013年3月6日至3月28日凌晨。
\r 3月6日
\r2010年入学的一位博士。拟今年6月毕业。目前正督促其完成博士论文。本博文纪录她的博士论文冲刺的4个阶段：材料堆积、结构调整、段落整合、形式与语言优化。目前我尚无把握在3月29日大限之前能将一本正规的博士论文弄出来，但与她朝这个方向共同努力。她老公是学计算机的，现在请假在家带该子，同时，为博士论文作一些辅助的资料性的工作。希望1+1+1大于3。背景：她，姓名就不说了，称W吧。英语本科毕业。毕业后一直以英语为职业，未有哲学科研训练，也未发表过哲学论文，也从未发表过其他专业论文，是典型的“一穷二白”。2010年9月哲学专业博士入学。第一年安排：一是9月生儿子（这可不是我的安排的哦，入学时已近临产期，现在她儿子不到二岁半，很可爰）；二是把15个学分修了，对成绩不作要求，60分就够了。
\r2011年9月布置任务：第二年安排如下：6个月拿出一篇论文，12个月共完成二篇论文。（第一篇论文在2013年1月的权威刊物上已经发表了。按学校规定：一篇权威刊物论文即满足博士申请学位的所有的业绩要求，所以尽管有二家杂志想用她的第二篇论文，但我不同意发。这证明了我一贯的观点：6个月做一篇高质量的论文是完全可行的。在2012年研究生评级中，她因一篇权威刊物论文而被评为一等。在2013年年底国家奖学金评比中，因为一言难尽的原因，不细说，她没能评上。）记得2011年9月，听完我的安排，她问道：完不成怎么办？“退学”，我回应道。我只要求她在我指定的方向与选题上，在限定的时间内写出来，并不要求她发表。她这才略松了口气。既然双方就短期目标达成了一致，接下来的要求是：每周须有进展，不得原地踏步，而进展多少则另当别论，但原则上需每周汇报交流一次。
\r第三年安排如下：上半年10万字博士论文初稿完成。目前来看，第一年，第二年任务完成的很好，第三年上半年任命完成的不理想。尽管读了很多材料，作了不少笔记。但始终未能成文。于是，便有了关键时刻的“冲刺说”。
\r研究内容是Autonomy，国内无任何的研究，国外有不少研究。她在第二年第三年上半年阅读了约十几本书，几十篇论文，全是英文的，估计远超100万英文单词了。2012年10月起反复催她动手，她始终拖着，理由是材料没看完。这里她犯了二个错误：并非需要阅读全部材料，对材料的取舍很重要。其次，无论思路是否成熟，先写出来，有一个文本供讨论。2013年1月中下旬，给她下“通牒”：务必尽快“堆”出第一稿。现在看来，这个通牒迟了。
\r她来信说材料没看完，我回信说不要再看了。她说思路没理清，我说不要理了。她说没思路没法写，我说，不叫写，叫“堆”，堆材料不需要有思路，只要分类就可以。把读书笔记，估计有10万字，分类“堆”出来。在我的严厉督促下，她放弃原有的写博士论文的方式：一个人，一怀茶，一本书，一支笔，一张纸，慢慢地理思路，慢慢地写。一是现在时间不允许，二是关键时刻，导师该出手就出手：思路线索让学生自己弄，肯定要耗费很多时间，要走不少弯路。导师对博士论文的思路与线索进行总结与概括，这是必须的。但学生首先必须先堆出材料，初步整理，导师才能上手。现在看来，如果12月强令她堆出论文，那么现在也不用冲刺了。
\r重压之下，她年也没过好。应该是过年都在挑灯夜战。每3-5天“堆”一章。2月13日给我第一章。我边看边改，边理思路与线索。至2月底，W全部“堆”完。我也全部改完。以前为女儿陪读过，现在为学生“陪读”了。也的确辛苦。让W先根据我的总体结构整合意见先粗略整合一遍。
\r2012年年中考虑让她正式写，但没告诉她该怎么写。现在看来，这是我的失误。如果当时让她“堆材料”，而不是写博士论文，那么也许不于拖到现在。学生有个通病：面对一大堆材料，有一种征服感，不断地去征服，钻进了细节，跳不出来。绝对不能让学生迷失于材料的“海洋”中，要将她从“大海”中捞出来。怎样捞出来？
\r那就是“堆”。怎样堆？她问我好几次，我说，看的材料涉及几个方面？这几个方面是否是相对独立？如果是，那么就按这几个方面堆。没人天生就会游泳，只有在游泳中学会游泳，只有堆材料中，才能堆出一篇10万字的论文。记住：博士论文，从堆材料起步。剩下的是如何开发和利用这堆材料，做成一桌菜。这需要理念：川菜还是杭帮菜？同样的原材料，加工成不同菜系，这就是手艺了。
\r她初步整合一遍，约了3月6日面谈。6日逐章节讨论结构整合，并分了工，我也得帮她做结构整合工作。于是，有了3月6日给她的结构整合6字原则：精简、压缩、提炼。精简：对没有把握的减，对费时的减，对细技末节减；压缩：不重复，对费时的压缩，对没有把握的压缩，对不重要的压缩。提炼：重在理清思路与线索，抓住主线条，抓住基本框架，抓住论文的“纲”。告诉她，根据面商整合意见，再“整合”一遍。即进入“段落整合”阶段。所里突然安排预答辩。预答辩最关键的是要有思路与线索，思路与线索必须清晰。
\r怎么整合10万字的材料？每读一章，还不是严格的一章，我就要概括这一章的主要问题，线索，思路，论证方法。加班加点全部看完，我大致有了一个总体思路，线索，问题串，方法，对篇章布局有了新的认识。在与她勾通中，交流了我的想法。基本获得她的采纳。学生对整体思路与线索把握不住。与她面谈后，对思路与线索，我提出：一个方法主义，二条叙述线索，三个研究问题，四个角度看问题。根据这样的原则，对篇章结构大刀阔丛斧地进行了调整，这是结构调整。这项思路与线索的提炼与整合工作恐怕必须让导师的参与。
\r什么叫“提炼”？提出来，拎出来，锤炼，锻造，中文的含义还是很准确。学生“提炼”的本领不够。写了一大段的话，表达了几层含义，始终含糊。把问题拎出来，在更高的层次，更广的视野来摔打，锤炼和锻造，看看能锻造成个什么东西。这个很费功夫。
\r3月8日
\r今晚预答辩，W的问题是在表述时不自信，毕竟不是哲学科班出身，给人感觉是在读稿子，这是跨专业学生的通病。在内容，思路与线索上，评委们提不出什么的修改。另二位，估计是导师没“提炼”过，一位长蛇阵，虎头蛇尾，而蛇尾正是亮点，等待Ta展于讨论“亮点”时，却说结束了。另一位，天女散花，不知跑题向何方，像断了线的风筝，不知漂浮到哪里去了。估计这二位学生是独立选题与论证，思路与线索也未经导师提炼。我提了不少意见，但愿他们能改好。这是学生自我选题与论证的通病：缺少思路与线索。
\r段落整合：首先做的是，每一段落标出关键词、关键句。一遍完成后，会发现段落的重复、不连贯，歧义、不知所云，段落布局不合理。其次，立足于全文，再次聚焦思路与线索，再次提炼，考虑是否需要增删段落。第三，逐段围绕关键词与句整合这一段落的句子，力求明确，不歧义，准确，同时与前后自然段相呼应。
\r导师与学生：分工与协作的专业合作社。我不允许学生自做一套：自己选题。因为历来的实践证明，现在正在证明，今后也将继续证明：学生没有能力把握选题。两篇发表论文，一篇博士论文，都必须由我确定。放任学生自我选方向与选题，那么导师为什么要招学生呢？接触其他专业的学生，他们普遍认为，博士论文做什么是自己的事，与导师无关。我反问：那还要导师干什么？从以往经验看，博后也无法完全独立，也需关键的时刻协作。科研团队的模式是值得借鉴的。
\r3月9日
\r学生不能发表论文谁之过？我一贯认为，学生不能发论文，责任主要在导师而不是学生。（当然，学生不听导师的指导，另起炉灶，这又应另当别论。）然而，这个观点并不被浙大的导师们所接受。一家之言，也无所谓别人接受还是不接受。自由地表达我的观点，这就是自我的体现。
\r时间安排：她恐怕得披星戴月了，事实上，她已连续6个月每天实行12小时工作制了。冲刺阶段最费时间的还是堆材料，整整一个月，1月下旬至2月下旬。当然，这仅是就冲刺阶段而言，之前的阅读与消化均未计算在内。现在看三年非常紧，第一年课程为主，兼顾定方向与选题，第二年发表二篇论文，第三年的前半年10万字博士论文。任何一环节差错都会造成延期。
\r3月10日
\r发表论文与博士论文的统一：W的二篇发表的论文就是直接构成了博士论文的组成部分，我发现很多学生发表的论文与博士论文不相关，还有的人先写博士论文再来弄发表论文。前者不说了，后者显然是顺序颠倒了。发表论文，龙其高挡次的论文，证明学术界认可你的研究，认可你继续做下去。相反，先弄博士论文，再弄发表论文，给人感觉是“先生儿子，再办准生证。”儿子（博士论文）已生了，现在想办法办出准生证（发表论文）。这违背了“计划生育”的基本国策。其原因在于，第一年没规划好方向与选题。
\r当初W做autonomy，有人质疑选题的可行性。不久权威刊物传来消息，文章录用了。从此，对选题的质疑销声匿迹了。为什么？论文经过了5位专家审稿，均同意发表，再拿到会议评审通过。可见，一大堆审稿专家们已认可了这个选题。
\r几年前，我为十来位其他导师的博士生办理了这样的“准生证”。典型的一位，跟着另一位导师做认知科学，博士论文写完了，“儿子”生了，却发现没有“准生证”，毕不了业。跑来找我，跟了我三个月发了一篇有关“群体”问题的论文（这篇论文可是与她的博士论文没有丝毫关系），才得以毕业。这类人是典型的“游击队”，就为了办准生证而来，但我可不是计生委，谁批准你“生儿子”的，就去找谁索要准生证。自我决定的？那你也继续自我决定吧。这是培养自主能力的有效途径。
\r方向与选题：真的很关键，方向选的对不对，怎么判断？那就是发表论文了，当然，主要指权威刊物论文了，权威刊物发了你的论文，你当然可以继续做下去。方向也就确定了。所以发表论文是确定方向的最后标准。当然，方向还要考虑到“可持续发展”，博后二年要去扩展博士阶段的研究。
\r另一学生S，她的导师是北京的Z教授，而我又是北京Z教授的合作教授，算是S的半个指导教师。S是MDC世家出身。S坚持要做与MDC相关的。她的理由是她熟悉MDC。在这一点上，她坚定不移，对我的话，她听不进，并且我也指挥不动。没领准生证，擅自“生儿子”。她的选题方向，框架，内容一变再变，给人的感觉是立足于MDC在夹缝中寻求生存。S同样今年拟毕业，出于无奈，真是无奈，Z与我不得不为她去办理“准生证”。这是学生自我选题的一个典型。这证明了一个道理：熟悉的不是你做的理由；不熟悉的不是你不做的理由。要展开这句话，真的可以说一大堆，不说了。
\r做什么，这是一个复杂的系统工程，要考虑的因素太多了，参见下文的“四合一”，一言难尽。简单地说，选题必须满足三结合，也叫三合一：前瞻性，可行性与可能性。在方向与选题上，假设学生没有超出导师的“本领”，这个假设可以成立，我坚决地反对学生自弄一套。如果你的本领已超越了导师，那来浙大干什么？仅仅为一个学位？当然，仅仅为了一个学位，也是可以的。在职申请博士学位就可以了，不必脱产三年，一边工作，一边申请学位，工作与学位两不误，岂不更好？话得说回来，在职申请博士学位，非常困难，连浙大的不具博士学位的教授去申请，也很难通过。这是题外话，不说了。
\r没有发表论文勿谈博士论文：这是我对学生的第一个要求。第二年拿出二篇高质量的论文，这是关键之关键。博士论文必须基于这两篇发表论文的基础上写。而发表的论文只有两个档次的杂志可选：权威刊物和一级期刊，我基本不认核心期刊。历史证明，按照我的意见办的，后面毕业、出国都很顺利。不按我的意见办的，毕业时总要遇到这样那样的事，总是不顺。第二个要求是：没有发表论文勿谈出国。几年前，一硕士在权威刊物上发了论文，后来我推荐他去了美国一客座教授那里联合培养，很顺利，博士期间连发几篇论文，又获得全国博士生专业论文的二等奖。一没有发表论文的学生对我提了几次要出国，我明确地予以否定。
\r如何给学生自由？二篇发表论文加一篇博士论文，这必须由我把关审核同意，除此之外，你爱研究什么，发表什么，这是个人的事，我不想知道，也不愿知道，你也别告诉我，这是我对你的最大的希望。主要是没时间与精力关注。这是一项绝对的自由；二篇发表论文加一篇博士论文选题，思路与线索须经我审核，但具体怎么写，这也是个人的自由。这是一项相对受限的自由。为什么要限制？因为对能不能发表论文，能在什么刊物上发表，我要承担主要的责任。同时，也要对博士论文的质量，承担主要的责任。而这之外的东西，归学生全权处理。按官方定义：博士论文是在导师的指导之下学生的独立探索的结果。在这个定义中，二个要点：指导与独立。
\r导师就是“拆迁工”：结构整合之后，原本计划不再作结构调整，看来不行。W的读书笔记，有时有很大的跳跃性，随意性。只得根据总体思路与线索对这些读书笔记进行拆迁。要拆迁，首先得扔掉一些东西，我砍掉了许多笔记，W含不得。没办法，我是拆迁工。其次，有价值的东西，拆开，抖一抖，露出真面目，敲打敲打，看来是否有再利用的价值。有，再根据总体线索与结构，分门别类搬迁。这让W自已做了。咋日与今日围绕3.3-3.4作了拆迁。W反复告诉我，这二节花了她很多的心血，让我手下留情。思忖许久，3.3就地改造，3.4砍掉，拆迁。
\r上文提到的3月8日预答辩上的那位学生写了13万字，打印了厚厚一大本，放在会议室桌子上。听完他滔滔不绝的汇报，望着摆在桌上厚厚的博士论文打印稿，我告诉他：“推倒重来。”他很激动地为自已作辩护，说自已有思路也有线索。含不得扔掉13万字，这种心情心情可以理解，毕竟是厚厚的一大本了，含不得啊！但在场的教授们都同意我的评价。早些与导师勾通思路与线索，不至于面对今天这种被拆迁的地步。说难听的，如果让我盲审这样的论文，那么我肯定枪毙掉。当然，我至今还没有行使过这样的权力。
\r跨专业学生最大的问题：没有专业背景，对专业词汇不熟，对专业知识不熟，W的论文充满了这样的问题。改起来很累。预答辩时，W讲话也是小心谨慎，怕说露了嘴。给人的感觉结结巴巴。我已告诉W：正式答辩时不准用稿子！
\r博士论文应该使你成为所研究问题的权威。花了三年时间，研究一个问题领域，你当然应当成为这个领域的权威了。成不了权威，你三年的“工时效率”（Time Study，泰勒术语）就太低了。一篇博士论文的准备与写作至少应带动一篇权威刊物论文，一本专著，一个国家项目，一个高级职称，这叫做四合一。成为权威了，答辩还要什么稿子。记得我当年滔滔不绝地谈了近一个小时，最后被赶下台，手上根本就没有稿子。当年做的陈词\/证词（Testimony）研究，至今仍是国内证据学界惟一的研究，五年之后的2010年中国政法大学证据科学研究院仍然给了我一个课题，资助我继续做Testimony后续研究。这是后话。所以，博士论文至少是一个五年规划，影响今后至少五年的职业生涯。学业当然应当为今后的职业做准备。
\r我指导的博后博士硕士的过往业绩（有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑）：
\r历届博后表现：三位往届博后，在站二年期间，二位在权威刊物《哲学研究》上发表论文，其中一人二年期间发表了2篇；三人均独立申请到各类课题，其中国家自然科学基金1项，国家社科基金1项，省社科基金3项，教育部博士后资助基金3项。一位出站后当年评上副教授，博士指导教师资格，并获“求是青年”称号。
\r历届博士表现：以往所指导的博士全部在权威刊物《哲学研究》上发表论文。
\r历届硕士表现：2006年-2008年连续三年，所指导的三位硕士生获得《浙工省优秀硕士论文》称号；2003年、2005年，2007年，三位硕士在《哲学研究》上发表论文，开创并至今保持哲学类硕士生在《哲学研究》上发表论文的历史记录。只可惜，在那个年代，如此优秀的学生都没有像现在那样可以得到丰厚的现金奖励，至多我从纵向课题中给予象征性的奖励。
\r创新基本要求：一篇博士论文，需要怎样的创新？今天在制定第五章整合方案时，遇到了这一个问题。完整地提出一套理论？不现实。有新想法？似乎创新意义太小。第五章W提出两个新概念，如何将它们放在整体思路与线索中去把握？至少包装成不大不小的创新点。思索中。我认为，博士论文必须对所研究的问题有所推进，这是最低限度的创新要求。至少推进多少，另当别论。这是个多多宜善的问题。
\r3月11日
\r谁主导博士论文？学生拿学位，当然学生是主角，主角要有积极性，才能谈及导师的配合。如何理解导师的配合？导师是舵手，学生是船手，划浆的？这么理解对吗？船手不划浆了，船也就不进了。但船手划浆，无人撑舵，船会迷失方向。现在的大船都以机器作为前进的动力，不需摇浆了，只需舵手。对于小船而言，如绍兴的乌篷船，舵手与船手，掌舵与划浆为同一个人。现在许多学生的博士论文，就是这么做的。自已掌舵，自已划浆。导师成了坐在船上或岸上的游客，到了目的地，导师发现，是不是走错地方了？怎么办？一是将错就错，反正没来过，到此一游，未尝不可；二是回去，重新来。这二类导师都有。我则属于第三类：开船之前，领取船舶适航证（适不适合做这个选题），得做航线规划（选题的前瞻性与可行性），中途要停靠检查站，获取“准生（航）证”（发表论文），以证实航线没问题。一切OK，才能继续走。接近终点（博士论文冲刺阶段），盯紧了。当然，这是我对学生的要求。
\r浙大的导师都很牛：十位导师就有10种培养模式，我无权对别的导师指导学生的方式加以评头论足。别人有别人的特长与优点，而这又是我所缺乏的。师生关系需要调节的，双方逐渐地去适应对方，结成一个专业合作社。每一种类型的师生关系都有它存在的道理。所以，更不宜去评别人的师生合作类型。当导师们谈他们的学生时，几乎门下的所有的学生都是优秀学生，这叫名师出高徒，尽管其中有不少学生因不具备“准生证”而延期毕业。学生优秀还是不优秀，导师的证词\/陈词当然是证据之一。这又回到了我当年的Testimony研究的问题之一。
\r3月12日
\r自己的东西与别人的东西要分清：首先为写作而看过的文献，无论是否用到了，均应放入参考文献中。其次，无论直接引用还是间接引用，必须加上出处。第三，对他人观点的改造，要说清楚，哪些是别人的，哪些是自已的。最后，千万别以为，中文论文，老外看不懂，而忽略注明出处。在国外的中国人遍地都是，语言丝毫不成为障碍。教育部已通知，从今年开始，学位论文出规范性问题，对作者和对指导教师一律严惩不贷。段落整合，务必注意。
\r心中有根弦，逐段整合：心中这根弦就是总体思路与与线索，即上文提到的一、二、三、四。我标黄的句子为核心词与句，要围绕核心词与句整合自各自然段落，相关的留下来，不相关的删除，对剩下句子重新组合。一个自然段落只讲一个意思。
\r指挥有误：12年夏天，让她扩展到工作场所中的自主，她作了3-4万字的笔记。但根据现在的总体思路与线索，这部内容放不进去。当然，以后出书还是可以用的。如果强令她去年夏天“堆材料”写博士论文，而不是扩展到工作场合的自主，那么思路索线细化，结构调整，段落整合的时间就充裕，不会如此紧促。这是我指挥失误，自责中。看来，对三年的时间，要以“月”为单位，精心规划每个月博士论文的写作进度安排，对时间要精打细算。
\r工时效率：时间与产出：应以时间成本为原则，对各章节内容调整所需时间作出判断，遇到该充实的内容，则先预估时间代价，若时间代价不高，则应按我的调整方案作出调整。反之，则简略处理。时间成本摆在第一位。对吃不准的观点与材料，不成熟的东西，思路不清的东西，太琐碎的细节而又需花太多的时间去整合的东西，一律砍掉。从现在篇幅看，以做“减法”为主。当然，你的博士论文今后是计划出书的，等你博后进站后，再花6个月时扩展到20-25万字的专著，现在删掉的材料和未用到的料要再捡回来。一本7-8万字，思路清晰，线索明确，结构严谨，语言流畅，富有见解的论文就够了。专著与后续论文待进站后再弄吧。
\r3月13日
\r提炼的几层含义：
\r1、阅读要达到一定的量，根据我的经验，阅读与写作的比例一般是10：1，即为写1万字论文，你得阅读10万字材料。从10万到1万就是一个提炼的过程；
\r2、对思路与线索的提炼，这对博士论文而言更重要。W易钻牛角尖，进入一个情景迷失了方向，经常发现不知所云。这时需要进得去出得来。在更宏观的背景下思忖这个问题的意义何在，讨论的思路是什么，理念是什么。
\r3、去医院拍X光片，得到的是一张人体组织结构的框架图，对博士论文也可以拍X光片，然后仔细地研究这个组织结构图。为什么是这样的，而不是那样的。这就是提炼。
\r4、解构与重构：将原先的结构拆除，考察与更新零部件，新添置结构件，重新组装。博士论文的写作与修改，心中一定要根弦，这根弦就是思路与线索，从何而来思路与线索？这就是提炼。我帮W做的工作也主要集中在这根弦上。弦要崩紧了，但又不能崩断。
\r3月14日
\r要淡定：刚与北京的Z教授通了电话，关于他的学生S的“准生证”问题。临近大限，再来考虑这个问题，令人头痛。更糟糕的是：S已找好一家不错的接收单位，对方要求6月“两证”齐全报到。没有“准生证”，擅自“生儿子”。又拿6月去工作当作实现目标，倒过来安排一切。我不知别的导师是如何处理这类事。我似乎没谱了，发表论文不是说发就能发的，杂志社有杂志社的规矩。过几天再与Z商讨。
\r导师绝不是精通一切的：我反对学生自选题目，如S那样，的原因之一是因为我对与MDC相关的领域不熟，这个领域超出了我的兴趣范围。下次预答辩（23-24日）我得对S讲清楚：MDC方向与题目是你自已选的，我仅在能力所及的范围给予帮助。即使我与Z认可这篇博士论文，采取放行的态度，但这也并不表明该博士论文在盲审时就能通过，原因在于我与Z在这一领域是外行。千万别以为：我与Z通过了，后续就能一路绿灯。这也是Z的意思。
\r惜时如金：第一年结束全部课程，同时，定方向与选题，材料收集齐全。第二年第一篇论文6个月，第二篇论文4个月，这样就有了2.5万字。剩余2个月将10万字博士论文“堆”出来。365天，每天平均码300个汉字。如果按一本专著22万字规划，那么每天码600字。这是第二年的要求。（我的情况是：2004年9月-2005年1月23万字博士论文完成。当然，在此之前，论文发了许多篇了，在博士论文的选题上，权威刊物一篇，一级刊物论文有五、六篇了。2005年5月签出版合同，6月答辩，8月份23万字的专著出版面世。）第三年上半年，对博士论文进行加工，即本文所讲的冲刺阶段。这样安排，二篇论文，10万字博士论文全压在第二年，显然第二年偏紧，所以，可以把第二年的部分工作前移到第一年的下半年。（2004级的一位硕士，第一年的下半年就完成了一篇发表在2005年第10月期《哲学研究》上的论文，后来他的硕士论文评为省优秀硕士论文。男壮丁尽管压任务，压不垮，这也是我要求学生身体健壮、精力充沛的原因。）从已阅读内容上看，W的确阅读了大量的外文文献，应该说，平时是刻苦努力的，关键是时间资源没“调配”好，有我的责任，早些“堆”出论文，留出三个月供“冲刺修改”差不多。现在W以及S全乱套了，每天弄到凌晨2、3时。现在说这些都是事后诸葛亮了。
\r专项修改做几遍？专项修改要做几遍？思路与线索1遍，结构调整1遍，段落整合1遍，目前W处于段落整合中。我对段落整合接近尾声，下周我非常忙，争取今天扫尾。后面还有形式加工1遍，语言处理1遍。粗算下来至少6遍专项修改。合起处理行不行？当然可以，但专项处理效率更高。
\r思路与线索是贯穿全文的，内容与结构的安排都要服从思路与线索。如何提炼思路与线索？这依赖于诸如因素，问题的宏观背景，目前的研究现状，主流的观点及他们的论证思路，等等。学生普遍地存在的问题就是不会从一大堆材料中提练思路与线索。而缺乏思路与线索，论文没法写，即使写了，也常常跑题。对思路与线索的提炼也依赖大量的阅读。有了思路与线索，在接下来的结构调整与段落整合中，还需不断更化与细化思路与线索。结构调整的目的是落实思路与线清，更具体地说，在结构调整中，章节布局要服从于思路与线索。以上三项是宏观层面的整顿。形式处理和语言优化一起构微观层面的整合。未完。
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\r微信号：zhedacong，QQ号: 。
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浙江大学紫金港校区西区人文社科大楼517室
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2021-01-24 23:37:34
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浙江大学哲学系教授、博导。
工作经历：1976年浙江省桐庐县下乡知青，1979年杭州市革命委员会（半山办事处）就职，1987年浙江大学任教。
就学经历：1980年本科就读厦门大学哲学系、1984年硕士就读厦门大学哲学系逻辑学专业，2002年博士就读浙江大学外国哲学专业，2005年获哲士博士学位，2008年加州大学伯克利分校高级访问****。
社会任职：全国工程专业学位研究生教育指导委员会工程伦理课程专家组成员；浙江省'十三五'学科规划组成员；国家社科基金评审专家；浙江省地方立法咨询专家，厦门大学等高校兼职研究员。
科研项目：国家社科基金重大项目中国工程实践的伦理形态学研究首席专家。
微信号：zhedacong，QQ号: 。电子邮件：hqcong@zju.edu.cn


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