谢瑞波


基本信息Personal Information
性别 : 男
毕业院校 : 北京师范大学
学历 : 博士研究生毕业
学位 : 博士学位
在职信息 : 在岗
所在单位 : 教师教育学院
入职时间 : 2019年09月02日
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个人简介Personal Profile 谢瑞波，男，中共党员，博士，毕业于北京师范大学心理学专业。现任教浙江师范大学心理系、硕士生导师、支部委员，兼任中国教育发展战略学会心理教育专业委员会常务理事。研究方向为儿童阅读与学业发展，家庭与儿童青少年心理健康发展 (主要关注焦虑、抑郁、欺凌、手机依赖等情绪行为问题，自尊、自我关爱、希望、共情、感恩、孝道等积极心理品质)。目前，主持和参与多项课题。


课题组硕士生招收说明：报考浙师大基础心理学、发展与教育心理学等学术研究生和应用心理硕士研究生均可选择本课题组。人品好，对科研真正感兴趣，学习动机强，有进一步读博深造志向的学生优先。
联系邮箱：xrb4526@zjnu.edu.cn


主持科研项目：
1. 浙江省哲学社会科学规划重点课题——《小学儿童的阅读发展：语素意识的影响及其机制的横断和追踪研究》（20JDZD060），2020.01—2022.12；
2.浙江省教科规划重点项目——《留守儿童共情能力的发展轨迹及家庭因素的影响》（GZ**），2021.01—2022.12；
3. 浙江省教育科学规划课题——《小学汉语儿童的语素意识对其阅读能力发展的作用及其机制》（2020SCG309），2020.01—2021.11；
4. 优秀研究生在线课程建设项目（立项推荐省优秀课程建设）——《追踪研究数据分析方法及其应用》，2020.09—2021.12；
另外，还主持有浙江师范大学青年博士探索基金项目，教师教育学院实验室开放研究基金项目等多项，参与国家社科基金重大项目、国家自然科学基金等多项。

科研成果：


已经投稿/在审：

1. Wang, D., Ding, W., Xie, R., (通讯作者) , Wu, W., Li, X., Li, W., (2020). Interparental Conflict and Children’s Internalizing and Externalizing Behaviors among Left-Behind Children and Non-left-behind Children: The Mediating Role of Self-compassion. Mindfulness.
2. Wang, D., Ding, W., Xie, R., (通讯作者), Wu, W., Wang, Z., Li, X., Li, W., (2020).The Longitudinal Influence of Mothers’ Coparenting on School Adjustment of Left-Behind Children with Absent Fathers in China: The Mediating Role of Parent-child Attachment. Children and Youth Services Review.
3. Wu, W., Ding, W., Xie, R., (通讯作者) , Tan, D., Wang, D., Li, W., (2020).Bidirectional Longitudinal Relationships between Maternal Psychological Control and Bullying/Victimization among Father-Absent Left-Behind Children in China. Journal of Interpersonal Violence.
4. Xie, R., Xia., Y., Wu, X., Zhao, Y., Feng, J., (2020). Cross-Lagged Relationships between Vocabulary Knowledge and Morphological Awareness among Chinese Children: A Longitudinal Study from Grade 1 to Grade 3. Current Psychology.
5. Wu, W., Xie, R., (学生一作), Ding, W., Wang, D., Zhu, L., Li, W., (2020). Fathers’ Involvement and Left-Behind Children’s Mental Health in China: The Roles of Paternal- and Maternal- Attachment. Child Abuse and Neglect.
6. Wu, W., Xie, R., (学生一作), Ding, W., Jiang, M., Sun, Z., Li, W., (2020). The Longitudinal Influence of Mothers’ Involvement on Bullying and Victimization of Left-Behind Children with Absent Fathers in China: Chain Mediation of Family Function and Self-Esteem. Child Abuse and Neglect.
7. 谢瑞波,王蝶,丁菀,李伟健,李新宇. (2020).父亲协同教养对儿童学校适应的影响：父子依恋的中介作用. 心理行为与研究
8. 吴伟,谢瑞波(学生一作),丁菀,王蝶,李伟健. (2020).父母心理控制对儿童中期问题行为的纵向影响：父子依恋和母子依恋的中介作用.心理科学.
9. 宋省成, 谢瑞波(通讯作者), 丁菀, 吴伟, 王蝶, 陈艳华, 李伟健. (2020).父亲协同教养对留守儿童问题行为的影响：父子依恋与自尊的链式中介.心理科学.
10. 严如, 丁菀, 吴伟, 宋省成, 李伟健, 谢瑞波(通讯作者). (2020).父母教养投入对留守儿童希望感的影响：学业自我效能感与生活满意度的中介作用. 心理科学.
11. 朱晨飞, 谢瑞波(学生一作), 王宵悦, 丁菀, 宋省成, 李伟健. (2020).父母心理控制对儿童孝道信念的影响：亲子依恋的中介作用.心理科学.
12. 李佳依, 丁菀, 谢瑞波(通讯作者), 孙赵星, 张俊杰. (2020).父母教养投入与儿童孤独感：自尊与同伴依恋的中介作用. 中国临床心理学杂志.
13. 王宵悦, 谢瑞波(学生一作), 丁菀, 姜敏, 李伟健. (2020).儿童师生关系对同伴关系的影响：认知重评和表达抑制的中介作用.心理发展与教育.
14. 陈细斌, 丁菀, 谢瑞波(通讯作者), 王蝶, 褚晓伟. (2020).父母教养投入对儿童感恩的影响：亲子依恋的中介作用.心理发展与教育.

已经发表/接收：
27.Xie, R., Wu, X., Thi Phuong Nguyen. (2020). Bidirectional longitudinal relationship between Chinese children’s compounding awareness and vocabulary knowledge from grades 3 to 6. Journal of Research in Reading. 43(4), 482-495.
26.Chen, H., Zhao, B., Li, X., Xie, R., (通讯作者). Li, W., (2020). Nicotine Dependence, Perceived Behavioral Control, Descriptive Quitting Norms, and Intentions to Quit Smoking among Chinese Male Regular Smokers. Substance Use & Misuse(in press) .doi.org/10.1080/**.2020.**.
25.陈海德, 赵博强, 疏雯, 谢瑞波 (通讯作者) , 李伟健. (2020).吸烟者感知吸烟社会规范与社交性吸烟行为的关系：身份认同和关系观的作用.心理科学(in press).
24.主编（副）《中小学生防疫抗疫心理调适手册》，暨南大学出版社，2020年.
23.赵英,伍新春,谢瑞波. (2020).视觉语言对听觉障碍人群阅读能力的影响及作用机制.心理科学进展, 28(6), 969-977.
22.Xie, R., Zhang, J., Wu, X. ,Thi Phuong Nguyen. (2019). The Relationship Between Morphological Awareness and Reading Comprehension Among Chinese Children. Frontiers in Psychology, 10 (54) .
21.Zhao,Y., Sun,P.,Xie,R.,Chen, H. Feng,J., Wu,X. (2019).The relative contributions of phonological awareness and vocabulary knowledge to deaf and typical developing children’s reading fluency. Research in Developmental Disabilities. 92(10), 34-44.
20. Zhao,Y., Wu,X., Sun,P.,Xie, R., Feng,J., Chen, H. (2019). Relationship between morphological awareness and reading comprehension among Chinese children: Evidence from multiple mediation models. Learning and Individual Differences, 72, 59-68.
19. Chen, H., Cao, N., Gao L.,Xie, R., Li, X., Li, W. (2019). Comparing of the effects of perceived injunctive and descriptive norms on the willingness to quit smoking among Chinese low-rate and regular smokers. Asian Journal of Social Psychology, 4.
17. Feng, J., Liu, C., Chen, H., Sun, P.,Xie, R., Zhao,Y., Wu, X. (2019). Effect of blindness on mismatch responses to Mandarin lexical tones, consonants, and vowels. Hearing Research, 371, 87-97.
16.陈红君,赵英,伍新春,孙鹏,谢瑞波,冯杰. (2019).小学儿童词汇知识与阅读理解的关系：交叉滞后研究.心理学报,51(8) , 924-934.
15. Ding, W., Shao, Y., Sun, B.,Xie, R., Li, W., Wang, X. (2018). How can prosocial behavior be motivated? The different roles of moral judgment, moral elevation, and moral identity among the young Chinese. Frontiers in Psychology, 9, 814.
14. Zhang, P., Ni, W.,Xie, R., Xu, J., Liu, X. (2017). Gender differences in the difficulty in disengaging from threat among children and adolescents with social anxiety. Frontiers in Psychology, 8(1), 419.
13. Ding, W.,Xie, R.,Sun, B., Li, W., Wang, D., Zhen, R. (2016). Why does the sinner act prosocially? The mediating role of guilt and the moderating role of moral identity in motivating moral cleansing. Frontiers in Psychology, 7(1878).
12.谢瑞波,路璐,李伟健. (2016).学习时间分配的基于议程调节模型.心理与行为研究, 14(2), 283-288.
11.伍新春,谢瑞波. (2016).听障儿童语言能力评估的现状与展望.中国听力语言康复科学杂志,14(4), 271-274.
10. Li, F.,Xie, R., Li, X., Li, W. (2015). The influence of perceptual information on control processes involved in self-regulated learning: evidence from item selection. Psychonomic Bulletin & Review, 22(4), 1007-1013.
9.谢瑞波,丁菀,陈海德,李伟健. (2015).学习时间分配研究的新进展及展望.心理科学, 38(1), 249-253.
8.路璐,谢瑞波. “谷歌效应”影响记忆方式[N].中国社会科学报, 2015-06-29(A07).
7.丁菀,谢瑞波.道德心理研究促进道德水平提高.中国社会科学报,红旗文稿转载.2015-07-13 (A08).
6.李新宇,李平,谢瑞波,张宇驰. (2015).价值导向记忆:方法、进展与理论解释.宁波大学学报(2), 6-11.
5.丁菀,谢瑞波.道德认同在道德教育中有特殊作用[N].中国社会科学报, 2014-09-22(A07).
4.张宇驰,谢瑞波,李伟健,李平. (2014).面孔呈现角度对面孔再认的信心判断的影响.心理研究,7(5), 29-33.
3.任洁,李伟健,谢瑞波,李平,陈海德. (2014).项目分值对学习时间分配的影响:一种动态的过程.心理科学, 37(4), 907-911.
2. 谢瑞波,黄杰,陈海德,李伟健. (2014).不同学习目标下词对位置对学习时间分配的影响.心理科学,37(5), 1185-1189.
1.李伟健,谢瑞波,陈海德,黄杰. (2014).议程与习惯性反应对学习时间分配的影响:来自眼动的证据.心理发展与教育, 30 (3), 277-283.

荣誉获奖：
2019年获北京师范大学优秀共产党员称号。



教育经历Education Background
工作经历Work Experience
2019.9至今
浙江师范大
教师教育学院

研究方向Research Focus
社会兼职Social Affiliations
留守儿童积极发展与促进
儿童阅读发展与教学促进
儿童心理发展与亲职教育
2020.112025.11
中国教育发展战略学会心理教育专业委员会常务理事

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