浙江师范大学教师教育学院导师教师师资介绍简介-钱旭升教授

本站小编 Free考研考试/2021-04-11

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钱旭升


基本信息Personal Information 教授
性别 : 男
毕业院校 : 西南大学
学历 : 博士研究生毕业
学位 : 博士学位
在职信息 : 在岗
所在单位 : 教师教育学院
入职时间 : 1995年07月01日
学科 : 教育学 小学教育
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课堂信息交互论
信息技术课程实施的文化取向研究
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论文成果 当前位置: 中文主页 >> 科学研究 >> 论文成果
[1]钱旭升.教育智库的逻辑起点、功能与机制建构.中国社会科学文摘.2020
[2]Blessing.A comparative perspective of teaching skill acquisition in pre-service physics teacher(PSPT) training program in china and Nigeria.Journal of Baltic Science Education,19 (2020.3)
[3]中小学教研员自我效能：内在结构、水平特征及启示.教育研究 (2019/12)
[4]论深度学习的发生机制.课程教材教法 (2018/9)
[5]四年一贯制全程实践效果的年级分析——以某师范大学小学教育专业为例.教师教育研究 (2018/3)
[6]师范生的教师专业素养与用人单位需求的差异性研究.浙江师范大学学报 (2018/2)
[7]教师专业发展N（E-I）路径：基于edmodo平台的远程在线协作备课交互研究.远程教育杂志 (2015/4)
[8]教育神经科学视野下的教师专业发展.浙江师范大学学报 (2013/3)
[9]我国农村失学女童的文化援助体系建构.浙江社会科学 (2012/7)
[10]合理设计课程目标 提高教育实际功效.中国社会科学学报.2011
[11]虚拟学习社区中的人际交互机制研究.远程教育杂志.2011
[12]课程实施过程的文化阐释——以信息技术课程为例.课程教材教法.2010
[13]基于文化权力共享体的新型师生关系建构——以信息技术课程实施为例.教育研究.2010
[14]信息技术课程实施中学生交互体系的构建.电化教育研究.2009
[15]ICT的有效运用——英国的数字化学习辅助资料的质量原则体系借鉴价值.比较教育研究.2009
[16]信息技术课程实施的文化取向研究.远程教育杂志.2008
[17]我国高中信息教育课程实施中教师的课程意识.教育理论与实践.2007
[18]教师个体专业发展和教师群体专业发展.教育科学.2007
[19]优先权：英国ICT有效运用的E策略.电化教育研究.2007
[20]高中信息教育课程设计中的技术取向.中国远程教育.2007
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“四会”反思型小学卓越教师培养模式研究
治理机制创新：师大附属联盟学校提升办学品质的实践探索
授课信息
课程与教学论 /秋学期 /0.0学分 /1991
课程与教学论 /春学期 /0.0学分 /1947
教学资源
课程与教学论

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论深度学习的发生机制
治理机制创新：师大附属联盟学校提升办学品质的实践探索
筑造童年乡魂：乡村振兴战略下乡村学校乡土课程设计与实施的区域性探索
小学教育专业四年一贯“浸润型”实践教学模式的探索与实践
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