高玲
基本信息
姓名：高玲
职称：讲师，硕士生导师
通讯地址：天津市海河教育园区雅观路135号339室
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学习经历：
2007.9-2011.6 ? 中央财经大学 ?? 经贸英语专业 ? 文学学士
2012.9-2015.6 ? 北京师范大学 ? 教育史 外国教育史方向 ? 教育学硕士
2015.9-2018.6? 北京师范大学 ? ?美国教育史 ? 教育学博士
2016.9-2017.9 ?? 威斯康星大学麦迪逊分校 ? 美国教育史 ? 联培博士生
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研究方向：职业教育史、教师史
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工作简历
2018.7-今??天津大学教育学院，讲师
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著作
《公立学校与美国教师职业演化》，山东教育出版社，即将出版.（独著）
《迎接工业化的挑战：美国职业教育运动（1906-1917）》. 教育科学出版社，2019.（二作）
译著
《美国教育历史研究中的领军人物》，上海教育出版社，即将出版.（第二译者）
《美国高等教育的发展趋势》，浙江教育出版社，即将出版.（第一译者）
论文
教育史研究范式的“美国历程”和“威斯康星经验”——祝贺、高玲与威廉·里斯的对话[J].华东师范大学学报(教育科学版),2019,37(04):164-168.（二作）
美国教育史研究的探索与转型：以教育史学会为中心. 外国教育研究，2017, (9): 104-117.（一作）
社会运动与19世纪末、20世纪前期美国公共教育变革. 教育研究，2017，(2): 132-140.（二作）
《史密斯-休斯法》的实施. 清华大学教育研究, 2016,?? （4）:98-109.（一作）
课程建构实验：密苏里大学附属初等学校. 教育科学研究, 2016，（5）: 69-76.（独作）
教育的实验室：杜威学校. 教育科学研究, 2016，（3）: 74-80.（独作）
1906-1917年美国职业教育运动学术史. 大学教育科学, 2015, (2): 88-101.（二作）
从信息中心到院外集团: 美国全国工业教育促进协会史. 社会科学战线，2015, (2): 228-241.（二作）
艰难历程：《史密斯-休斯法》的创制. 华中师范大学学报（人文社会科学）, 2015, 54(2): 158-170.（二作）
英雄与时势：普罗泽与美国职业教育制度的奠基. 西北师大学报(社会科学版), 2014, 51(6): 5-14.（二作）
利益博弈与学校变革:1906-1917年美国工业教育运动. 清华大学教育研究, 2014, 35(2): 8-20.（二作）
教育史研究的功用. 河北师范大学学报(教育科学版）, 2013, 15（9）: 5-11. （二作）
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科研项目
天津大学自主创新基金天津大学自主创新基金（影响力），2019（主持）
北京市社会科学基金哲社重大项目“教育与美国社会改革（1890-1920年）”（主要参与人)
中宣部文化名家“四个一批”人才工程自主选题（参与）
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